坐井觀天教案優(yōu)秀5篇

坐井觀天教案優(yōu)秀5篇作為一無名無私奉獻的訓練工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是作者為大伙兒帶來的5篇《坐井觀天教案》。

坐井觀天教案篇一

教學目標：

1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。訓練同學開拓視野，多讀書籍，增長見識。

教學過程

一、課前5分鐘。

二、導入新課。

1、同學們，我們今日學習一篇新課文（板書）《坐井觀天》。

齊讀課題。“觀”是什么意思？看了這個題目，你想提出什么問題？

2、《坐井觀天》。（出示課件）

三、課文講讀。

1、看來同學們的生字把握的都很好，那么這篇文章究竟講了一件什么事情呢？請同學們自讀課文，完成以上要求。（課件出示）

2、青蛙和小鳥各在什么地方？青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。（課件出示）請小伴侶讀一讀這句話，你知道了什么？

你能說說這個“落”用得好在哪兒？能詳細說說，井沿指哪一部分？

井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么？——桌沿；床的邊呢——床沿；小河的邊——河沿；帽子的邊——帽沿；

“沿”這個字怎么寫呢？要留意什么？誰來說說？

三、學習第2——第7自然段

1、下面再請同學們小組合作，認真的讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。并完成以下問題：

（1）青蛙和小鳥為了什么事爭辯起來？

（2）青蛙認為天有多大？

（3）小鳥認為天有多大？

2、青蛙和小鳥一共有幾次對話呢？我們來合作讀一讀。

3、我們來看青蛙和小鳥的第一次對話。（請同學讀）

（1）小鳥飛了一百多里路，說明小鳥飛得？······特殊遠，究竟有多遠呢，誰知道？大約是從我們曲阜到濟寧的距離，遠不遠？大家一起讀一讀。

（2）、青蛙信任小鳥說的話嗎？

它們產(chǎn)生了爭辯，誰知道他們在爭辯什么？你知道它們各自的觀點嗎？

4、男生女生合作完成它們的其次次對話，分角色讀。

（1）“說大話”是什么意思？青蛙認為小鳥的哪句話是大話？它為什么認為小鳥說的這句話是在說大話呀？

所以它覺得有點——不行思議。難以接受。懷疑不解。

（2）青蛙實在難以想象，它想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠嗎？它的意思是——天只有井口那么大，不用飛那么遠的。這里用反問的語氣來說確定的意思，進一步強調(diào)自己的觀點，它的觀點是——天不過井口那么大，用不著飛那么遠。

（3）師：誰來做青蛙，告知小鳥。（指名讀）

小鳥又是怎么回答的呢？誰來做小鳥，講給青蛙聽——指名讀。

師：小鳥，你想告知青蛙什么？誰知道“無邊無際”？小鳥為什么會這么說呢？請大家一起跟隨小鳥飛一回，我們動身了——（播放各

小鳥飛過了那么多地方都沒有飛到天的——邊，天可真是無邊無際！誰來告知青蛙，讓它明白，天是無邊無際的。

5、青蛙和小鳥的第三次對話

（1）、聽了小鳥的話，你覺得它說得對嗎？（對的）但是，聽了小鳥的話，青蛙卻笑了，說——

（2）、青蛙為什么笑？他是怎樣認為的？

（3）、青蛙為什么這么確定自己不會弄錯的？我們來做個試驗。請同學們用紙做一口井，我們到井底看一看，你看到的天花板有多大？真是一只————自以為是的小青蛙。我們來齊讀小青蛙的話。

（4）、用一。.。.。.就說一句話

（5）、師：青蛙笑了，我們發(fā)覺小鳥也——笑了。讀一讀，說——小鳥笑青蛙什么？

（6）師：所以小鳥說——你是弄錯了。這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？前一次在哪里？我們來讀一讀。

由此可見：

小鳥是：目光遠大，見識廣。青蛙真是：目光短淺，見識少。這就是坐井觀天的故事

三、總結全文

1、青蛙最終跳出來了——哇，它看到什么，說些什么呢？

2、誰能說說“坐井觀天“這個成語比方什么嗎？

3、溝通：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

《坐井觀天》。

二、教學預備：

紙片、小動物圖片、幻燈片

三、教學流程：

第一課時

（一）玩玩嬉戲引課題

1、背誦識字4（背得真好，我聽出來了，小伴侶都很喜愛成語，對了，你們昨天回家搜集哪些成語故事呢？）

2、生匯報自己搜集的成語故事。（小伴侶們這么好學，老師得好好嘉獎你們一下，這樣吧咱們一起來玩?zhèn)€嬉戲）

3、嬉戲?qū)?，揭示課題。

①請大家拿起桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（黑板上貼著青蛙和小鳥的圖片，而此時生只能看到一個）

②你看，小青蛙張大著嘴，似乎在說：伴侶們，你們觀看真認真，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。（板書：坐井觀天）今日就讓我們和小青蛙一起來學習吧。

（二）看看圖畫同學字（指導寫字）

1、坐井觀天是什么意思呀？請大家看看書上的插圖讀讀第一段。（師依據(jù)回答，用簡筆畫在青蛙上面鉤出井的輪廓）

2、現(xiàn)在它就成了一只（井底之蛙），你們覺得它看到的天空有多大呢？為什么？

3、那你們覺得天有多大？（引出詞語無邊無際，板書）

4、誰有方法學會際（同學想方法記生字）

5、學習生字信（真聰慧！瞧，小鳥飛來了，它邊飛邊叫，似乎在說：小伴侶們，咱們志同道合都知道天是無邊無際的，可小青蛙呆在井里就是不信！板書：不信）

6、小伴侶又學會一個字了，小鳥說：小伴侶我真佩服你們！我跟小青蛙真是有理說不清。你們跟我一起去小青蛙那兒，幫我出謀劃策好嗎？

7、這回小鳥有了這么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。出示井沿，熟悉井沿，學習沿。

8、預備關心小鳥之前，咱們已經(jīng)學會了三個生字了，他們是誰能告知大家寫這三個字得留意什么？你有什么發(fā)覺？（左右結構，左窄右寬，筆畫寫法）生寫字。

9、寫好后組內(nèi)溝通展現(xiàn)，整改，全班展現(xiàn)評比，

（三）初讀課文亮觀點

1、讀課文27自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們究竟在爭辯什么？（現(xiàn)在讓我們一起來關注小鳥和青蛙吧，剛才他們倆爭辯得可激烈呢！惋惜咱們來遲了一步，沒聽到，怎么辦呢？為了關心小鳥說服青蛙，讓我們一起了解他們爭辯的狀況？）依據(jù)回答板書：天有多大

3、指名讀怎么爭辯的話，它們的爭辯文明嗎？從哪里可以看出來？生句子讀。

4、它們各自的觀點是什么？（指名回答，亮觀點，讀句子）

（四）細讀課文練語氣

1、再讀課文，練語氣。（對于天有多大，青蛙和小鳥是公說公有理，婆說婆有理，都堅持自己的看法，你們覺得他們爭辯的時候的語氣是怎么樣的呢？邊讀邊思索）

2、請生各抒己見，指導各種形式，反復朗讀。適時進行以下訓練。

①誰能用不是問話的語氣來說說青蛙的觀點。

②指導用不同的語序說話，而意思不變。

③通過舉例什么東西無邊無際來進行詞語理解，拓寬用寵愛小動物來進行句子訓練如：小狗又蹦又跳，可愛得很哪！組內(nèi)溝通，用這一句式夸夸你喜愛的人或物。

④剛才小伴侶的朗讀聲情并茂，精彩得很哪！情愿連起來讀一讀課文嗎？

其次課時

課前唱歌曲《井底的小青蛙》。上節(jié)課小鳥也遇到了一只小青蛙，老師也把它編成了歌詞，咱們也一起來學學吧。

2、出示歌詞，拍手念，譜曲唱。

伴侶小鳥來，站在井沿說，

青蛙呀，天很大，無邊又無際，

你不信就上來吧，坐井觀天目光淺！

（二）精讀課文，明道理

1、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。小鳥真是拿它沒方法，現(xiàn)在老師請小伴侶再認真地讀讀課文，看看能不能從中悟出道理找到更能說服青蛙的理由來勸告它。

2、師扮青蛙，生勸告。

3、小結：原來天真是無邊無際，感謝你們！看來，一個人的熟悉的形成的確與他所處的環(huán)境有直接的關系。我假如不是每天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥成天飛行在天上，對天的熟悉和了解當然就賽過我這只目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）

4、你從這個故事里明白了什么？（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）

5、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人，引導多學學問。（這就是這個成語故事告知我們的道理。）

（三）開拓思維，求創(chuàng)新

1、齊讀課文。

2、發(fā)揮想象，說說青蛙跳出了井口，會消失什么狀況？（同學們讀得很好，讀出了對角色的理解。那么，你們還想知道什么？）

3、試著把小青蛙跳出井口后的奇遇編成歌詞。

（四）寫字教學

用各種方法記字，重點指導蛙和錯寫法，老師范寫。

學校語文《坐井觀天》。通過青蛙和小鳥爭辯天空大小的故事，闡明白一個深刻的道理：那就是看問題，熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對二班級的孩子來說卻有肯定的難度。在其次課時中，我?guī)е瑢W從讀中悟，悟中讀，反復品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡潔的小試驗，讓故事深含的寓意躍然紙上。

教學目標：

1、學問目標：復習生字詞語，正確、規(guī)范地寫“答、還”。

2、情感目標：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、力量目標：發(fā)揮想象，初步理解寓意，提高同學的分析力量及解決力量。

教學重點、難點：

依據(jù)文章內(nèi)容主次和同學實際狀況，我確定的重點是課文中青蛙和小鳥的三次對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。

教學方法：

依據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓同學在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。低班級同學喜愛直觀、形象、生動的畫面，為貼近同學實際，我采納圖片、課件、頭飾等手段，激發(fā)同學學習愛好。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵同學全面參加，主動學習，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。

教學預備：

多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）

教學流程：

一、復習導入

1、課件出示詞語：回答井沿抬頭弄錯不信無邊無際

（開火車、齊讀）

2、主要內(nèi)容

通過上節(jié)課的學習，我們還了解到了青蛙——（坐在井里），小鳥——（落在井沿上），它們在爭辯——（天有多大？）

二、學習第2—7自然段

這么好玩的故事，你們想不想演一演？想要演好戲，必需先讀好劇本，尤其是對話，下面就請小伴侶去找學習伙伴分角色朗讀課文（2—7）自然段。

1、同學自由組合，分角色朗讀課文。

師：剛才你在小組里扮演的是什么角色？誰情愿給大家讀一讀？

2、理清兩者觀點

請一對同學分角色朗讀。

師：從它們的對話中，你聽明白了它們?yōu)槭裁匆獱庌q？

青蛙認為（板書：井口那么大）小鳥認為（板書：無邊無際）

（一）學習小鳥的話

師：小鳥為什么說天無邊無際呢？從哪兒看出來呀？

▲小鳥回答說：“我從天上來了，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?/p>

（1）師：能告知我們一百多里有多遠嗎？1里等于500米，一百多里就等于50000多米，要跑我們的操場300多圈。（隨機指導朗讀）

（2）想象說話

小鳥飛得這么遠，都飛過哪些地方，看到過什么？

（3）看圖小結：小鳥飛呀飛，它飛過——，觀察——；飛過——，觀察——；飛過——，觀察——。就這樣飛了一百多里，小鳥看到的東西可真多呀！飛得高，飛得遠，看到的東西就越多，我們給它一個詞——板書：見多識廣

師：小鳥飛過這么多的地方，所以它認為天是無邊無際的。誰來告知青蛙，讓它明白，天是無邊無際的？

▲小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

（1）指導朗讀

（2）你還知道哪些地方也是“無邊無際”的？指名說:無邊無際的（）

你們可真棒！說得好極了！青蛙聽到外面這么喧鬧，它真想跳出來看一看，咱們幫幫它吧！

（二）課間操《小青蛙找家》。我不會弄錯的。

（1）指導朗讀

師：那青蛙有沒有說錯？

（2）做試驗。

師：我們現(xiàn)在來做個試驗。請小伴侶拿出預備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說你看到的天花板有多大？（天花板只有紙筒口那么大。）

師：那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口大）

（3）小結：對呀，青蛙坐在井底看天，只觀察了井口對上去的這塊天，其余寬闊的天空都沒有看到，所以它就認為天只有井口那么大，這就是——（板書：坐井觀天）。

三、課本劇表演

故事學完了，現(xiàn)在可以演戲了嗎？

1、男、女生對讀，選拔優(yōu)秀演員。

2．指名一對上臺表演，要是加上動作，表演就會更完善了。

四、課外延長

我們把《坐井觀天》。

隨機板書：看、聽、想、做

師：對，就像小伴侶說的這樣，時時到處多聽、多看、多想、多做，今后你們肯定能成為一個見多識廣，學問豐富的人。（隨機板書：學問豐富）

3、齊說：我們不要像青蛙一樣做“井底之蛙”，要像小鳥一樣站得高，看得遠。做一個見多識廣、學問豐富的人。

五、指導書寫“答、還”。

六、課后作業(yè)

回家后，把這個故事繪聲繪色地講給你的家人聽。

板書設計：

小鳥圖無邊無際見多識廣、學問豐富

天做

有想

多看

大聽

《坐井觀天》。

2、能有感情地朗讀課文。

3、知道學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

4、能想象說話，寫幾句話。

學習預備

多媒體課件、小黑板、動物頭飾

學習過程

（一）復習導入

小伴侶們，這節(jié)課我們連續(xù)學習《坐井觀天》。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小伴侶們用自己喜愛的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進行了幾次對話呢？

l誰來讀一讀。你喜愛讀哪次對話，你就讀哪次對話！

l請小伴侶們再讀一讀這三次對話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）

l老師小結：看來，有許多小伴侶對它們的其次次對話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點擊課件出示其次次對話）

2、學習其次次對話

（1）哪位小伴侶來讀一讀。

（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（依據(jù)同學發(fā)言板書：天有多大？）

（3）青蛙是怎么認為的呢？（點擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大

讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）

你從哪些地方看出來的？

l“大話”

什么樣的話是大話？青蛙認為小鳥說的什么是大話？

是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。

能不能再帶上表情讀一讀。

l“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

讓我們一起來讀一讀。

“還用飛那么遠嗎？”其實就是說……

看來，這只青蛙的確是自以為是的，那誰來當一當這只青蛙來說一說。

（4）、一百多里畢竟有多遠呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。（點擊課件演示動畫）

師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）

可是，小伴侶們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分。看來，天的確是（無邊無際），大得很哪！（板書：無邊無際）

（5）、那么說，小鳥說的話是對的。（出示小鳥的話）

那誰來讀一讀小鳥的話。

（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認為天只有井口那么大呢？（指名說一說）

讓我們來做個試驗，請小伴侶用紙卷起來，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？

（7）、分角色朗讀第三次對話

3、學習第三次對話

師：青蛙和小鳥都認為自己說的是對的，千方百計的給自己找理由。這不，它們又進行了第三次對話。請小伴侶們來讀一讀這次對話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商議?一下，把這次對話演一演。

（指名演——師生共同評議——再演）

（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點擊課件）它笑的時候心里在想些什么呢？

（2）這時候，小鳥也笑了，它又在笑什么？

（3）那誰來讀一讀小鳥說的話。（點擊出示：你是弄錯了。）

理解“你是弄錯了?！边€可以怎么說。（點擊出示：你【】弄錯了。）

誰再來讀一讀小鳥的話。

4、演一演《坐井觀天》。

5、深化理解，揭示寓意

（1）這只青蛙聽了小鳥的話后，會跳出井口來嗎？

想一想，假如青蛙連續(xù)坐在井底不出來，會怎么樣呢？

（2）小伴侶們，那讓我們再勸勸它吧！看看哪為小伴侶的本事大，能把這只青蛙勸出來！（指名說一說）

（3）小伴侶們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點擊課件出示畫）

l青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！

l到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！

l青蛙還會看到什么呢？（指名說一說）

l青蛙還觀察了很多它從沒觀察過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。

（4）小伴侶們，學了這個故事，你體會到（懂得）了什么？

師小結：今日，我們一起學了《坐井觀天》。它告知我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴大自己的眼界，目光遠大，做見多識廣的人。

我們以后要怎么做呢？（指名說一說）

6、布置自選作業(yè)：

（1）把《坐井觀天》。

（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）連續(xù)畫完。

部編版《坐井觀天》。

2、技能目標：能運用新學的八個生字組詞。

3、情感目標：通過學習“坐井觀天”的故事，讓同學懂得學習和做事都要眼界開闊，不能目光短淺。

二、教學重點

熟悉3個字，會寫8個字，并組詞。

三、教學難點

理解“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。

四、教學預備

1、課文插圖若干張。

2、自制生字卡片、詞語卡片