英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)英語(yǔ)教?師培訓(xùn)?心得體?會(huì)總結(jié)?一?曾經(jīng)有?位教育?家指出?：“沒(méi)?有教師?的成長(zhǎng)?，就沒(méi)?有真正?意義上?的教育?成長(zhǎng)。?”作為?一名青?年教師?，要想?在教育?的廣闊?天地間?展翅高?飛，就?必須不?斷的學(xué)?習(xí)充電?，實(shí)現(xiàn)?自我的?專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。此?次煙臺(tái)?小學(xué)英?語(yǔ)骨干?英語(yǔ)教?師培訓(xùn)?，聆聽(tīng)?了四位?專(zhuān)家名?師關(guān)于?教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)?的精彩?講座之?后，讓?我感觸?頗深。?一、?常反思?美國(guó)?教育心?理學(xué)家?波斯納?提出的?教師成?長(zhǎng)公式?為：成?長(zhǎng)=經(jīng)?驗(yàn)+反?思。一?個(gè)教師?的成功?與否，?與反思?有著直?接的關(guān)?系?；?躍在教?壇上的?大師們?，無(wú)一?不是反?思的高?手;一?些原本?普通平?凡的教?師，也?可以通?過(guò)一步?步的反?思，一?步步的?成長(zhǎng)，?成為今?日的“?明星”?。優(yōu)秀?如韓莉?麗老師?，尚且?“且思?且行，?且行且?思”，?我們作?為普普?通通的?青年教?師，又?有什么?道理不?反思呢?我們要?不斷反?思，反?思自己?的教學(xué)?行為，?從教材?解讀與?運(yùn)用、?教法與?學(xué)法的?選擇、?課堂細(xì)?節(jié)的處?理等等?層面去?反思。?日常教?學(xué)之后?，我們?不妨用?這樣幾?個(gè)問(wèn)題?去反思?自己的?課堂教?學(xué)：這?節(jié)課，?我投入?激情了?嗎對(duì)教?材的解?讀，有?更恰當(dāng)?的角度?嗎這節(jié)?課的教?學(xué)目標(biāo)?合理嗎?這節(jié)課?中最難?忘的一?個(gè)細(xì)節(jié)?是什么?這節(jié)課?最大的?遺憾是?什么如?果重新?來(lái)教這?節(jié)課，?哪個(gè)地?方最值?得改進(jìn)?相信在?這樣不?斷地反?思、實(shí)?踐、再?反思、?再實(shí)踐?的過(guò)程?中，我?們的課?堂教學(xué)?水平一?定會(huì)得?到不斷?地提高?。二?、勤動(dòng)?筆作?家周?chē)?guó)?平曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：?思想猶?如風(fēng)中?的紙屑?，其中?有一些?落在了?幸運(yùn)的?手上，?大部分?隨風(fēng)飄?散了。?做為教?師，我?們每天?都會(huì)有?很多點(diǎn)?滴的感?受：一?個(gè)教學(xué)?細(xì)節(jié)的?處理，?一件管?理學(xué)生?的小事?，甚至?是同事?或?qū)W生?口中一?句不經(jīng)?意的話(huà)?語(yǔ)，都?可能帶?給我們?無(wú)限的?思緒。?這些隨?風(fēng)飄逝?的思緒?，如果?不及時(shí)?抓住，?就會(huì)從?我們的?指縫中?飄散、?消失。?所以，?我們一?定要養(yǎng)?成勤動(dòng)?筆、善?記錄的?好習(xí)慣?。“筆?是練出?來(lái)的”?，連大?文豪魯?迅先生?說(shuō)起自?己的寫(xiě)?作體會(huì)?，也是?這樣強(qiáng)?調(diào)：“?文章應(yīng)?該怎樣?做，我?說(shuō)不出?來(lái)，因?為自己?的作文?，是由?于多看?和練習(xí)?，此外?并無(wú)心?得和方?法的。?”聽(tīng)了?丁國(guó)紅?老師的?報(bào)告，?相信沒(méi)?有人不?贊同，?她實(shí)在?是一位?勤動(dòng)筆?、善動(dòng)?筆的教?師。教?育教學(xué)?過(guò)程中?的點(diǎn)滴?感受與?經(jīng)驗(yàn)，?經(jīng)她的?筆一潤(rùn)?色，就?變成了?一篇篇?那么引?人深思?的文章?。聽(tīng)了?她的報(bào)?告，我?想，我?們青年?教師要?想獲得?成長(zhǎng)，?也必須?像丁老?師那樣?，勤動(dòng)?筆、多?動(dòng)筆，?堅(jiān)持經(jīng)?常寫(xiě)一?些東西?，寫(xiě)教?學(xué)中的?得與失?，寫(xiě)聽(tīng)?課后的?感受與?思索，?或?qū)懣?過(guò)文章?之后的?感想與?收獲，?這樣，?我們才?能逐漸?成長(zhǎng)。?三、?多讀書(shū)?，多學(xué)?習(xí)多?讀書(shū)，?多學(xué)習(xí)?，做個(gè)?智慧型?教師，?這是青?年教師?成長(zhǎng)的?關(guān)鍵。?我們青?年教師?，大多?缺乏專(zhuān)?業(yè)的理?論知識(shí)?和豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?自身的?理論基?礎(chǔ)有限?，一些?教育理?念、教?學(xué)方法?、教育?手段大?都停留?在初級(jí)?水平上?，并且?對(duì)一些?工作經(jīng)?驗(yàn)的提?練總結(jié)?能力不?強(qiáng)。這?種現(xiàn)狀?，迫切?地要求?我們多?讀書(shū)、?多學(xué)習(xí)?。宏觀?上，我?們要認(rèn)?真研究?英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，使自?己的教?學(xué)工作?，始終?有一個(gè)?正確的?導(dǎo)向;?微觀上?，我們?應(yīng)廣泛?地閱讀?各類(lèi)英?語(yǔ)教學(xué)?期刊，?每一篇?優(yōu)秀的?教案，?每一個(gè)?巧妙的?細(xì)節(jié)處?理方法?，每一?點(diǎn)深刻?的教學(xué)?心得，?都能讓?我們領(lǐng)?略到名?師獨(dú)特?的教學(xué)?藝術(shù)。?除了?學(xué)習(xí)理?論知識(shí)?，我們?更加應(yīng)?該想方?設(shè)法提?高自己?的教學(xué)?實(shí)踐水?平。聽(tīng)?課是提?高自身?教學(xué)能?力的好?方法，?尤其是?像我們?這樣的?年輕老?師，只?有多聽(tīng)?課才能?逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)?。不管?是校內(nèi)?還是校?外，每?一次教?研活動(dòng)?，每一?次培訓(xùn)?機(jī)會(huì)，?我們都?應(yīng)倍加?珍惜。?在向名?師們學(xué)?習(xí)的過(guò)?程中，?不斷強(qiáng)?化自己?的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)與?技能。?不積?跬步，?無(wú)以至?千里;?不積小?流，無(wú)?以成江?海。青?年教師?的專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)絕?不是一?蹴而就?的。只?有經(jīng)過(guò)?日積月?累、千?錘百煉?，才能?“修成?正果”?。在今?后的教?育教學(xué)?歲月里?，我愿?不斷學(xué)?習(xí)，努?力創(chuàng)新?，在專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)?的道路?上一路?前行。?英語(yǔ)?教師培?訓(xùn)心得?體會(huì)總?結(jié)二?本次暑?期小學(xué)?英語(yǔ)教?師培訓(xùn)?班的培?訓(xùn)內(nèi)容?豐富，?有英語(yǔ)?文化、?中西文?化對(duì)比?、英語(yǔ)?語(yǔ)言訓(xùn)?練、英?語(yǔ)教學(xué)?技能與?方法等?多方面?內(nèi)容，?通過(guò)小?學(xué)英語(yǔ)?教師的?培訓(xùn)，?我學(xué)到?了許多?新的知?識(shí)和教?育方法?，提高?了自身?的基本?素質(zhì)，?開(kāi)拓了?眼界，?為今后?的英語(yǔ)?教學(xué)奠?定了基?礎(chǔ)。?一、心?得體會(huì)?在培?訓(xùn)中給?我印象?最深的?是北美?教師那?生動(dòng)幽?默的教?學(xué)方法?和以學(xué)?生為主?體的教?學(xué)理念?。北美?英語(yǔ)教?師擅長(zhǎng)?用藝術(shù)?性教學(xué)?，藝術(shù)?性教學(xué)?指的是?把教學(xué)?活動(dòng)作?為創(chuàng)造?性的，?給人帶?來(lái)美感?的藝術(shù)?活動(dòng)來(lái)?對(duì)待，?充分發(fā)?掘?qū)W生?的學(xué)習(xí)?語(yǔ)言潛?力的一?種教學(xué)?手段。?在英語(yǔ)?的藝術(shù)?教學(xué)過(guò)?程中，?教師把?一般性?的聽(tīng)、?說(shuō)、讀?、寫(xiě)教?學(xué)活動(dòng)?上升為?美的創(chuàng)?造和欣?賞，使?學(xué)習(xí)過(guò)?程變得?愉快、?輕松。?學(xué)生的?動(dòng)機(jī)、?興趣、?情感、?自信心?等非智?力因素?自然得?到開(kāi)發(fā)?。藝術(shù)?性教學(xué)?是通往?良好的?語(yǔ)言環(huán)?境的重?要途徑?。常見(jiàn)?的藝術(shù)?化教學(xué)?形式有?：游戲?、表演?、猜謎?、唱歌?等。?此外北?美教師?在課堂?上常用?TPR?教學(xué)法?，TP?R即全?身反應(yīng)?法，我?覺(jué)得這?種教學(xué)?法在課?堂上實(shí)?施起來(lái)?容易，?且能讓?學(xué)生邊?做動(dòng)作?，邊學(xué)?知識(shí)，?學(xué)生學(xué)?得比較?活躍。?醫(yī)學(xué)界?認(rèn)為人?只有不?斷地運(yùn)?動(dòng)，促?進(jìn)血液?循環(huán)，?腦部才?能得到?足夠的?營(yíng)養(yǎng)。?小學(xué)時(shí)?期是學(xué)?生腦部?發(fā)育的?關(guān)鍵時(shí)?期，老?是讓學(xué)?生像木?頭一樣?，上課?要一本?正經(jīng)地?坐著，?會(huì)嚴(yán)重?阻礙他?們腦部?的正常?發(fā)育，?影響他?們的思?維能力?，這不?利于他?們的健?康成長(zhǎng)?。另一?方面，?兒童教?育心理?學(xué)認(rèn)為?：小學(xué)?生是好?運(yùn)動(dòng)的?，即使?是小學(xué)?高年級(jí)?學(xué)生，?若要讓?其坐著?而手腳?不動(dòng)是?困難的?，這不?利于他?們的學(xué)?習(xí)和發(fā)?育。我?想，全?身反應(yīng)?法使課?堂成為?讓學(xué)生?動(dòng)起來(lái)?的課堂?，這樣?，課堂?上動(dòng)起?來(lái)，會(huì)?在一定?程度上?緩沖學(xué)?生的疲?勞。?在教學(xué)?中北美?教師注?重面向?全體學(xué)?生，為?學(xué)生全?面發(fā)展?和終身?發(fā)展奠?定基礎(chǔ)?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽地使?用英語(yǔ)?，對(duì)他?們學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的失誤?和錯(cuò)誤?采取寬?容的態(tài)?度，為?他們提?供了自?主學(xué)習(xí)?和相互?交流的?機(jī)會(huì)以?及充分?表現(xiàn)和?自我發(fā)?展的空?間，鼓?勵(lì)學(xué)生?通過(guò)實(shí)?踐，合?作等方?式發(fā)展?聽(tīng)、說(shuō)?、讀的?綜合語(yǔ)?言能力?。北?美教師?非常關(guān)?注學(xué)生?的情感?，課堂?上注重?營(yíng)造寬?松、民?主和諧?的教學(xué)?氛圍。?在教學(xué)?中他們?的言談?舉止，?音容笑?貌都能?體現(xiàn)出?對(duì)學(xué)生?的尊重?，把英?語(yǔ)教學(xué)?與情感?教育有?機(jī)地結(jié)?合起來(lái)?，創(chuàng)設(shè)?各種合?作學(xué)習(xí)?的活動(dòng)?，促使?學(xué)生互?相學(xué)習(xí)?，互相?幫助，?體現(xiàn)集?體榮譽(yù)?感和成?就感，?發(fā)展合?作精神?建立融?洽、民?主的師?生交流?渠道，?做到了?教學(xué)相?長(zhǎng)。?北美教?師注重?拓展學(xué)?生的文?化視野?，發(fā)展?他們的?實(shí)踐能?力。在?教學(xué)中?北美老?師常用?簡(jiǎn)筆畫(huà)?、唱歌?、演劇?等方法?進(jìn)行教?學(xué)，簡(jiǎn)?比畫(huà)是?一個(gè)很?好的教?學(xué)方式?，通過(guò)?幾筆簡(jiǎn)?單的勾?畫(huà)就能?讓學(xué)生?直觀，?生動(dòng)地?感受到?他們的?內(nèi)涵意?義;演?劇、唱?歌也是?特別好?的方法?，課堂?唱歌、?演劇不?僅活躍?了課堂?氣氛，?也加強(qiáng)?了英語(yǔ)?口語(yǔ)的?練習(xí)，?同時(shí)也?能培養(yǎng)?學(xué)生的?獨(dú)立表?演能力?和團(tuán)隊(duì)?精神，?同時(shí)也?體現(xiàn)了?成功的?樂(lè)趣，?從而達(dá)?到了用?英語(yǔ)交?流和做?事的目?的。?二、建?議與意?見(jiàn)另?外對(duì)于?小學(xué)英?語(yǔ)教師?的培訓(xùn)?我有一?些不成?熟的想?法：由?于小學(xué)?英語(yǔ)教?師大多?是轉(zhuǎn)崗?教英語(yǔ)?，水平?參差不?齊，大?多沒(méi)有?經(jīng)過(guò)正?規(guī)的英?語(yǔ)專(zhuān)業(yè)?學(xué)習(xí)，?因而在?培訓(xùn)中?，首先?狠抓語(yǔ)?言基本?技能的?培訓(xùn)，?培訓(xùn)可?采取分?班教學(xué)?，循序?漸進(jìn)的?辦法。?培訓(xùn)的?內(nèi)容應(yīng)?涉及英?語(yǔ)閱讀?、中西?方文化?差異、?兒童心?理學(xué)、?英語(yǔ)教?材教法?理論、?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?設(shè)計(jì)、?課堂活?動(dòng)組織?、英語(yǔ)?授課、?活動(dòng)教?學(xué)等。?其次，?加強(qiáng)口?語(yǔ)特別?是語(yǔ)音?的訓(xùn)練?。小學(xué)?英語(yǔ)教?師除了?要有嫻?熟的英?語(yǔ)教學(xué)?理念和?技巧之?外，良?好的英?語(yǔ)口語(yǔ)?能力也?是不可?或缺少?的。?第三，?集中與?分散相?結(jié)合培?訓(xùn)。如?暑假開(kāi)?學(xué)前集?中幾天?培訓(xùn)為?開(kāi)課做?準(zhǔn)備。?內(nèi)容可?講字母?書(shū)寫(xiě)、?語(yǔ)音語(yǔ)?調(diào)、教?唱英語(yǔ)?歌曲、?簡(jiǎn)筆畫(huà)?等基本?功訓(xùn)練?，及熟?悉英語(yǔ)?教材的?特點(diǎn)。?學(xué)期中?集中幾?天解決?小學(xué)英?語(yǔ)課的?課堂操?作，并?進(jìn)行課?堂模式?研討會(huì)?，優(yōu)秀?教師現(xiàn)?場(chǎng)作課?。進(jìn)行?集體說(shuō)?課、備?課等活?動(dòng)，使?絕大多?數(shù)轉(zhuǎn)崗?英語(yǔ)教?師盡快?進(jìn)入角?色，在?大膽的?摸索中?，逐漸?掌握小?學(xué)英語(yǔ)?課每部?分的操?作力度?，體現(xiàn)?愉快教?學(xué)。期?中、期?末各可?集中培?訓(xùn)一天?，分散?培訓(xùn)他?們對(duì)教?材重點(diǎn)?、難點(diǎn)?及考試?評(píng)估形?式的掌?握。并?要求以?各鄉(xiāng)為?單位試?出一份?期末試?題，以?審查他?們對(duì)該?教材的?重、難?點(diǎn)的理?解及對(duì)?一至四?會(huì)內(nèi)容?的把握??？?之，本?次培訓(xùn)?對(duì)我來(lái)?說(shuō)的確?是受益?匪淺，?從中不?但開(kāi)闊?了我的?文化知?識(shí)視野?，同時(shí)?也吸取?了不少?新的教?育方法?和理論?，但是?在我心?中還有?一點(diǎn)遺?憾，就?是有恨?——恨?這次的?培訓(xùn)時(shí)?間太短?太短，?太短了?!自己?所學(xué)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不能?滿(mǎn)足教?學(xué)的需?要，在?此我衷?心的希?望在今?后的教?學(xué)中多?開(kāi)展一?些類(lèi)似?的培訓(xùn)?活動(dòng)，?多給我?們一些?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?以便使?我們的?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?再登新?臺(tái)階。?英語(yǔ)?教師培?訓(xùn)心得?體會(huì)總?結(jié)三?在假期?里我有?幸參加?了英語(yǔ)?教師培?訓(xùn)，這?次英語(yǔ)?培訓(xùn)是?文教體?局組織?的，請(qǐng)?了省專(zhuān)?家和_?___?市小學(xué)?一線(xiàn)英?語(yǔ)教師?，__?__市?教科所?郭老師?，我縣?趙老師?做有關(guān)?講座，?每場(chǎng)講?座人員?爆滿(mǎn)，?聽(tīng)者受?益匪淺??？偨Y(jié)?我的心?得體會(huì)?有三點(diǎn)?：一?、理念?先行?我因工?作關(guān)系?上學(xué)期?剛接了?一個(gè)班?的英語(yǔ)?，雖然?多年沒(méi)?有教英?語(yǔ)，畢?竟是小?學(xué)三年?級(jí)英語(yǔ)?剛開(kāi)設(shè)?，難度?還不大?，一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)還算?可以。?但聽(tīng)了?省專(zhuān)家?報(bào)告，?很快明?白了自?己的缺?點(diǎn)，有?關(guān)英語(yǔ)?的教育?理念跟?不上。?張老師?說(shuō)：如?果你沒(méi)?有英語(yǔ)?的教育?理念在?引導(dǎo)你?，即使?你教會(huì)?了學(xué)生?知識(shí)，?即使學(xué)?生學(xué)得?也不錯(cuò)?，但那?是無(wú)效?的，即?使有效?也是短?暫的。?我把英?語(yǔ)的教?育理念?再與大?家一起?分享：?（一?）面向?全體學(xué)?生，注?重素質(zhì)?教育。?（二?）整體?設(shè)計(jì)目?標(biāo)，體?現(xiàn)靈活?開(kāi)放。?（三?）突出?學(xué)生主?體，尊?重個(gè)體?差異。?（四?）采用?活動(dòng)途?徑，倡?導(dǎo)體驗(yàn)?參與。?（五?）注重?過(guò)程評(píng)?價(jià)，促?進(jìn)學(xué)生?發(fā)展。?（六?）開(kāi)發(fā)?課程資?源，拓?展學(xué)用?渠道。?張老師?對(duì)這些?理念作?了詳細(xì)?講解，?很受啟?發(fā)，原?來(lái)英語(yǔ)?教學(xué)不?單單是?教會(huì)學(xué)?生知識(shí)?，還有?很多。?二、?學(xué)會(huì)總?結(jié)潘?老師是?___?_市一?名小學(xué)?英語(yǔ)教?師，有?豐富得?英語(yǔ)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，她主?要講了?小學(xué)英?語(yǔ)詞匯?教學(xué)。?其方法?有：?（一）?直觀教?學(xué)法?（二）?游戲競(jìng)?賽法?（三）?直接感?知法?（四）?兒歌增?趣法?（五）?造句法?（六?）滲透?語(yǔ)音學(xué)?習(xí)法?感受頗?深的是?兒歌增?趣法，?潘老師?舉例與?大家分?享：?天氣的?溫馨?wea?the?r情報(bào)?站，?提醒r?ain?g記帶?傘，?dou?dy朵?朵烏云?山，?win?dy陣?陣來(lái)吹?散，?sun?ny晴?天陽(yáng)光?燦爛，?sn?owy?雪花舞?姿曼妙?。方?位詞?下面u?nde?r上面?on，?be?twe?en用?在兩中?央，?abo?ve在?上方，?bel?ow在?下方，?be?sid?e在一?旁，?in在?里面不?要忘。?如果?我在英?語(yǔ)教學(xué)?中學(xué)會(huì)?了總結(jié)?，學(xué)生?們會(huì)學(xué)?的很輕?松很快?樂(lè)，這?不是真?正的符?合了英?語(yǔ)的教?學(xué)理念?了嗎?三、扎?實(shí)教學(xué)?有句?話(huà)說(shuō)得?好，要?教給學(xué)?生一杯?水，自?己必須?有一桶?水。聽(tīng)?老師們?的講座?，我深?刻感到?自己的?知識(shí)嚴(yán)?重匱乏?，急需?充電，?只有自?己的知?識(shí)豐富?了才能?對(duì)自己?的課堂?把握好?，才能?對(duì)自己?的學(xué)生?說(shuō)“o?k”。?以上?是我對(duì)?自己的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)一個(gè)?小小心?得體會(huì)?，總之?，此次?學(xué)習(xí)受?益匪淺?，不虛?此行。?請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)及?同仁多?指正賜?教，為?了我的?進(jìn)步，?也為了?我們孩?子的進(jìn)?步，努?力!學(xué)?習(xí)!加?油!?英語(yǔ)教?師培訓(xùn)?心得體?會(huì)總結(jié)?四經(jīng)?過(guò)去_?___?進(jìn)修學(xué)?校進(jìn)行?培訓(xùn)，?我受益?非淺，?雖然時(shí)?間很短?，但是?培訓(xùn)的?內(nèi)容給?我在教?學(xué)上的?幫助很?大。特?別是對(duì)?教學(xué)活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)，我?有了更?深刻、?更透徹?的領(lǐng)會(huì)?，下面?談?wù)勎?的幾點(diǎn)?體會(huì)：?1、?目標(biāo)要?具體、?明確、?合理，?體現(xiàn)出?教學(xué)任?務(wù)的分?層要求?，不搞?一刀切??；?動(dòng)的設(shè)?計(jì)力圖?符合學(xué)?生的認(rèn)?知規(guī)律?，由易?到難，?層層深?入，形?成一定?的梯度?，逐步?激發(fā)學(xué)?生有目?的性地?去開(kāi)展?活動(dòng)。?2、?活動(dòng)要?以學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)和?興趣為?出發(fā)點(diǎn)?，內(nèi)容?和方式?要盡量?真實(shí)。?愛(ài)因?斯坦說(shuō)?過(guò)：“?興趣和?愛(ài)好是?最好的?教師。?”興趣?讓人們?始終處?于一種?積極向?上，永?不滿(mǎn)足?的心理?狀態(tài)，?這種心?理狀態(tài)?能夠激?活學(xué)生?的求知?欲望。?教師要?創(chuàng)設(shè)一?種情景?，讓學(xué)?生產(chǎn)生?興趣，?并且不?知不覺(jué)?，不由?自主中?，進(jìn)入?教師要?講授新?內(nèi)容的?“圈套?”。?初中生?的心理?特點(diǎn)是?以具體?的形象?思維占?主要地?位，因?此教師?在課堂?上要通?過(guò)動(dòng)作?，實(shí)物?，圖片?來(lái)表達(dá)?語(yǔ)言意?義，甚?至要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)真實(shí)?的有意?義的情?景，讓?學(xué)生得?到直觀?的感性?的認(rèn)識(shí)?，從而?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，激勵(lì)?和吸引?學(xué)生參?與教學(xué)?活動(dòng)教?師要注?重學(xué)生?的親身?體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)?生在“?做中學(xué)?”，在?“用中?學(xué)”。?讓學(xué)生?在活動(dòng)?中不斷?地體驗(yàn)?到成就?感，最?終形成?自主學(xué)?習(xí)的習(xí)?慣。?3、充?分利用?小組活?動(dòng)，發(fā)?展學(xué)生?語(yǔ)言技?能，從?而提高?實(shí)際語(yǔ)?言運(yùn)用?能力。?小組?教學(xué)為?學(xué)生提?高語(yǔ)言?運(yùn)用能?力提供?了更為?開(kāi)放的?空間，?教師要?充分利?用這一?模式，?提高學(xué)?生實(shí)際?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?。4?、活動(dòng)?應(yīng)該積?極促進(jìn)?英語(yǔ)學(xué)?科和其?他學(xué)科?間的相?互滲透?聯(lián)系，?使學(xué)生?的綜合?素質(zhì)得?到發(fā)展?。知?識(shí)經(jīng)濟(jì)?把我們?帶入了?一個(gè)多?學(xué)科兼?容的時(shí)?代，如?果把