二實(shí)開展空中課堂工作總結(jié)

廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于開展空中課堂等線上教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)面對(duì)新冠肺炎疫情對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)，根據(jù)省市縣“停課不停教、停課不停學(xué) ”的工作要求，廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以高度的責(zé)任感和使命感積極行動(dòng)開展線上教學(xué)。依據(jù)我們的實(shí)踐和抽樣調(diào)查，現(xiàn)就我們的“空中課堂”教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思：一、線上教學(xué)的開展情況接到延時(shí)開學(xué)通知后，校領(lǐng)導(dǎo)迅速做出線上教學(xué)的決定，精心安排部署。利用微信群和釘釘?shù)忍崆巴ㄖ议L(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通，讓他們明白線上學(xué)習(xí)的重要性，并指導(dǎo)他們做好利用電視、電腦、手機(jī)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)制定授課計(jì)劃，聯(lián)合備課組和班主任做出明確分工，并嚴(yán)格要求教學(xué)質(zhì)量和上課紀(jì)律，從原定開學(xué)日期2月17日起開展線上教學(xué)。開課前一周，開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，指導(dǎo)精品資源平臺(tái)使用和線上教學(xué)模式創(chuàng)新與技術(shù)工具學(xué)習(xí)；開課一個(gè)月以來(lái)，教師通過(guò)釘釘、微信等多種平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，形成了“群聊工具 +教學(xué)資源平臺(tái) ”、“線上直播教學(xué)”等多種線上教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用；面對(duì)國(guó)內(nèi)普遍出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)不暢、線上教學(xué)系統(tǒng)卡頓問(wèn)題，學(xué)校會(huì)同聯(lián)通公司積極做好應(yīng)急預(yù)案，全面保障了線上教學(xué)的順利進(jìn)行。目前，全校 2000多名學(xué)生參加了居家線上學(xué)習(xí)，教學(xué)進(jìn)展順利。二、線上教學(xué)的典型做法㈠、具體分工：.教務(wù)處負(fù)責(zé)：教師簽到；.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：授課內(nèi)容，進(jìn)度；.班主任負(fù)責(zé)：學(xué)生按時(shí)、按要求學(xué)習(xí)、作息；.科任老師負(fù)責(zé)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況、解決疑難問(wèn)題、抽查學(xué)習(xí)效果；.家長(zhǎng)負(fù)責(zé)：監(jiān)督學(xué)生按時(shí)、按要求學(xué)習(xí)、作息，并且拍照（拍視頻）發(fā)群里。、具體要求：.所有師生嚴(yán)格按照以上“作息時(shí)間表”進(jìn)行在家辦公。（老師按照課程表簽到，不簽到者按照考勤制度落實(shí)；學(xué)生不到者，班主任負(fù)責(zé)電話通知。確保人員到齊，正常上課）；.學(xué)習(xí)時(shí)間 :自2月17日起開始。.班主任和科任老師，要逐一檢查，絕不遺漏一人，絕不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；.班主任負(fù)責(zé)建群，并通知學(xué)生按時(shí)上課，統(tǒng)計(jì)上課情況。.學(xué)生作業(yè)完成后，由家長(zhǎng)拍照發(fā)群里，方便老師檢查；.家長(zhǎng)全程陪同孩子完成學(xué)習(xí)，陪同期間不玩手機(jī)、不做與陪同無(wú)關(guān)的事；.條件允許的話，可以使用電腦、平板。、授課方式：.授課全程使用釘釘班級(jí)群和釘釘直播。.備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排教師備課，在上課前一天分享教案及課件；.各班級(jí)的科任老師負(fù)責(zé)在本學(xué)科開始前 10分鐘在家長(zhǎng)群發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)，負(fù)責(zé)在家長(zhǎng)群里解決疑難問(wèn)題、抽查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況；并限時(shí)報(bào)備課組長(zhǎng)；.班主任組織學(xué)生簽到，不到者電話通知，確保不漏一人；5.教務(wù)處負(fù)責(zé)抽查。三、線上教學(xué)的主要成效1、課前各學(xué)科各年級(jí)備課組老師們能夠根據(jù)分工認(rèn)真搜集、篩選、整理學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步優(yōu)化課前預(yù)習(xí)單、課時(shí)練習(xí)題、微課資源等內(nèi)容，以達(dá)到減負(fù)增效的目的。2、隨著線上教學(xué)的實(shí)踐，各位教師逐漸走向 “隔空”教學(xué)的新常態(tài)，越來(lái)越從容、探索出線上教學(xué)的更多有效形式與手段。全體任課教師能夠很好的利用多種平臺(tái)資源輔助教學(xué)，或者是就重難點(diǎn)進(jìn)行講解、或者是針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，有效的師生互動(dòng)打破了網(wǎng)上教學(xué)的地域局限，讓“空中課堂”的效果最大化。3、我校涌現(xiàn)出了一批示范性強(qiáng)、影響力廣泛的名師帶頭人。可以通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種信息化手段推出一批名師同步教學(xué)示范課、組織廣大師生觀摩學(xué)習(xí)，破解線上教學(xué)中教師能力不足和學(xué)生學(xué)習(xí)中的相關(guān)問(wèn)題。4、學(xué)生能通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)渠道準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，并能做好筆記，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。老師能根據(jù)知識(shí)點(diǎn)匯總和指導(dǎo)，并發(fā)布相應(yīng)練習(xí)和反饋。四、線上教學(xué)存在的問(wèn)題1、教師方面：信息技術(shù)知識(shí)缺乏：線上教學(xué)需要必備的信息技術(shù)知識(shí)，這是我們一線教師的“短板”：前期不了解各類辦公軟件的優(yōu)缺點(diǎn)、不了解各類直播軟件、不清楚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及其操作，制約我們教師線上教學(xué)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。2）心理教育知識(shí)缺乏： 線上教學(xué)的環(huán)境下，我們一線教師居家教學(xué)、學(xué)生居家學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生懈怠情緒，這迫切需要我們一線教師調(diào)試好自己狀態(tài)的同時(shí)積極運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)教育知識(shí)和手段介入學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)試，而我們的方法和形式還很單一，制約了我們線上教學(xué)的效果。（3）創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)能力缺乏： “空中課堂”的教學(xué)是“隔空”教學(xué)，線上教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織實(shí)施、學(xué)習(xí)檢測(cè)追蹤與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都需要我們教師不斷學(xué)習(xí)、即學(xué)即教。2、學(xué)生方面：在線教育比學(xué)校課堂要求高，家長(zhǎng)與老師需要通力合作，沒(méi)有了老師的監(jiān)督，在線教育效果難免打折扣。（1）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：學(xué)生開始線上上課，新奇而有興趣，時(shí)間長(zhǎng)了暴露出有些學(xué)生遲到、上課靜默、缺課、作業(yè)質(zhì)量下降，借機(jī)玩手機(jī)或電腦等問(wèn)題。部分學(xué)生不能按照課表學(xué)習(xí)，而是哪個(gè)時(shí)間段看的都有，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致。（2）學(xué)習(xí)管理滯后與乏力：課堂教學(xué)中無(wú)法獲知每一位學(xué)生上課的投入狀態(tài)、作業(yè)無(wú)法監(jiān)管學(xué)生是否獨(dú)立完成、家長(zhǎng)配合管理不足等問(wèn)題暴露出線上教學(xué)的種種隱憂。3、其他方面：學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，合作學(xué)習(xí)能力卻下降了。教學(xué)中由于網(wǎng)絡(luò)等因素，會(huì)伴隨教師或?qū)W生端信息不流暢；有些學(xué)生沒(méi)看幾分鐘，電視、電腦就出現(xiàn)卡、頓，甚至收不到；學(xué)生“居家學(xué)習(xí)”很難保障穩(wěn)定長(zhǎng)期的安靜環(huán)境與缺乏學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。五、線上教學(xué)工作努力的方向1、課前突出教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性我們將繼續(xù)通過(guò)視頻會(huì)議或微信、電話等手段從“教學(xué)安排、課前準(zhǔn)備、課堂組織、作業(yè)批閱與答疑、課后知識(shí)鞏固”等方面研討線上教學(xué)的有效實(shí)施，集體備課與個(gè)人復(fù)備相結(jié)合；課前收集的學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，精心教學(xué)設(shè)計(jì)。2、課堂突出教學(xué)實(shí)施的時(shí)效性注重學(xué)科邏輯思維指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重難點(diǎn)突破與習(xí)題精煉精講等方面綜合發(fā)力，突出教學(xué)實(shí)施的時(shí)效性。3、課后注重落實(shí)性追蹤通過(guò)信息系統(tǒng)反饋、家校合作，確保每一位學(xué)生按時(shí)上課、足時(shí)上課、按時(shí)上交作業(yè)；作業(yè)突出學(xué)科思維訓(xùn)練、教師及時(shí)批閱反饋指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，研究學(xué)情優(yōu)化課堂教學(xué)和作業(yè)。突如其來(lái)的疫情阻隔了學(xué)生返回校園的腳步， 阻隔了學(xué)校的歡聲笑語(yǔ)，但卻阻隔不了教師對(duì)教學(xué)工作的熱情和學(xué)生求