大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊4.4《要發(fā)展還是要環(huán)境》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊4.4《要發(fā)展還是要環(huán)境》教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】在引領(lǐng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步及人類的發(fā)展既給人們的生活帶來積極意義又會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成危害之后，“要發(fā)展還是要環(huán)境”的問題便自然而然地成為本單元需要思考和解決的問題。這一課將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開探究和辯論。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：獲取證據(jù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)人類發(fā)展起到的巨大推進(jìn)作用和人類發(fā)展活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的破壞。(2)科學(xué)思維：鍛煉學(xué)生利用證據(jù)、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行批駁和反批駁的能力。(3)探究實(shí)踐：通過辯論認(rèn)識(shí)到人類發(fā)展和環(huán)境保護(hù)都是不可或缺的。(4)態(tài)度責(zé)任：認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:一些關(guān)于科技給人類發(fā)展帶來巨大變化和人類發(fā)展給環(huán)境帶來破壞的資料。(2)活動(dòng)場地:教室或網(wǎng)絡(luò)教室。【教學(xué)過程】(1)提出問題。師:上一課的研究讓我們發(fā)現(xiàn)人類在謀求自身發(fā)展的同時(shí)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了破壞，那么,人類到底應(yīng)該要發(fā)展還是要環(huán)境？你們怎么看待這個(gè)問題？生1：我認(rèn)為還是要保證人類的發(fā)展。因?yàn)槿祟愔挥胁粩喟l(fā)展才能越過越好。生2：我認(rèn)為還是要先保護(hù)生態(tài)環(huán)境。因?yàn)槿绻鷳B(tài)環(huán)境被破壞了，人類也會(huì)遭殃的！生3：……師:剛才大家發(fā)表了不同的看法。但有理不在聲高,任何一種觀點(diǎn)都需要有充分的證據(jù)來佐證。今天，我們就圍繞“要發(fā)展還是要環(huán)境”的話題展開一場辯論。(2)計(jì)劃組織。師:今天我們的辯論將采取正反對(duì)抗辯論的形式來進(jìn)行。首先請(qǐng)大家明確自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家對(duì)“要發(fā)展還是要環(huán)境”的問題進(jìn)行一個(gè)判斷，認(rèn)為發(fā)展比環(huán)境重要的同學(xué)將作為紅隊(duì)成員參加本次辯論，認(rèn)為環(huán)境比發(fā)展重要的同學(xué)將作為綠隊(duì)成員參加本次辯論。如果有同學(xué)暫時(shí)對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)持中立態(tài)度，可以先作為觀察員參加到藍(lán)隊(duì),然后在辯論過程中隨時(shí)作出選擇。師:辯論不是簡單地討論，更不是狡辯或詭辯,科學(xué)的辯論講究有理有據(jù),要以理服人,以證據(jù)服人，不僅要有真憑實(shí)據(jù),還要邏輯嚴(yán)密！因此,為了讓我們的辯論變得更加有理有據(jù)，令人信服,我們首先應(yīng)該去準(zhǔn)備一些用以佐證自己觀點(diǎn)或反駁對(duì)方觀點(diǎn)的證據(jù)。我們可以把前面幾課已經(jīng)收集到的信息進(jìn)行整理重組,也可以根據(jù)需要繼續(xù)搜集一些新的證據(jù)。我們可以把這些證據(jù)整理成小卡片，以便辯論時(shí)隨時(shí)使用。下面就請(qǐng)大家根據(jù)自己的觀點(diǎn)整理出佐證自己觀點(diǎn)和批駁對(duì)方觀點(diǎn)的證據(jù)信息，越多越好,越真實(shí)、有力越好。師:這是本次辯論賽的規(guī)則，我們的辯論將按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。（教師出示辯論規(guī)則）請(qǐng)各方根據(jù)辯論規(guī)則提前選好各環(huán)節(jié)主要發(fā)言人并做好發(fā)言準(zhǔn)備。下面開始準(zhǔn)備吧!（學(xué)生整理信息，制作辯論證據(jù)信息卡,做發(fā)言準(zhǔn)備，歷時(shí)大約10分鐘）（3）表達(dá)交流。師:大家準(zhǔn)備好了嗎？下面就開始我們的辯論會(huì)吧。首先請(qǐng)紅隊(duì)代表發(fā)表開篇陳詞。生:我們的觀點(diǎn)是發(fā)展比環(huán)境更重要。我們認(rèn)為人類之所以能過上現(xiàn)代化的美好生活，取決于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。比如原始社會(huì)沒有汽車等交通工具，人類只能步行,一個(gè)小時(shí)只能走5千米左右，活動(dòng)范圍非常小。現(xiàn)在有了汽車，每個(gè)小時(shí)能行駛上百千米，坐飛機(jī)每小時(shí)能飛約800千米,一天就能到世界各地，這就取決于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。如果沒有科技的發(fā)展，人類將依然過著原始人的生活，這是令人難以接受的。人類在發(fā)展過程中，確實(shí)也對(duì)自然環(huán)境造成了一些破壞。但人類不能因此而停止發(fā)展的步伐。因?yàn)槿祟惖纳鎲栴}還需要不斷發(fā)展科技去解決。比如現(xiàn)在全世界人口大約有80億,如果沒有現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和食品加工業(yè)以及交通運(yùn)輸業(yè)，會(huì)有更多人面臨饑餓。所以，我們認(rèn)為發(fā)展比環(huán)境更重要。師:好，下面請(qǐng)綠隊(duì)代表發(fā)表開篇陳詞。生:我是綠隊(duì)代表。我們的觀點(diǎn)是保護(hù)環(huán)境比人類發(fā)展更重要。理由很簡單，因?yàn)槿祟愖陨硪采钤谶@個(gè)自然環(huán)境中，如果自然生態(tài)環(huán)境被破壞了，那么人類也生存不下去。所以,保護(hù)生態(tài)環(huán)境肯定比發(fā)展更重要。據(jù)我們所知，人類的發(fā)展已經(jīng)對(duì)土壤、空氣、水等自然環(huán)境造成了難以估量的破壞，造成了大量生物的滅絕。過量的碳排放還造成了全球變暖，照這樣發(fā)展下去，人類終將因失去適宜生存的環(huán)境而滅絕！所以,我們認(rèn)為保護(hù)環(huán)境比人類發(fā)展更重要！師:藍(lán)隊(duì)隊(duì)員有人確定選擇支持哪一隊(duì)的嗎？生:我覺得他們兩隊(duì)的觀點(diǎn)都有道理，但又都很片面，我想再聽聽他們接下來會(huì)怎么說。師:好的，你們隨時(shí)可以根據(jù)紅、綠雙方的表述來決定自己的站隊(duì)。誰能說服你們，你們就可以站到那一隊(duì)去。當(dāng)然,你們也可以自己形成與他們都不同的觀點(diǎn)，單獨(dú)建隊(duì)！師:下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，有序攻辯。雙方可以向?qū)Ψ竭M(jìn)行質(zhì)疑和解答。這次請(qǐng)綠隊(duì)代表先發(fā)言。生1：請(qǐng)問紅隊(duì)同學(xué)，你們認(rèn)為發(fā)展比環(huán)境更重要，當(dāng)環(huán)境被破壞后，人類連生存的環(huán)境都沒有了，還怎么發(fā)展呢？生2：感謝對(duì)方代表的發(fā)問。我們認(rèn)為情況并不像你們想象的那樣糟糕。首先,我們都可以看到，人類發(fā)展到今天，適宜人類生存的環(huán)境依然還在。并且，隨著科技的發(fā)展,人類的生活變得越來越好，我們的衣食住行已變得更富足、更便捷、更高效、更先進(jìn)！這難道不是適宜人類生活的環(huán)境嗎？其次,人類在謀求發(fā)展的同時(shí)，也并沒有完全不顧環(huán)境的惡化，也已經(jīng)開始有意識(shí)地減少對(duì)環(huán)境的破壞。最后，我們還認(rèn)為，環(huán)境問題最終還要靠人類發(fā)展的科學(xué)技術(shù)來解決。因此，我們堅(jiān)定地認(rèn)為,人類發(fā)展比環(huán)境更重要！師:好的，一問一答，都很精彩！下面請(qǐng)紅隊(duì)向綠隊(duì)質(zhì)疑提問。生1：請(qǐng)問綠隊(duì)同學(xué)，你們認(rèn)為環(huán)境比人類發(fā)展更重要,為了保護(hù)環(huán)境而放棄人類的發(fā)展,難道是要讓我們回到原始社會(huì)嗎？世界上現(xiàn)在這么多人需要吃、穿、用，如果沒有現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通、通信以及能源系統(tǒng)，這么多人還怎么生活呢？生2：感謝對(duì)方同學(xué)的提問。在這里我想先聲明一個(gè)觀點(diǎn)，我們認(rèn)為環(huán)境比發(fā)展重要，并不是說讓人類退回到原始社會(huì)。我們認(rèn)為人類的發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價(jià)。如果以犧牲我們共同生存所依賴的環(huán)境換取所謂的發(fā)展，那還不如不發(fā)展！所以,我們認(rèn)為環(huán)境比發(fā)展更重要。關(guān)于對(duì)方提出的養(yǎng)活世界上這么多人口的問題，我們認(rèn)為,這也不能成為要發(fā)展而不要環(huán)境的理由。師:問得很尖銳,答得很機(jī)智。讓人感覺都有道理！藍(lán)隊(duì)有什么意見嗎？生:我覺得他們的觀點(diǎn)都有道理，但又都有問題。我們認(rèn)為，人類肯定要發(fā)展，但環(huán)境也要保護(hù)！這就是我們的觀點(diǎn)。師:說得很有道理！好的，下面，我們就進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)。紅綠藍(lán)各隊(duì)可以自由發(fā)言和爭辯。（學(xué)生自由發(fā)言，互相爭辯、駁斥，列舉了大量證據(jù)來證實(shí)自己的觀點(diǎn)和駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)）（4）反思總結(jié)。師:剛才在辯論中我們的表現(xiàn)怎么樣？請(qǐng)給隊(duì)友或?qū)Ψ睫q手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。生1：我認(rèn)為綠隊(duì)的張xx列舉了好多數(shù)據(jù)，非常有說服力。生2:我認(rèn)為紅隊(duì)的顧xx質(zhì)問得很有道理！師:大家的表現(xiàn)都很棒！通過辯論,結(jié)合對(duì)方的論述,我們有什么新的想法？生1：我覺得綠隊(duì)說得也有道理,如果一味追求發(fā)展而破壞生態(tài)環(huán)境，那么人類就是自取滅亡！生2:我們覺得紅隊(duì)說得也有道理，如果為了保護(hù)環(huán)境而放棄發(fā)展,那么人類不僅不能得到發(fā)展，還會(huì)產(chǎn)生倒退！我們贊同藍(lán)隊(duì)的觀點(diǎn)，既要尋求發(fā)展,同時(shí)也要保護(hù)環(huán)境。師:通過辯論，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。知道了放棄發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)也是不可取的，但一味追求發(fā)展而不顧對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,那也是不可持續(xù)的。因此，人類既要謀求發(fā)展，同時(shí)也要保護(hù)環(huán)境,只有保護(hù)好環(huán)境才能保證人類的可持續(xù)發(fā)展?！窘虒W(xué)反思】真理不辨不明。辯論中,孩子們似乎誰也無法撼動(dòng)對(duì)方,但實(shí)際上還是默默地將對(duì)方的觀點(diǎn)融入自己的認(rèn)識(shí)之中。因?yàn)?，辯論不是一個(gè)比誰聲音高的過程，而是一個(gè)擺事實(shí)講道理的過程。在辯論中，教師（主持人）適當(dāng)而準(zhǔn)