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初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃(20篇)
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃(通用20篇)
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇1
為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研
修等各方面都得到提高,制定個(gè)人研修計(jì)劃如下:
一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),及時(shí)參加學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專
家報(bào)告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)
的不足。
二、主動(dòng)向?qū)<艺?qǐng)教
對(duì)學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑,主動(dòng)找機(jī)會(huì)向同行、
專家請(qǐng)教,尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項(xiàng)研修活動(dòng),積
極與同行共同探討,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),我始終相信“他山之
石,可以攻玉”。
三、讀書實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展
多讀書,在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,在
教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬,更具有創(chuàng)新性,有了更深厚的教育理論
作支撐,對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的,讓我們?cè)诮?/p>
學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,
關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。
四、善于反思提升自己
堅(jiān)持整理筆記,把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探
討,尋找解決的'辦法和途徑,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的
課堂教學(xué)的切入點(diǎn),尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,將
所思所悟及時(shí)整理,寫學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在教師培訓(xùn)平
臺(tái)上。不僅要對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能反思,還要對(duì)自己的
教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,這樣才能不斷提升自己。
五、活學(xué)活用,且學(xué)習(xí)且收獲
爭取通過學(xué)習(xí),提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方
法、策略的能力,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。
積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)、收獲、總結(jié)。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇2
對(duì)于這次培訓(xùn)I,我將全力以赴,認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,力求提高
自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí),我以本期國
培研修班的研修計(jì)劃為依據(jù),制定個(gè)人研修計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,拓寬教學(xué)視野,提高教
學(xué)能力,科研能力,促使自己專業(yè)化發(fā)展。
、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法,形成良好的研究意識(shí)
2、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認(rèn)識(shí)。
3、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)物理課
程與教學(xué)改革的核心理念。
4、探索課堂教學(xué)的有效性,積極開展探究式教學(xué)、開放式教
學(xué)、課堂管理等方面的改革,以期提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。
5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,不斷提
高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動(dòng)
腦思考問題,并積極討論交流。
3、通過專家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷反思自己的教學(xué)行
為和教學(xué)方式,努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高自身的物理
素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng),積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),博采眾長,
在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí),逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
2、到影子學(xué)校聽課、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的
課堂教學(xué),吸取精華,提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),
在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時(shí)反思,記錄感悟的‘點(diǎn)點(diǎn)滴滴,認(rèn)真
完成作業(yè)。
5、鉆研教學(xué)專著,努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí),并做
好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志,撰寫教育教學(xué)論文。
總之,通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),我相信自己在自身素質(zhì)、
教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲,會(huì)為我以
后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師
向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇3
隨著新的教育改革的實(shí)行,對(duì)教師本身提出了新的要求。對(duì)
于剛加入工作的我,既是機(jī)會(huì),又是挑戰(zhàn)。如何將現(xiàn)代的教育技
術(shù)及多媒體教學(xué)在日常教學(xué)工作得到很好的應(yīng)用,如何在平時(shí)的
教學(xué)教研中積累經(jīng)驗(yàn),如何在工作之余再學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的專業(yè)知
識(shí)與技能以實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念,這是我眼下需要努力去學(xué)習(xí)實(shí)
踐的。為此我結(jié)合自身實(shí)際情況,制定了個(gè)人校本研修計(jì)劃。
一、研修目標(biāo)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)技術(shù)水平,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范自己,提高自身素質(zhì),培養(yǎng)良好的師德師
風(fēng)。
3、努力鉆研教學(xué)方法與理論,使自己成為一個(gè)既會(huì)講課也會(huì)
研究的新時(shí)代專業(yè)教師。
二、研修內(nèi)容與方法
1、加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把每一堂課都當(dāng)作最重要
的一堂課,把握課前,課堂,課后的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)可能出
現(xiàn)問題的知識(shí)點(diǎn),努力認(rèn)真?zhèn)湔n,講課。
2、加強(qiáng)探究學(xué)習(xí),大膽的使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與教育理論,
通過教學(xué)實(shí)踐形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)
方法。
3、在工作之余閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的期刊雜志等,吸取精華,
強(qiáng)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。初中物理個(gè)人研修計(jì)劃。
4、學(xué)習(xí)教育教師方面相關(guān)的法律法規(guī),使教學(xué)規(guī)范化,教育
合法化,使自己成為一個(gè)合格合法的‘人民教師。
5、加強(qiáng)常規(guī)研究,規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持聽課,只要有時(shí)間就
向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),通過聽課、評(píng)課等多種形式的鍛煉,使自
己盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法。
6、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng),
并主動(dòng)參與各個(gè)級(jí)別的課題研究,在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)
經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。
總之,只要我一步一步按部就班進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,我相信在
不久的將來我會(huì)成為一名優(yōu)秀合格的中學(xué)教師。在本學(xué)期的工作
教學(xué)中,我將會(huì)嚴(yán)格按照本計(jì)劃所列事項(xiàng)實(shí)施,努力提高自己。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇4
指導(dǎo)思想
依據(jù)前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究”課題
中積累的經(jīng)驗(yàn),為下一步更好地開展校本研修實(shí)踐,實(shí)施《沙河
口區(qū)初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。以課例為載體,以課堂教
學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),以物理
教學(xué)中課型模式設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),運(yùn)用“三段七步”校
本研修實(shí)施方案,提升初中物理教師的“教、研、析”各項(xiàng)能力,
尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力,使教師
平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。
研修專題
根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報(bào)的專題,與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后
確定。
擬定專題:初中物理練習(xí)題的加工和使用方法
子專題:
1.物理試題的認(rèn)識(shí)和選擇
2.物理試題的加工與修改
3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價(jià)值的方法
研修目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和
價(jià)值。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的意識(shí)。
2.通過研討,教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針
對(duì)性的修改方法。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的能力。
3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教師能夠設(shè)計(jì)出典型物理練習(xí)題的使用方
案,也能對(duì)他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合
課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教與學(xué)的效
益。
研修成員
被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師。
研修流程
一、初始階段
1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。
利用教研對(duì)全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)1(重點(diǎn)是“三段七
步”的校本研修模式)
各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子
課題,主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn),組內(nèi)教師結(jié)構(gòu),在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常
或現(xiàn)階段需要解決的問題,在確立主題過程中要全組教師共同參
與討論,分析主題產(chǎn)生的原因,并尋求理論支撐。如果有條件,
可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查,收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù),確立主題,
使校本研修更有針對(duì)性。(可以是區(qū)域性的共同問題,鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)
校特點(diǎn)的個(gè)性化的問題)
上報(bào)各校的研修主題,在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討,交流和借鑒。
2.個(gè)人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。
為了使校本研修做的更加有效,備課組的每個(gè)成員都積極思
考,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),充分利用集備、教研等時(shí)間組織
組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料,從而使教師研修主題有了更深一步的
理解。
定期舉行學(xué)習(xí)交流,明確學(xué)習(xí)方向,加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究
問題的關(guān)聯(lián)性。針對(duì)要解決的問題,提出自己的解決方案,并能
夠闡述理論依據(jù)。
3.同伴互助,針對(duì)具體案例給出具體意見,形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
結(jié)合校本研修主題,根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,選定某節(jié)課
作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體,通過課題引領(lǐng),
確立主講人,組內(nèi)集備,每個(gè)人都發(fā)表意見,最終達(dá)成共識(shí),形
成教學(xué)設(shè)計(jì)。
此過程要有專門的記錄,會(huì)后整理歸納,形成文檔,并輔以
音像資料。
預(yù)設(shè)方案的效果,設(shè)計(jì)實(shí)施過程中科學(xué)研究的.方法和手段。
二、實(shí)施階段
4.實(shí)踐操作一一試講。
首次試講,影像設(shè)備齊備,錄像、照相留作資料儲(chǔ)備,備課
組長負(fù)責(zé),全組教師都要參加,另外教學(xué)主任、教學(xué)校長、教學(xué)
聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課,要求聽課教師要認(rèn)
真記錄,結(jié)合集備時(shí)的內(nèi)容,課堂生成的東西提出整改想法,以
備課后交流,如若需要可以請(qǐng)校內(nèi)外專家參與聽評(píng)課。
研究過程方向清晰,任務(wù)明確,責(zé)任到位。
5.深入研討,給出具體問題的改進(jìn)意見,修改教學(xué)設(shè)計(jì),并
尋求理論支持。
試講結(jié)束組織聽課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入研究,先由上課教
師談本節(jié)課體會(huì)、感受與困惑,其他聽課教師逐一發(fā)言,對(duì)具體
問題提出具體意見,最終達(dá)成共識(shí)。相對(duì)于上一次為什么這樣修
改尋求理論支撐,形成文檔。
可以各種手段進(jìn)行交流。
6.再實(shí)踐、在認(rèn)識(shí)、在思考。
再一次的實(shí)踐,思考和研討
三、總結(jié)階段
7.個(gè)人反思,對(duì)研修過程的體會(huì)、感受、認(rèn)識(shí),進(jìn)行總結(jié)和
反思。
(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)
錄、課例分析等,形成校本研修案例集。
參與活動(dòng)的教師,要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際,針對(duì)研修主題、研修
專題,努力寫出真實(shí)、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)
敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等。
可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì),也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或
某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討,也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄。
總之形式多樣,最關(guān)鍵的是要把材料整理好。
(2)、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制,探索校本研修模式,形成若干
典型模式。
基于各校校本研修主題,結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體
驗(yàn)二高效學(xué)習(xí)”,探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式,最終形
成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。
(3)、統(tǒng)計(jì)、整理、分析實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù),作進(jìn)一步科
學(xué)處理分析。
用數(shù)據(jù)說話,用量來衡量,從量變到質(zhì)變,一定要保留研修
過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容,學(xué)會(huì)從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題,提
煉問題,進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所
有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理,分類匯總,為下一步的
科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。
(4)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動(dòng),實(shí)現(xiàn)區(qū)
域互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)推廣,促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。
六、研修措施
1.專題帶動(dòng):通過專題研究,吸引更多教師加入專題研究隊(duì)
伍,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
2.培訓(xùn)提高:爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加各類培訓(xùn),讓每位
教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),尋找理論支撐,注重理論跟進(jìn)式指
導(dǎo),指向主題研修,以拓寬教師的視野,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3.小組互助:教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí),取長
補(bǔ)短,在互助過程中獲得自身發(fā)展。
4.同課異構(gòu):廣泛開展“觀課議課”活動(dòng),“同中求異”一
教師面對(duì)相同內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)自己的生活
經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì),呈現(xiàn)出不同
教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力?!爱愔星笸币徊?/p>
同教師面對(duì)不同學(xué)生,運(yùn)用相同模式,驗(yàn)證模式的有效性,促進(jìn)
學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.個(gè)人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理
論和知識(shí)武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我
改進(jìn)和提高;另一方面,對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有
一個(gè)自我消化吸收的過程,才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方
式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。
6.區(qū)際交流:加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流、開放、互通有無,實(shí)現(xiàn)
教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時(shí)利用網(wǎng)站教育
資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。
七、研修資源
1.分工合作,搜集全過程資料:專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄、每
位教師形成研修報(bào)告、整理學(xué)習(xí)材料、上課及研修過程視頻、專
家指導(dǎo)錄像等。
2.建立學(xué)科校本研修資源庫:對(duì)研修全過程資料進(jìn)行分類管
理,系統(tǒng)化存檔。
八、研修預(yù)期效果
1.教師能夠針對(duì)某一具體教學(xué)要求,設(shè)計(jì)出合理、有效的練
習(xí)。
2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3.教師能夠針對(duì)一道典型練習(xí)題設(shè)計(jì)一份講解方案并說明設(shè)
計(jì)依據(jù)。
九、研修工作要求
1.被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確,教師要增強(qiáng)研修的意識(shí)。
2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。
3.被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動(dòng)參與。
4.研修計(jì)劃具體,可操作性強(qiáng),至少每二周進(jìn)行一次教研組
范圍內(nèi)的校本研修主題活動(dòng)。
5.過程資料詳實(shí),各項(xiàng)內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。
十、研修保障
1.提供校本研修專業(yè)支持。聘請(qǐng)專家。
2.提供校本研修的資金保障。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇5
一:指導(dǎo)思想
物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)既是中
學(xué)物理的重要內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)物理的重要方法。通過實(shí)驗(yàn)引入概
念,通過實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律,檢驗(yàn)猜想,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展新知。因此,我
們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn),手腦并用,踏實(shí)細(xì)心地做好每一
個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先,要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。觀察和實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)
物理知識(shí)的基礎(chǔ),也是發(fā)展其他能力的基礎(chǔ)。切實(shí)做好各種實(shí)驗(yàn),
使實(shí)驗(yàn)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。
其次,要積極開展課外活動(dòng)。形式要多樣化。如:小實(shí)驗(yàn),小
制作,小發(fā)明,小論文,科技講座,修理或自制教具等。
對(duì)于每一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)之前,首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
即弄清實(shí)驗(yàn)要研究,解決什么問題。其次,要知道實(shí)驗(yàn)原理。第
三,要知道所用儀器的使用方法。第四,要知道該實(shí)驗(yàn)如何做,
要測(cè)量及記錄什么。
實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要對(duì)器材進(jìn)行檢查,了解儀器的用法;其次,
要回組裝器材;第三,要能按步驟操作。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),要讓學(xué)生清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材,并放回原處,完成實(shí)
驗(yàn)作業(yè)。
全書共安排10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)以及許多演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性問題。
其中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)器材易得,方法簡便,效果明顯。
通過做本學(xué)期的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生能通過對(duì)現(xiàn)象的觀察,測(cè)量,
歸納出客觀規(guī)律,從而提高學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手和思維能力。
二:本學(xué)期學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)安排
第二周9.10——9.14探究杠桿的平衡條件
第三周
第四周
第七周
第八周
9.17——9.21探究使用定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
9.24——9.28測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率
10.15——10.19探究影響動(dòng)能的因素
10.22--10.26比較質(zhì)量相同的不同燃料完全燃燒時(shí)放出的
熱量
第十三周11.26——11.30探究串并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)
第十四周12.3—12.7探究串并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)
第十五周12.10—-12.14探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素
第十六周12.17—T2.21練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器來改變電流中
的電流
第十八周12.31——1.4伏安法測(cè)小燈泡的電阻
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇6
一、指導(dǎo)思想
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重
要組成部分,通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,
發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三、實(shí)驗(yàn)措施:
1、樹立正確的態(tài)度搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。初中物理是一門以實(shí)
驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)是教學(xué)成功的重要保
障。另外通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手
操作能力的必要手段。因此,教師一定要樹立正確的態(tài)度,克服
畏難情緒,積極主動(dòng)地搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
2、堅(jiān)持備課制度,做好實(shí)驗(yàn)的各種準(zhǔn)備工作。物理實(shí)驗(yàn)不同
于其它知識(shí)是一成不變的,如果實(shí)驗(yàn)的條件發(fā)生了變化就有可能
出現(xiàn)不同的結(jié)論,甚至是相悖的結(jié)果。因此,教師一定要提前操
作每一個(gè)實(shí)驗(yàn),了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題,在真正授課時(shí),能
較好地控制實(shí)驗(yàn)的條件,避免不正確的現(xiàn)象發(fā)生。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中儀器的管理。首先教師在實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)的過程
中,要向?qū)W生交待清楚儀器的使用規(guī)則,避免了由于不正確的操
作而損壞儀器。另外,也要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能粗心大意,
特別是對(duì)玻璃器皿,交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)
生。
四、實(shí)驗(yàn)安排
1122第一章練習(xí)使用溫度計(jì)
分組
第一章探究冰松香的熔化特點(diǎn)演示第一章觀察蒸發(fā)現(xiàn)象演示
第一章觀察水的沸騰分組
343第二章比較課桌的長寬高演示第二章觀察刻度尺演示
第二章觀察刻度尺并用刻度尺測(cè)量紙張的厚度分組
5第二章用量筒和量杯測(cè)量液體的體積演示
4第二章用天平測(cè)量物體的質(zhì)量分組
5第三章學(xué)會(huì)使用秒表及測(cè)量平均速度分組
6第四章利用音叉探究聲音的產(chǎn)生演示
7第四章聲音的傳播演示
8第四章聲音的強(qiáng)弱演示
9第四章聲音的高低演示
10第四章辯別聲音
演示
11第五章分解太陽光-光的色散現(xiàn)象演示
12第五章觀察色光的混合演示
6第五章探究光的反射定律分組
13第六章觀察辨別凸透鏡和凹透鏡演示
14第六章測(cè)定凸透鏡的焦距演示
15第六章用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力演示
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇7
一、學(xué)期目標(biāo)
(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的
生活實(shí)際,使學(xué)生會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋日常生活中的常識(shí)。激發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,
培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。
(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)
生自學(xué)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)
幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)
實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的'應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
(4)力爭我?guī)У陌嗉?jí)的化學(xué)成績?cè)偕弦慌_(tái)階,為自己、為學(xué)生
證明自我價(jià)值。
二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)
中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于
概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的
原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一
些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并
注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷
加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及
變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生
結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想
相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加
深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教
學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握
這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為
了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,
加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做
些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾?/p>
基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元
素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間
的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)
系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指
導(dǎo)作用。
(4)重視練習(xí)及講評(píng)
教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合,才會(huì)達(dá)到最佳的效果。
所以在教學(xué)過程中要多練、勤練,并及時(shí)的平改。在這學(xué)期中,
力爭做到:當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷及時(shí)改,及時(shí)講評(píng)。
(5)與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)
學(xué)化學(xué),要知道目前社會(huì)上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn),作為老師,
有必要讓學(xué)生了解這些,比如:目前在“低碳”的概念下,我們
怎么去理解“低碳”。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料,給學(xué)生閱讀,正是迎
合了我國的“減排”的國家政策,而這在書本上是沒有直接的學(xué)
習(xí)到,而只是給到了理論知識(shí)。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇8
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重
要組成部分,通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,
發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更
好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做計(jì)劃如下:
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn):本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組
實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn):
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)措施:
1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記
錄。
2.嚴(yán)格要求,按程序進(jìn)行操作。
3.認(rèn)真組織,精心輔導(dǎo)。
4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
教學(xué)總結(jié)
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ),在幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí),培養(yǎng)
學(xué)生動(dòng)手能力具有重要的作用。學(xué)期將進(jìn)結(jié)束,為了更好的讓實(shí)
驗(yàn)為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論
及業(yè)務(wù)素質(zhì),我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新課
改理念,認(rèn)真鉆研教材教法,使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的
能力與興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、加大教研力度,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高。多次組織實(shí)驗(yàn)教
師開展集體備課、說課活動(dòng),相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的
填寫情況,組織實(shí)驗(yàn)教師相互觀摩聽課、評(píng)課活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)
全面開花結(jié)果,提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的能力。
3、用考核機(jī)制對(duì)實(shí)驗(yàn)教師予以合理的評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師
的積極性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)教師在膽創(chuàng)新,改革和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,
取得較好的成果。
二、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。為了提高實(shí)驗(yàn)課的效率,我
們
還注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累資料。每個(gè)實(shí)驗(yàn),教師們都反復(fù)
實(shí)踐,選定最合適的實(shí)驗(yàn)器材,找出最佳的實(shí)驗(yàn)方法,了解實(shí)驗(yàn)
中容易出現(xiàn)的問題,并且由實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)成實(shí)驗(yàn)卡片,分類保存。
1、按照新課標(biāo)的要求,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法.
2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原
理和對(duì)觀察的要求。
3、實(shí)驗(yàn)過程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、
安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增
加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì),提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。
三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。任課教師或?qū)嶒?yàn)教師提
前培訓(xùn)I,指導(dǎo)他們規(guī)范操作,講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)
驗(yàn)的成功率大大提高,大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.
2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃聿襟E和方法。
并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
四、定期開放實(shí)驗(yàn)室,讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的
效益,利用身邊的物品,廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利,鼓
勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手,制作改
進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn),取得了較好的
成效,在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用
五、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源,搞好物理實(shí)驗(yàn),新課程理念
的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)
生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。
六、實(shí)驗(yàn)工作存在問題及今后的打算。半年來,我們都以高
度的責(zé)任感和主人翁意識(shí),積極投身于新課改的教學(xué)理念中,嚴(yán)
格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)
范,無論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知單、記錄及課后
反饋等方面工作扎實(shí),實(shí)驗(yàn)開出率很高,促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的
提高,培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題,
如教學(xué)課時(shí)不足,學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大,學(xué)困生較多等。
總之,隨著新課改的不斷深入,我們將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
的不足,使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇9
一、基本情況分析
自主有效課堂的建構(gòu)和物理教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作經(jīng)過一年
的努力已經(jīng)有了一些發(fā)展。各學(xué)校教師能夠積極實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí)。
骨干教師能夠發(fā)揮積極帶頭作用,年輕教師學(xué)習(xí)認(rèn)真,進(jìn)步較快。
優(yōu)秀教師研修和青年物理教師研修團(tuán)隊(duì)活動(dòng)正常,效果明顯。新
課改理念下的課堂教學(xué)改革不斷深化。從全區(qū)的發(fā)展情況來看,
探究教學(xué)還有待進(jìn)一步深化,課堂教學(xué)的有效行為研究還處于初
始階段,沒有形成系統(tǒng)的體系,課題研究還需要進(jìn)一步深化、細(xì)
化,課堂教學(xué)研究與反思需要進(jìn)一步加強(qiáng),還需要采取多種形式,
促進(jìn)教師間的交流。
二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
指導(dǎo)思想:
以全區(qū)初中部教學(xué)工作要點(diǎn)為指引,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、
主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo),以優(yōu)秀教師和青年物理教師研修團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載
體,以提高物理教師學(xué)科素養(yǎng)為主線,以構(gòu)建自主有效課堂為突
破口,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及
科學(xué)精神的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的建構(gòu),實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及
學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
工作目標(biāo):
1、研究教學(xué)技能,提升教師課堂調(diào)控。
2、開展有效教研,發(fā)揮教研帶動(dòng)作用。
3、完善教學(xué)指導(dǎo)意見,構(gòu)建有效課堂。
4、深化課題研究,科研、教研共同發(fā)展。
5、強(qiáng)化信息技術(shù)與物理整合的力度,加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與常
規(guī)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。
三、主要工作與措施
1、開展教師的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。以優(yōu)秀教師和青年物理教師
研修團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體,逐步提升教師的課堂調(diào)控能力。引導(dǎo)教師
進(jìn)行專業(yè)閱讀,教學(xué)中遇到問題時(shí),能從教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論兩
個(gè)角度去分析問題,解決問題,在解決問題的過程中,不斷的提
升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、發(fā)揮學(xué)校教研組的作用,逐步健全教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。加強(qiáng)年
級(jí)教學(xué)研究的針對(duì)性,有效地發(fā)揮教研組的作用。注重學(xué)科組建
設(shè),發(fā)揮教研組長、優(yōu)秀教師和青年研修團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校教學(xué)中
的示范、指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)成線、以線成面,注重資源的收集
和展示,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
3、加強(qiáng)課堂研究,整合生本教育,完善課堂評(píng)價(jià),提高課堂
的有效性。充分發(fā)揮各級(jí)優(yōu)秀教師的課堂示范作用,通過公開課、
研討課、觀摩各級(jí)賽課,深化對(duì)課標(biāo)、教材的研究,以知識(shí)技能
為載體,突出過程和方法,積極探索新的課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)
生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。結(jié)合實(shí)際逐步形成適合本地
的課堂教學(xué)基本框架,在課堂教學(xué)中不斷完善物理學(xué)科指導(dǎo)意見。
4、加強(qiáng)信息技術(shù)與物理教學(xué)整合。以站、QQ群、張店區(qū)青年
物理教師研修團(tuán)隊(duì)論壇和初中物理會(huì)客廳為陣地,全區(qū)教師共同
努力,逐步將站建設(shè)成為優(yōu)秀教育資源庫,成為教師們實(shí)時(shí)交流
的平臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上同步教研。在課件的.制作和使用上下功夫,
逐步解決課件的通用問題,減小教師的工作量,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀課件共
享。
5、深化課題研究,科研帶動(dòng)教學(xué)。樹立問題及課題的研究意
識(shí),以課堂問題研究為突破口,注重將教學(xué)中的問題進(jìn)行深化研
究,分析、研究和解決教學(xué)實(shí)際中遇到的真實(shí)問題,提高研究水
平,進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。
四、重要活動(dòng)安排(第一學(xué)期)
九月份:
1、新教師教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2、青年物理教師研修團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
3、初三、初四主題研討會(huì)
4、備課組長研討會(huì)
十月份:
1、優(yōu)秀教師研修活動(dòng)
2、物理課堂有效教學(xué)研討
3、青年物理教師研修
十一月份
1、期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)命題及研討
2、課堂教學(xué)研討
3、優(yōu)秀教師研修活動(dòng)
4、教師學(xué)科素養(yǎng)檢測(cè)
十二月份
1、青年物理教師研修
2、物理教研組教學(xué)展示
一月份:
1、期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)命題及研討
2、優(yōu)秀教師研修
3、自制教具展示及交流
二月份
期末總結(jié)
五、教學(xué)進(jìn)度
初三:期中結(jié)束第三章第三節(jié)(平面鏡成像)
期末結(jié)束第五章
初四:期中結(jié)束第十四章第二節(jié)(歐姆定律及其應(yīng)用)
期末結(jié)束第十八章(信息的傳遞)
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇10
研修主題:物理與生活
研修目標(biāo):
1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生
活,并在研究過程中積累知識(shí),拓展視野,形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2.通過提供信息資源,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng),
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系,物理與科技的關(guān)系。
3.掌握探究問題的方法,學(xué)會(huì)素材收集整理,學(xué)會(huì)原理分析,
提高處理信息的能力和解決問題的能力,以及交流與合作能力。
4.積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
5.同時(shí)讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展教研和科研水
平,形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
我們編纂的《物理與生活》校本課程,以課改為載體,堅(jiān)持
科研興校,走探究式學(xué)習(xí)之路,以關(guān)注生活,勇于探究,學(xué)以致
用,促進(jìn)發(fā)展為宗旨,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成
長。具體目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生
活,并在研究過程中積累知識(shí),拓展視野,形成務(wù)實(shí)的探索精神。
2、讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展教研和科研水平,
形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
過程與方法:
1、通過提供信息資源,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng),
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系。
2、掌握探究問題的方法,學(xué)會(huì)素材收集整理,學(xué)會(huì)原理分析,
提高處理信息的能力和解決問題的能力。
情感與價(jià)值觀:積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
分析論證:校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,是實(shí)施素
質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針,國家課程實(shí)施計(jì)劃
的要求,為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求,充分發(fā)掘利用生活中
的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)以致用,培養(yǎng)一種科學(xué)探究
事物規(guī)律的精神,積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作。
物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來
傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識(shí)的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié),以致許
多人認(rèn)為物理學(xué)而無用,因而對(duì)生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然
的視而不見,從而造成了實(shí)際生活與書本知識(shí)的脫離,以及探索
精神的匱乏。
校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以關(guān)注生活,勇于探究,
學(xué)以致用,促進(jìn)發(fā)展為宗旨,以生活為對(duì)象,以物理探究方法,
積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活,了解生活,探究生活。營造良
好的探究學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生感到物理離我們很近,并會(huì)從日常
生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí)。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇11
時(shí)間如流水,不經(jīng)意間我們又迎來了嶄新的一個(gè)學(xué)期。在這
個(gè)學(xué)期,我們初二⑴部物理教研組工作,將繼續(xù)以全教會(huì)精神為
指針,緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落
實(shí),深化課堂教學(xué)改革,全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,
教研組工作計(jì)劃。具體工作主要有以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高物理教師理論素養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、
《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革
與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。同時(shí)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)
交流,積極撰寫教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益
1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組,共同研究,促使課程改革。
本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是:⑴優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施啟發(fā)式和討
論式教學(xué);⑵構(gòu)建教學(xué)模式,重視物理知識(shí)的形成過程教學(xué)和情境
教學(xué)。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改
等的檢查或抽查工作。認(rèn)真的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè):“預(yù)習(xí)”、
“展示”和“反饋”課堂教學(xué)模式,切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,
嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
三、加強(qiáng)課題研究,提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理自主學(xué)習(xí)課
堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方
法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究,進(jìn)一步完善研究內(nèi)容,做到分工
明確,責(zé)任到人,保證研究質(zhì)量。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),促使青年教師迅速成長起來
1.繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育
理論,寫好學(xué)習(xí)筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo),探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、
模式和方法,組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí),
幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)工作,提高物理教學(xué)的質(zhì)量
作為基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上,
要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法,注重知識(shí)形成過程教學(xué)
和實(shí)驗(yàn)教學(xué),重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作
技能和創(chuàng)新能力。與此同時(shí),善于積極的交流經(jīng)驗(yàn),不斷的改進(jìn)
自己的教學(xué)方式,以學(xué)生最容易懂的方式去授予他們的知識(shí)。
以上就是我對(duì)于新學(xué)期工作的計(jì)劃。總的來說,在這個(gè)學(xué)期
里,我將認(rèn)認(rèn)真真的工作,一絲不茍,把自己的工作做到最好。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇12
初中物理《電和磁》也叫《電磁轉(zhuǎn)換》這部分教學(xué)內(nèi)容里演
示實(shí)驗(yàn)較多,有些實(shí)驗(yàn)不易成功,但我仍然做了,和同學(xué)們一起
見證了“失敗”,收到了意想不到的效果。
演示實(shí)驗(yàn)一:條形磁體的指向性。
用細(xì)線懸掛住磁體中間后,由于線的扭曲張力,以及所掛的
點(diǎn)難以保證在重心處,很難讓磁體靜下來指南北。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然
做得不成功,但讓學(xué)生了解了這種方法,因?yàn)椴怀晒?,也讓學(xué)生
知道其實(shí)地磁場(chǎng)的作用是比較弱的。
演示實(shí)驗(yàn)二:通電螺線管的磁性。
通電螺線管很容易使小磁針偏轉(zhuǎn),相當(dāng)于條形磁體,但實(shí)際
上通電螺線管很難直接吸附大頭針等物體。但我還是很認(rèn)真地演
示給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)吸不起來。接著插入鐵芯,吸了好多大頭針!
前后對(duì)比,深化對(duì)通電螺線管磁性強(qiáng)弱的認(rèn)識(shí),自然地過渡到電
磁鐵的學(xué)習(xí)。
演示實(shí)驗(yàn)三:磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。
我們按照教材提供的方法把直導(dǎo)線懸掛在蹄形磁場(chǎng)中后通上
電,導(dǎo)體幾乎沒什么反應(yīng)。我向?qū)W生提出也許導(dǎo)體受到了力,可
能是力太小使效果不明顯。那么,如何改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)??學(xué)生想
到了很多好的建議,當(dāng)我們把導(dǎo)體放在導(dǎo)軌上(減小摩擦),以及
把導(dǎo)體換成線圈時(shí)(增加匝數(shù)),效果相當(dāng)明顯。這樣一來,啟發(fā)
了學(xué)生的思維,印象深刻。
演示實(shí)驗(yàn)四:電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
我們同樣按教材所示的器材去做,在經(jīng)歷了各種嘗試后,電
流表的指針不動(dòng),這是意料之中的。當(dāng)把導(dǎo)體做左右運(yùn)動(dòng)時(shí)(切
割磁感線),電流表的指針還是不動(dòng)!特別是部分預(yù)習(xí)過的同學(xué)呆
住了,實(shí)際上,連我也有點(diǎn)慌了,怎么就沒動(dòng)呢?我索興讓大家
展開討論。后來有同學(xué)指出指針不動(dòng)并不能說就一定沒有電流,
是不是電流太小,這個(gè)電流表還不夠靈敏?我們也同意他的想法,
那么,怎么增大電流呢?當(dāng)我們把導(dǎo)體換上線圈后,電流表的指
針終于動(dòng)了!由此才能體會(huì)到當(dāng)時(shí)在沒有電流表的情況下法拉弟
十年的艱辛。
總之,有些明知效果不好,甚至是失敗的實(shí)驗(yàn),也應(yīng)該帶領(lǐng)
同學(xué)們?nèi)プ觯瑥乃枷肷峡梢詷淞?shí)事求是的精神,體驗(yàn)科學(xué)探究
的艱辛;從思維上能激發(fā)興趣,通過分析原因,改進(jìn)方法等,收
到意想不到的效果。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇13
學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到隨著國家教育改革的不斷深入,新理
念、新模式不斷滲透到基礎(chǔ)教育中來,作為一名物理教師也應(yīng)該
對(duì)傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新,但在具
體的教學(xué)實(shí)施過程中,卻感到了問題重重。
一、按照新課標(biāo)的要求,教學(xué)大大加強(qiáng)了探究式學(xué)習(xí),極大
的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但同時(shí)感到教學(xué)時(shí)間之緊張。其實(shí),
實(shí)施探究教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程,學(xué)會(huì)探究
的學(xué)習(xí)方式,是要通過這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂于探
究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣,喚回他們創(chuàng)造的激情、積極的態(tài)度以及活
潑開朗的心情,所以多占用一些時(shí)間是值得的。但需要說明的是,
實(shí)施探究教學(xué)不完全在課堂上完成,只要學(xué)生有探究的積極性,
就完全可能在課外去做他們有興趣做又能做的事。課上老師只讓
學(xué)生匯報(bào)探究方法與結(jié)果,可大大節(jié)省授課時(shí)間。只要老師在平
時(shí)的備課中,能對(duì)教材做到統(tǒng)攬全局、總體規(guī)劃,不單節(jié)孤立被
動(dòng)的備課、授課還是能夠解決時(shí)間緊的問題的。
二、在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、實(shí)踐、探索的課程主旋律下,師生應(yīng)共同
營造一種動(dòng)態(tài)的、充滿生機(jī)的課堂。但上課時(shí)要解決好一放就亂,
一管就死的局面。一方面,按新課程的要求,在合適的時(shí)機(jī)、合
適的階段,必須開展非指導(dǎo)性教學(xué),要放,但要善于從學(xué)生身心
發(fā)展水平和實(shí)際學(xué)習(xí)的興趣需要出發(fā),讓學(xué)生去主動(dòng)探索,鼓勵(lì)
學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表自己獨(dú)特的想法,切忌將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、自己
的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生,管得太死;另一方面課堂教
學(xué)的復(fù)雜性,需要老師將學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、課堂的際遇等諸多因
素納入教學(xué)過程,進(jìn)行課堂的適當(dāng)調(diào)控,使課堂放而不亂,學(xué)習(xí)
環(huán)境和諧。
另外,還要處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系。例
如:在學(xué)生還不善于合作學(xué)習(xí)的情況下,教師應(yīng)考慮合理分組,
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理競(jìng)爭與合作,協(xié)調(diào)班級(jí)成員之間的關(guān)系,同時(shí)
使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作;隨著課改的深入,可逐步培
養(yǎng)起學(xué)生解決問題的途徑、原則、方法、步驟,即可克服學(xué)生自
主學(xué)習(xí)時(shí)的盲目嘗試和無意義的猜測(cè),提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。
三、過去基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的,目標(biāo)非常明顯,我們
以超綱、不考為理由,不允許不確定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入課堂。與此相
反,新課程增加了教學(xué)中本來就有的那些不確定性。例如,教學(xué)
目標(biāo)、結(jié)果、對(duì)象、內(nèi)容、方法、過程的不確定性使課堂教學(xué)中的
不確定性情境大大增多。為此,在新課程背景下,要求教師是個(gè)
研究者、決策者,對(duì)于課堂教學(xué)不確定的,可以成為創(chuàng)造性地使
用活教材的組織者、參與者。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)過程與方法的
學(xué)習(xí)和課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。將過程與方
法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀等列入到與知識(shí)與技能同等重要的位置,
納入到了課程資源中。教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講,對(duì)于不確
定性情境產(chǎn)生的非常有價(jià)值的問題而無法一一答復(fù)時(shí),可有效利
用課程資源,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),開展討論、研究性學(xué)習(xí),突
破課堂教學(xué)的局限性。
四、新的教學(xué)方式有著傳統(tǒng)教學(xué)模式不可替代的優(yōu)點(diǎn),尤其
是在目標(biāo)上的不同:一是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為核心;二是目標(biāo)內(nèi)容更為全面,不僅有學(xué)科知識(shí)、還有科學(xué)過
程、方法能力,態(tài)度情感價(jià)值觀的目標(biāo);三是將三大目標(biāo)統(tǒng)一于
科學(xué)探究的過程,強(qiáng)調(diào)知識(shí)在探究過程中構(gòu)建。要朝著促學(xué)生的
發(fā)展,有利于改革的進(jìn)展方向發(fā)展,這就要求教師在教育實(shí)踐中,
要毫無顧慮地、大膽地改進(jìn)自己的評(píng)價(jià)方式和方法,探索有利于
學(xué)生發(fā)展。無論課程教材怎么改,打牢基礎(chǔ)始終是中小學(xué)階段的
首要任務(wù),
課程改革的過程中,問題是肯定會(huì)有的,只要我們不斷思考、
大膽更新自己的教學(xué)方法在前行中精益求精!
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇14
通過二十年在一線的物理教學(xué),我一直以來認(rèn)為我是一個(gè)比
較稱職的老師:學(xué)生喜歡上我的課,各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)很是滿
意,各位同仁也把我當(dāng)成他們學(xué)習(xí)的榜樣。但通過這次的網(wǎng)上學(xué)
習(xí),我深刻體會(huì)到自己在教學(xué)中存在很多問題。通過這次物理培
訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,應(yīng)該樹立以
學(xué)生為本的教學(xué)理念,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲
望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于教學(xué)中存在的一些問題在此作如
下總結(jié)。
一、讓學(xué)生懂得做好筆記的重要性。
現(xiàn)在所使用的教材,內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,可我們不能只讓學(xué)
生學(xué)習(xí)精華,還得把內(nèi)容講細(xì),講完整,要補(bǔ)充很多知識(shí),所以
讓學(xué)生做好筆記,把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,而且,有
了筆記,對(duì)學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,否則,學(xué)生連一
些基本的題目都沒法解答。所以做筆記也是物理教學(xué)中一個(gè)不可
少的環(huán)節(jié)。
二、牢記基礎(chǔ)知識(shí)
有人說物理是理科中最簡單的一個(gè)學(xué)科,可我認(rèn)為物理是理
科,卻又像文科,要記憶的東西特別多,如:密度公式、浮力公
式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等,這些知識(shí)
在上新課的時(shí)候,逐漸向?qū)W生介紹,一段時(shí)間后,再進(jìn)行歸納、
小結(jié),讓學(xué)生讀、寫,讓學(xué)生記。每天給學(xué)生總結(jié)一點(diǎn)重點(diǎn),讓他
們?cè)敢馊ケ?。并且從背的過程中得到收益。
三、合理選擇教法
要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)于很
多學(xué)生來說,上課一聽就明白,課后卻糊涂,物理課本上確實(shí)很
容易,這就要我們老師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。做練習(xí)題時(shí),心中沒有一
點(diǎn)底,也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,上得有些快??晌乙幌?,
我上得也不是很快,屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問題出在哪兒呢?后
來,通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,課
后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),該記的沒有記住,知識(shí)沒有得到鞏固,于是問
題越堆越多,學(xué)生覺得記不了,更不要說綜合運(yùn)用了,這樣,學(xué)
生就產(chǎn)生了畏難情緒,感到要學(xué)好物理好難。針對(duì)這些情況,我
采取了以下措施:
1、教學(xué)時(shí),加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,以舊引新,講新
復(fù)舊。
2、用綜合對(duì)比法,對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),融會(huì)貫通,揭示規(guī)律。
3、在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度,否則會(huì)造成學(xué)生消化不良。甚
至讓一部分學(xué)生跟不上,而對(duì)學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中,要
堅(jiān)持面向全體學(xué)生,緊跟教材講課,重視基礎(chǔ)知識(shí),不講難題、
偏題。教法上爭取步步到位,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)
都注意控制試題的難易程度,讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃
子,充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。
四、對(duì)兩類題的教學(xué)探討。
簡答題和綜合實(shí)驗(yàn)題,是很多學(xué)生感到很難的兩類題,包括
一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況,在歷次的考試中,丟
分嚴(yán)重。對(duì)于簡答題,有一部分學(xué)生是無從下手,不知道用哪些
物理知識(shí)來解釋;成績好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識(shí)原
理,可也是表達(dá)不清楚,寫了一大篇卻沒有說到點(diǎn)子上。所以在
這類題上,我們還要多下功夫,找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們
弄明白,題目的意思,該用什么知識(shí)原理進(jìn)行解答,怎樣描述得
準(zhǔn)確、完整。
綜合實(shí)驗(yàn)題文字多,信息新、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng),學(xué)生一
見就怕,為了答好綜合實(shí)驗(yàn)題,應(yīng)該做到:1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)
際、訓(xùn)練多變,提高知識(shí)的運(yùn)用能力;2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、
理解能力、學(xué)會(huì)審題,通過閱讀,能對(duì)題中的一些信息進(jìn)行摘取,
重組和加工,找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁阎獥l件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。
五、認(rèn)真抓做好期末復(fù)習(xí),爭取考出好成績。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞,直接影響會(huì)考的成績,所以期末復(fù)習(xí)
工作,要做到有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段,都做到心中有
數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題,測(cè)驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選,對(duì)不同層次的題目進(jìn)
行輔導(dǎo)和練習(xí),對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大
難度,適應(yīng)會(huì)考;對(duì)稍差一些的學(xué)生,布置一些難度較低的題,
爭取提高會(huì)考的合格率,在復(fù)習(xí)過程中,通過學(xué)生反饋的情況及
時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度,做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),
也希望能通過這次學(xué)習(xí),使我的物理教學(xué)水平能更上一層樓。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇15
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)前期參與遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究課題中積
累的經(jīng)驗(yàn),為下一步更好地開展校本研修實(shí)踐,實(shí)施《沙河口區(qū)
初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。以課例為載體,以課堂教學(xué)研
究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),以物理教學(xué)
中課型模式設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),運(yùn)用三段七步校本研修實(shí)
施方案,提升初中物理教師的教、研、析各項(xiàng)能力,尤其加強(qiáng)以
學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力,使教師平日的研修
成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。
二、研修專題
根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報(bào)的專題,與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后
確定。
擬定專題:初中物理練習(xí)題的加工和使用方法
子專題:1.物理試題的認(rèn)識(shí)和選擇
2.物理試題的加工與修改
3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價(jià)值的方法
三、研修目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和
價(jià)值。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的研題的意識(shí)。
2.通過研討,教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針
對(duì)性的修改方法。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的研題的能力。
3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教師能夠設(shè)計(jì)出典型物理練習(xí)題的使用方
案,也能對(duì)他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合
課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教與學(xué)的效
益。
四、研修成員
被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師。
五、研修流程
根據(jù)沙河口區(qū)校本研修三段七步執(zhí)行。
一、初始階段
1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。
利用教研對(duì)全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)(重點(diǎn)是三段七步
的校本研修模式)
各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子
課題,主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn),組內(nèi)教師結(jié)構(gòu),在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常
或現(xiàn)階段需要解決的問題,在確立主題過程中要全組教師共同參
與討論,分析主題產(chǎn)生的原因,并尋求理論支撐。如果有條件,
可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查,收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù),確立主題,
使校本研修更有針對(duì)性。(可以是區(qū)域性的共同問題,鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)
校特點(diǎn)的個(gè)性化的問題)
上報(bào)各校的研修主題,在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討,交流和借鑒。
2.個(gè)人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。
為了使校本研修做的更加有效,備課組的每個(gè)成員都積極思
考,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),充分利用集備、教研等時(shí)間組織
組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料,從而使教師研修主題有了更深一步的
理解。
定期舉行學(xué)習(xí)交流,明確學(xué)習(xí)方向,加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究
問題的關(guān)聯(lián)性。針對(duì)要解決的問題,提出自己的解決方案,并能
夠闡述理論依據(jù)。
3.同伴互助,針對(duì)具體案例給出具體意見,形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
結(jié)合校本研修主題,根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,選定某節(jié)課
作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體,通過課題引領(lǐng),
確立主講人,組內(nèi)集備,每個(gè)人都發(fā)表意見,最終達(dá)成共識(shí),形
成教學(xué)設(shè)計(jì)。
此過程要有專門的記錄,會(huì)后整理歸納,形成文檔,并輔以
音像資料。
預(yù)設(shè)方案的效果,設(shè)計(jì)實(shí)施過程中科學(xué)研究的方法和手段。
二、實(shí)施階段
4.實(shí)踐操作&&試講。
首次試講,影像設(shè)備齊備,錄像、照相留作資料儲(chǔ)備,備課
組長負(fù)責(zé),全組教師都要參加,另外教學(xué)主任、教學(xué)校長、教學(xué)
聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課,要求聽課教師要認(rèn)
真記錄,結(jié)合集備時(shí)的內(nèi)容,課堂生成的東西提出整改想法,以
備課后交流,如若需要可以請(qǐng)校內(nèi)外專家參與聽評(píng)課。
研究過程方向清晰,任務(wù)明確,責(zé)任到位。
5.深入研討,給出具體問題的改進(jìn)意見,修改教學(xué)設(shè)計(jì),并
尋求理論支持。
試講結(jié)束組織聽課老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深入研究,先由上課教
師談本節(jié)課體會(huì)、感受與困惑,其他聽課教師逐一發(fā)言,對(duì)具體
問題提出具體意見,最終達(dá)成共識(shí)。相對(duì)于上一次為什么這樣修
改尋求理論支撐,形成文檔。
可以各種手段進(jìn)行交流。
6.再實(shí)踐、在認(rèn)識(shí)、在思考。
再一次的實(shí)踐,思考和研討
三、總結(jié)階段
7.個(gè)人反思,對(duì)研修過程的體會(huì)、感受、認(rèn)識(shí),進(jìn)行總結(jié)和
反思。
(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)
錄、課例分析等,形成校本研修案例集。
參與活動(dòng)的教師,要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際,針對(duì)研修主題、研修
專題,努力寫出真實(shí)、生動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)
敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等。
可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì),也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或
某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討,也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄。
總之形式多樣,最關(guān)鍵的是要把材料整理好。
(2)、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制,探索校本研修模式,形成若干
典型模式。
基于各校校本研修主題,結(jié)合區(qū)教學(xué)模式積極情感+成功體驗(yàn)
二高效學(xué)習(xí),探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式,最終形成就
有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。
(3)、統(tǒng)計(jì)、整理、分析實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù),作進(jìn)一步科
學(xué)處理分析。
用數(shù)據(jù)說話,用量來衡量,從量變到質(zhì)變,一定要保留研修
過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容,學(xué)會(huì)從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題,提
煉問題,進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所
有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理,分類匯總,為下一步的
科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。
(4)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動(dòng),實(shí)現(xiàn)區(qū)
域互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)推廣,促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。
六、研修措施
1.專題帶動(dòng):通過專題研究,吸引更多教師加入專題研究隊(duì)
伍,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
2.培訓(xùn)提高:爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加各類培訓(xùn),讓每位
教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),尋找理論支撐,注重理論跟進(jìn)式指
導(dǎo),指向主題研修,以拓寬教師的視野,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3.小組互助:教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí),取長
補(bǔ)短,在互助過程中獲得自身發(fā)展。
4.同課異構(gòu):廣泛開展觀課議課活動(dòng),同中求異&教師面對(duì)相
同內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)
背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì),呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的
課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力。異中求同&不同教師面對(duì)不同學(xué)
生,運(yùn)用相同模式,驗(yàn)證模式的有效性,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,
促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.個(gè)人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理
論和知識(shí)武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我
改進(jìn)和提高;另一方面,對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有
一個(gè)自我消化吸收的過程,才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方
式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。
6.區(qū)際交流:加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流、開放、互通有無,實(shí)現(xiàn)
教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時(shí)利用網(wǎng)站教育
資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。
七、研修資源
1.分工合作,搜集全過程資料:專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄、每
位教師形成研修報(bào)告、整理學(xué)習(xí)材料、上課及研修過程視頻、專
家指導(dǎo)錄像等。
2.建立學(xué)科校本研修資源庫:對(duì)研修全過程資料進(jìn)行分類管
理,系統(tǒng)化存檔。
八、研修預(yù)期效果
1.教師能夠針對(duì)某一具體教學(xué)要求,設(shè)計(jì)出合理、有效的練
習(xí)。
2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
3.教師能夠針對(duì)一道典型練習(xí)題設(shè)計(jì)一份講解方案并說明設(shè)
計(jì)依據(jù)。
九、研修工作要求
1.被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確,教師要增強(qiáng)研修的意識(shí)。
2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。
3.被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動(dòng)參與。
4.研修計(jì)劃具體,可操作性強(qiáng),至少每二周進(jìn)行一次教研組
范圍內(nèi)的校本研修主題活動(dòng)。
5.過程資料詳實(shí),各項(xiàng)內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。
十、研修保障
1.提供校本研修專業(yè)支持。聘請(qǐng)專家。
2.提供校本研修的資金保障。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇16
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育;扎實(shí)開展課程改革,
不斷更教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ),
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。
二、學(xué)情分析:
一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能
按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學(xué)生在不同方面不同
層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上
課不專心聽講,不認(rèn)真做筆記,課前沒預(yù)習(xí),課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí),
結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè);有的學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科沒
有興趣,這方面女同學(xué)較多;還有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不正確,死記
硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種情況教師要認(rèn)真
制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己
的成績。
三、教材分析:
八年級(jí)物理下冊(cè)主要內(nèi)容抱括常見的光學(xué)儀器、運(yùn)動(dòng)和力、
壓強(qiáng)和浮力、機(jī)械和功共四章。其中第七章:“運(yùn)動(dòng)和力”、第
八章:”壓強(qiáng)和浮力”、第十章:“機(jī)械和功”是重點(diǎn)、也是難
點(diǎn)。第七章:“運(yùn)動(dòng)和力”是關(guān)鍵。
四、具體措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)在教學(xué)中的具體要求。
2、注重教材體系,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí),
嚴(yán)格按照提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)
驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作程序進(jìn)行。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的‘思維能力。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)
習(xí)的重要性,也會(huì)學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、開展好形式多樣的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的
興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí),提高能力的重要途徑之一。
五、課時(shí)安排:
第六章、常見的光學(xué)儀器共4節(jié),需12課時(shí)
第七章、運(yùn)動(dòng)和力共7節(jié),需18課時(shí)
第八章、壓強(qiáng)和浮力共7節(jié),需18課時(shí)
第九章、機(jī)械和功浮力共6節(jié),需16課時(shí)
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇17
一、指導(dǎo)思想:
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生
學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所,是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此,
學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),配置必要的儀器和設(shè)備,確保每
個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了
良好的條件。
中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是,通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生最
有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),培
養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科
學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)
提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新
能力。
初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年
義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),其中要
求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡?/p>
觀察,辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件,能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
會(huì)正確使用儀器,會(huì)作必要的記錄,會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,
會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容
和重要手段,因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順
利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制,實(shí)
行規(guī)范的管理。
二、具體工作計(jì)劃:
1、制訂規(guī)章制度,科學(xué)規(guī)范管理
2、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。
3、開足開齊各類實(shí)驗(yàn),并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)
驗(yàn),積極服務(wù)于教學(xué)。
4、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件
進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
5、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
6、有必要時(shí),可以自制一些教具。
7、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。
8、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。
初中物理教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃篇18
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高物理教師理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、
《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革
與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,積極撰寫教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究,提高課
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