牡丹亭教學(xué)設(shè)計(jì)

《牡丹亭》教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生了解湯顯祖以及《牡丹亭》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的喜愛之情，以此作為進(jìn)一步鑒賞的基礎(chǔ)。2.品味戲曲語言，體味主人公的思想感情。3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

從六支曲子的語言中，體味揣摩人物思想感情以及心理活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)階段。1、掌握雙基要點(diǎn)參考中本課字詞成語的音形義，每人認(rèn)真朗讀課文兩遍。2、利用學(xué)校、社區(qū)的圖書館，或者上網(wǎng)查閱、搜集、整理與《牡丹亭》相關(guān)的文本和影音資料。教師對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容可作一些提示：如戲曲的一些基本理論知識(shí)，作者情況，創(chuàng)作情況，作者對(duì)劇本的看法，別人寫的劇評(píng)等等。每人準(zhǔn)備一份5分鐘的發(fā)言稿。二、課堂教學(xué)第一課時(shí)1、檢查預(yù)習(xí)情況用二十分鐘時(shí)間展示預(yù)習(xí)成果（本著擇要，不重復(fù)的原則），利用多媒體播放昆曲《游園》選段，引入課文。

“裊情絲吹來閑庭院，搖漾春如線，”這是杜麗娘第一次踏進(jìn)自家后花園時(shí)，看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞，唱腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、曼妙悠然，“爛漫春光下，步步美人歸，”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進(jìn)如詩如夢(mèng)的《牡丹亭》。

2、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師補(bǔ)充介紹湯顯祖及《牡丹亭》，明清傳奇的相關(guān)知識(shí)。（可與學(xué)生預(yù)習(xí)成果相結(jié)合）

關(guān)于作者：湯顯祖，明代戲劇家。與莎士比亞同時(shí)代。他的劇作"臨川四夢(mèng)"（《紫釵記》《牡丹亭》《邯鄲記》《南柯記》）其中《牡丹亭》影響最大。

關(guān)于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭還魂記》，是湯顯祖的代表作，共五十五出。這個(gè)故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩：南安郡太守之女杜麗娘，長年禁錮在閨樓。一天，與丫環(huán)春香游覽花園，為嫵媚春色所陶醉。歸來伏案小睡的夢(mèng)境中，遇少年柳夢(mèng)梅。從此相思纏綿，傷情而逝。三年后，柳夢(mèng)梅臨安赴考，途經(jīng)南安，得見麗娘畫像，見畫生情，麗娘靈魂顯現(xiàn)。次日，夢(mèng)梅掘墓，麗娘還魂。有情人終成伴侶?！队螆@》在整部作品中的地位?！赌档ねぁ啡珓」参迨宄觯▓?chǎng)），《游園》是第十出《驚夢(mèng)》中的前半部分，由六支曲子組成，主要是刻畫杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當(dāng)她來到園中，領(lǐng)略了“姹紫嫣紅”的春色，也就象征著她的青春的覺醒。3、進(jìn)入《游園》一折的學(xué)習(xí)

學(xué)生結(jié)合課文有關(guān)注釋正音，有疑難處提出，由學(xué)生互相解決。教師加以點(diǎn)撥。補(bǔ)充注釋：

（1）旦：與下文中的“貼”均是劇中女角。本劇旦扮演女主人公杜麗娘，貼是貼旦的省稱，扮演次要的女角，本劇飾丫環(huán)春香。

（2）恁（nèn）：怎么。似：勝似，過。

（3）晴絲：游絲、飛絲，蟲類所吐的絲縷，常在空中飄游。在春天晴朗的日子最易看見。

（4）凝眄（miǎn），

朗讀課文：

ａ學(xué)生齊讀

ｂ學(xué)生分角色朗讀：

旦、

貼、

介

再聽一遍《游園》相關(guān)唱段

第二課時(shí)

1、賞讀曲詞

2、引導(dǎo)學(xué)生品讀曲詞分小組，準(zhǔn)備對(duì)六段曲詞的鑒賞。要求：用散文化的語言描述每段曲子的內(nèi)容（可以加入合理的聯(lián)想和想象），說說曲子表現(xiàn)了主人公怎樣的心理活動(dòng)和思想感情，作者又是怎樣將景物描寫與人物描寫融合，刻畫人物內(nèi)心世界的？

備用提問：

【繞池游】這支曲子揭開了游園的序幕，為整個(gè)游園奠定了感情的基調(diào)。

1“夢(mèng)回鶯囀，亂煞年光遍”這句寫景之外表現(xiàn)了主人公怎樣的心理？（鳥的歌聲，把我從夢(mèng)中喚醒。啊，到處都是撩亂人心的春光！不止是寫景，從“亂煞”這個(gè)詞可看出本曲不僅有熱鬧的春光，從中還流露出杜麗娘心緒的煩亂，景中有情?！苞L囀”不但驚醒了她的春夢(mèng)，也喚醒了她的春情；“亂煞”不但寫出春光熱鬧，也含有春意撩亂、春情難遣的味道了。）

2、你覺得杜麗娘游園前的生活是怎樣的？從哪些語句和字詞可看出來？（禁錮在深閨內(nèi)院，生活單調(diào)乏味，厭煩無聊?！靶⊥ド钤骸保f明她是被禁錮在深閨內(nèi)院，天地極其狹窄?！办谋M沉煙，拋殘繡線”是說，沉香已經(jīng)燃盡熄滅了，針線活沒做完就被拋在一邊。這里概括地描寫了杜麗娘生活的典型環(huán)境，說明她的生活單調(diào)乏味?！办谋M沉煙，拋殘繡線”一個(gè)“盡”，一個(gè)“拋”，一個(gè)“殘”，就把她對(duì)針線的厭煩以及長睡后慵懶無聊的心情表露無遺。）

3、結(jié)合全劇情節(jié)，說說為什么“今春關(guān)情”還“似去年”？（不只是關(guān)心春天，更是因?yàn)樗幸活w壓抑不住的青春的心在隱隱跳動(dòng)。）

【步步嬌】是寫杜麗娘游園前精心梳妝準(zhǔn)備的情狀，這支曲子寫得極其新穎別致，把杜麗娘細(xì)膩復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，描繪得具體入微，淋漓盡致。

1寫春光、春意，作者為什么選取這不被人注意的晴絲，而不選桃紅柳綠、蝶舞蜂喧？（a晴絲只有春天天朗氣清時(shí)才能見到，這就自然交代出春光明媚的背景。b晴絲裊裊，極細(xì)極微，只有象杜麗娘這樣細(xì)心閑適的閨房小姐才會(huì)發(fā)現(xiàn)，也只有對(duì)春天十分“關(guān)情”的人才會(huì)專注地觀察它。這從側(cè)面反映了杜麗娘的身份和性格。而且，在這幽深寂寞的小院里，只能吹進(jìn)象晴絲這樣一點(diǎn)點(diǎn)可憐的春光，也說明深閨少女的寂寞可悲。c晴絲”同“情思”是諧語雙關(guān)?！皳u漾春如線”這“春”字，既是指春光，也可喻春情；既可說空中的晴絲搖漾如線，也可說是杜麗娘心中的春情象細(xì)線般顫動(dòng)。春景與春情融合得如此緊密巧妙，曲折含蓄，真可謂達(dá)到了水乳交融、天衣無縫的地步。

2本段對(duì)人物的動(dòng)作又非常細(xì)致的描寫，請(qǐng)找出這些動(dòng)詞并體會(huì)它們的作用。（從文本出發(fā)，言之成理即可。）【醉扶歸】

1前兩句寫出杜麗娘怎樣的神態(tài)？（一個(gè)美麗華貴的少女顧影自憐、沾沾自喜的得意神態(tài)。）

2怎么理解“可知我一生兒愛好是天然”？（愛美：穿戴、珍惜青春、對(duì)愛情的向往）3“不提防沉魚落雁鳥驚喧，則怕的羞花閉月花愁顫”這一句，在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？對(duì)于表現(xiàn)主人公的心情有什么作用？（從文本出發(fā)，言之成理即可。）【皂羅袍】

1、段文字歷來廣被吟詠，你認(rèn)為美在何處？（a音韻美，宛如一泓清泉流動(dòng)，鳴響著泠冷的韻調(diào)，給人以明快的美的享受。運(yùn)用對(duì)比、用典手法，如：“姹紫嫣紅”對(duì)“斷井頹垣”；“良辰美景”對(duì)“賞心樂事”。這一組組對(duì)比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的復(fù)雜微妙心理；而且使句式整齊華美，語言綺麗典雅，富于音樂美。

b景美：這支曲子描繪了一幅姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖，富于詩情畫意。

c情美：這綺麗如畫的游園場(chǎng)面里，杜麗娘年輕貌美，打扮俏麗，含情脈脈，顧影自憐。她緩緩步入花園，頓感美好的自然景色，與幽禁的深閨生活迥然不同，自己一向辜負(fù)了韶光年華。面對(duì)著姹紫嫣紅的百花與斷井頹垣的殘景而形成的鮮明對(duì)照，她不由得思緒萬千，益增惆悵。春光如此爛漫明媚，燕語鶯聲如此動(dòng)聽，更誘發(fā)了她內(nèi)心深藏的春情，引起了她對(duì)年華在深閨寂寞生活中淡淡消逝的嘆惜，喚醒了她青春的覺醒，這巧妙地把抒情與寫景結(jié)合在一起，情景交融，透露了這個(gè)少女愛情的苦悶，展現(xiàn)了心理活動(dòng)和境界美，富有詩情畫意。

2、合唱形式給我們展示了一幅怎樣的畫面，對(duì)刻畫杜麗娘形象有何作用？朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船”。這兩句十六字里，我們仿佛看到了雕梁畫棟，飛閣流丹；看到了云蒸霞蔚，碧瓦亭臺(tái)；和煦的春風(fēng)夾帶著蒙蒙細(xì)雨，煙波浩渺的春水中浮動(dòng)著美麗的游艇……這是多么迷人而又略帶悵惘色彩的春景啊！它使我們的視野由狹小的園林?jǐn)U展到寥廓的境界，讓我們隨同主人公去暢想更廣闊的天地，更美好的自然。然而，這對(duì)杜麗娘來說是可望而不可及的。這就更加襯托出她處境的可憐，如同囚籠中的小鳥一般。

【好姐姐】

杜麗娘的感傷情緒，在第五支描寫賞花的曲子[好姐姐]中，又有所發(fā)展。這支曲子提到了三種花，作者是別具深意的。杜鵑歷來被當(dāng)作悲劇的象征，“遍青山啼紅了杜鵑”正是借用了“杜鵑啼血”的典故，渲染了一種濃郁的感傷氣氛。荼縻是晚春開的花，寫它主要為突出尚未開花的牡丹?！澳档るm好，它春歸怎占的先”，才是作者筆意所在。牡丹具有國色天香，被人們譽(yù)為百花之王?？墒?，等它開花，春天就要過去了。杜麗娘以牡丹自比，想到自己“如花美眷，似水流年”，“顏色如花，豈料命如一葉”，自然分外傷心。所謂“煙絲（即晴絲）醉軟”，也襯托出杜麗娘幽怨纏綿、如癡如醉的情狀。上面是以花喻人，下面作者又以鳥襯人。成對(duì)的鶯燕快活歡唱，更反襯杜麗娘的孤獨(dú)寂寞。這支曲子處處借景抒情，一花一鳥都扣緊了杜麗娘的心理活動(dòng)。頗有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的味道。至此，杜麗娘的傷感情緒再也無法排解了。

【隔尾】

天真的春香不理解杜麗娘的心事，還嫌“觀之不足”，這更反映出杜麗娘的孤獨(dú)、苦悶，身邊連個(gè)像紅娘那樣的知心姐妹都沒有。

游園原是為了消愁解悶，誰知越游愁越重，這真是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”了。顯然，杜麗娘的愁悶是時(shí)代、社會(huì)所決定，決不是游園所能解決的。但是，游園進(jìn)一步喚醒了杜麗娘青春的覺醒，此后，她在追求幸福愛情的道路上邁出了更勇敢的步子。

3、翻唱曲詞：分組，以戲曲或流行歌曲的曲調(diào)演唱本課曲詞，要求所選曲調(diào)能與主人公思想感情一致。4、欣賞昆曲（視頻）

〈皂羅袍〉

5、布置作業(yè)：熟讀六支曲子，背誦《皂羅袍》；選出本組翻唱曲詞活動(dòng)中最恰切的曲調(diào)，選出最適合演唱的同學(xué)，全組合作，制作一段音頻。（東城金婭莉宋江虹汪成）黃梅戲的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過經(jīng)典戲劇讓學(xué)生了解黃梅戲的起源與發(fā)展，知道一些著名的黃梅戲表演藝術(shù)家以及藝