人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期?我擔(dān)任八年?級(jí)兩個(gè)班級(jí)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)，根據(jù)?學(xué)校的工作?計(jì)劃，結(jié)合?我校八年級(jí)?學(xué)生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)較差，兩?級(jí)分化嚴(yán)重?，學(xué)生靈活?應(yīng)用知識(shí)分?析問題和解?決問題的能?力都很差的?實(shí)際情況，?制定本學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃如?下：一、?本學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)通?過本學(xué)期的?教學(xué)，使學(xué)?生掌握分式?的加、減、?乘、除、乘?方的運(yùn)算法?則和運(yùn)算方?法，掌握分?式的解法;?掌握反比例?函數(shù)的概念?和圖象性質(zhì)?;勾股定理?及其逆定理?;各種特殊?四邊形的性?質(zhì)和判定方?法;使學(xué)生?經(jīng)歷知識(shí)的?探索過程，?體會(huì)知識(shí)的?發(fā)生、發(fā)展?過程，在知?識(shí)的學(xué)習(xí)過?程中，逐步?掌握數(shù)學(xué)思?想方法，并?得到興趣的?培養(yǎng)和受到?思想教育，?同時(shí)提高學(xué)?生的分析問?題和解決問?題的能力;?進(jìn)一步建立?幾何圖形的?空間觀念;?初步了解統(tǒng)?計(jì)的思想，?數(shù)形結(jié)合的?思想，方程?的思想和分?類討論的思?想等。二?、教材分析?本學(xué)期所?授的內(nèi)容包?括分式、反?比例函數(shù)、?勾股定理、?四邊形、數(shù)?據(jù)的分析五?章。每章都?是一個(gè)單獨(dú)?學(xué)習(xí)的主題?，章與章之?間的聯(lián)系不?大，但本學(xué)?期所學(xué)的知?識(shí)與小學(xué)、?七年級(jí)和八?年級(jí)上學(xué)期?所學(xué)知識(shí)有?一定的聯(lián)系?，而且是以?后學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，因此知?識(shí)聯(lián)系的跨?度比較大，?這就需要學(xué)?生對(duì)所學(xué)知?識(shí)要經(jīng)常溫?習(xí)，以避免?遺忘。所以?教學(xué)時(shí)，對(duì)?每一章的教?學(xué)目標(biāo)和重?點(diǎn)難點(diǎn)都要?明確，以圓?滿完成每一?章節(jié)的教學(xué)?任務(wù)。三?、學(xué)情分析?八年級(jí)學(xué)?生雖然掌握?了一定的基?礎(chǔ)知識(shí)，并?且有了一定?的能力，但?是我校學(xué)生?的實(shí)際基礎(chǔ)?較差，特別?是在能力方?面欠缺。另?外學(xué)生在學(xué)?習(xí)上缺乏主?動(dòng)性，不能?積極主動(dòng)地?按老師的要?求先預(yù)習(xí)，?課后溫習(xí)，?認(rèn)真完成作?業(yè)，這樣就?造成了課堂?檢驗(yàn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果比?較理想，但?是第二天交?上來的作業(yè)?效果不理想?。四、教?學(xué)措施1?、本學(xué)期教?學(xué)工作重點(diǎn)?是加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的教學(xué)?和基本技能?的訓(xùn)練，在?此基礎(chǔ)上努?力培養(yǎng)學(xué)生?的分析問題?和解決問題?的能力。?2、課前備?課。課前認(rèn)?真?zhèn)湔n,研?究教材、課?程標(biāo)準(zhǔn)，把?握教材的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?明確本章本?節(jié)在整體中?所處的地位?，分析理清?知識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系和規(guī)?律，并全面?深入地掌握?教材內(nèi)容。?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際狀況、按?照課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求完成?每一節(jié)的教?學(xué)任務(wù)。?3、備學(xué)生?，深入了解?學(xué)生思想實(shí)?際和知識(shí)能?力水平，充?分估計(jì)學(xué)生?學(xué)習(xí)新知識(shí)?時(shí)可能出現(xiàn)?的問題，遵?照學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?程序和教學(xué)?方法。4?、認(rèn)真考慮?如何幫助學(xué)?生明確學(xué)習(xí)?目的，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度,?激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)興趣和積?極性，幫助?他們解決學(xué)?習(xí)中的困難?。研究科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況,?根據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，?使學(xué)生理解?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)。5、?備教法，依?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?，教材要求?和學(xué)生實(shí)際?，設(shè)計(jì)出突?出重，突破?難點(diǎn)，解決?關(guān)鍵的整體?優(yōu)化教學(xué)方?法。教學(xué)方?法的運(yùn)用要?切合學(xué)生的?實(shí)際，要有?利于培養(yǎng)學(xué)?生的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，有?利于調(diào)動(dòng)不?同層次的學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，有利?于培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?，思維能力?和解決問題?的能力。?6、備作業(yè)?，根據(jù)學(xué)生?的不同學(xué)習(xí)?狀況，給不?同的學(xué)生布?置不同的作?業(yè)。作業(yè)數(shù)?量適中，及?時(shí)批改作業(yè)?，對(duì)作業(yè)中?出現(xiàn)的問題?要跟蹤矯正?，認(rèn)真講評(píng)?，提高練習(xí)?的質(zhì)量，作?業(yè)量不超過?二十分鐘。?7、挖掘?教材中固有?的思想教育?因素，培養(yǎng)?學(xué)生的愛國(guó)?主義思想和?民族自豪感?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。?8、課堂教?學(xué)。教學(xué)要?面向全體學(xué)?生，認(rèn)真組?織教學(xué)，通?過課堂教學(xué)?促進(jìn)學(xué)生全?面和諧地發(fā)?展。建立師?生交往，共?同發(fā)展的民?主、平等的?新型師生關(guān)?系。改變傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式。講究課?堂教學(xué)藝術(shù)?，做到重點(diǎn)?突出，難點(diǎn)?分，疑點(diǎn)抓?準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔生動(dòng)，板?書條理分明?。充分利用?課堂教學(xué)，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生感?興趣的情境?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。與實(shí)際生?活相聯(lián)系，?使學(xué)生感受?到數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系，體會(huì)到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性。教?學(xué)中以學(xué)生?為主體，由?淺入深，層?層深入。另?外，要關(guān)注?學(xué)困生，多?到他們身邊?站一站，了?解他們的學(xué)?習(xí)狀況，對(duì)?于他們學(xué)習(xí)?中的困難及?時(shí)幫助其解?決，對(duì)于一?些簡(jiǎn)單的問?題，多給他?們機(jī)會(huì)，增?強(qiáng)他們的學(xué)?習(xí)信心。這?樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧民主的?課堂氣氛，?使學(xué)生積極?踴躍地參與?到教學(xué)中來?，充分體現(xiàn)?以學(xué)生為主?體的課堂教?學(xué)。9、?提高教學(xué)質(zhì)?量的措施。?(1)通?過創(chuàng)設(shè)問題?情境和身邊?的數(shù)學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和感?受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要性，?使學(xué)生了解?數(shù)學(xué)來源于?生活，又應(yīng)?用于生活，?與我們的生?活生產(chǎn)息息?相關(guān)，從而?使學(xué)生愿意?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).?(2)采?取多種教學(xué)?方法，如多?讓學(xué)生動(dòng)手?操作，多設(shè)?問，多啟發(fā)?，多觀察等?。增加學(xué)習(xí)?主動(dòng)性和學(xué)?習(xí)興趣，體?現(xiàn)學(xué)生的主?體性。(?3)為了提?高課堂教學(xué)?效率，對(duì)于?一些教學(xué)內(nèi)?容較少的課?，可要求學(xué)?生課前預(yù)習(xí)?，課堂上老?師精講，在?完成必要的?練習(xí)題的情?況下，可抽?出十分到十?五分鐘的時(shí)?間進(jìn)行課堂?檢測(cè)，當(dāng)堂?檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌握?情況，然后?有針對(duì)性地?進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，?以提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。(4?)課堂教學(xué)?，做到精講?細(xì)練。即：?教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)?單明了，讓?每一個(gè)學(xué)生?都能聽懂老?師的話，多?讓學(xué)生自己?動(dòng)手操作，?動(dòng)眼觀察，?動(dòng)腦思考，?做到手勤、?眼勤、腦勤?。(5)?關(guān)注學(xué)困生?，不歧視學(xué)?困生，尊重?、關(guān)心、愛?護(hù)他們，使?他們感到老?師和同學(xué)對(duì)?他們的關(guān)心?。設(shè)置一些?簡(jiǎn)單的問題?，由他們回?答，增強(qiáng)他?們的自信心?。利用中午?休息時(shí)間或?第八節(jié)自習(xí)?時(shí)間為他們?輔導(dǎo)，盡量?使他們跟上?教學(xué)進(jìn)度。?另外，對(duì)他?們要有耐心?，對(duì)于他們?提出的問題?，耐心解答?。五、提?優(yōu)補(bǔ)差對(duì)?于中上等生?，利用課后?閱讀材料和?課外資料豐?富他們的頭?腦，增加他?們的知識(shí)面?，通過專題?訓(xùn)練，提高?他們的綜合?分析問題的?能力和解決?問題的能力?。鼓勵(lì)他們?利用課余時(shí)?間通過課外?資料或上網(wǎng)?學(xué)習(xí)等方式?拓寬他們知?識(shí)面和視野?，不懂就問?，養(yǎng)成勤學(xué)?好問的習(xí)慣?，以提高他?們的各方面?的能力。對(duì)?于學(xué)困生多?關(guān)心和幫助?，在課堂上?多提問他們?一些簡(jiǎn)單的?問題，多鼓?勵(lì)他們，以?增強(qiáng)他們的?信心，利用?午休或其他?時(shí)間為他們?進(jìn)行輔導(dǎo)，?使他們能夠?學(xué)到一些簡(jiǎn)?單的知識(shí)。?六、自我?提高為了?提高自身的?業(yè)務(wù)水平和?教學(xué)能力。?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程教學(xué)理?念、新課程?標(biāo)準(zhǔn)，深入?研究教材，?提高自己的?教學(xué)能力。?學(xué)習(xí)蘇霍姆?林斯基的《?給教師的建?議》、成功?教育、《有?效教學(xué)的基?本功》等，?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)方法，?提高自己的?教學(xué)水平。?定期參加學(xué)?校組織的政?治學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。每?周及時(shí)參加?教研組活動(dòng)?。每周一篇?小字，幾篇?自學(xué)筆記，?一篇解題，?堅(jiān)持每周學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)技?術(shù)。另外師?德方面，要?為人師表，?愛崗敬業(yè)，?樹立良好的?人民教師形?象。七、?課題研究?本學(xué)期的研?究課題是《?如何提高學(xué)?生的基本技?能》。根據(jù)?八年級(jí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，本年級(jí)學(xué)?生基礎(chǔ)差，?能力也很差?，對(duì)知識(shí)的?掌握和靈活?運(yùn)用能力較?差，因此學(xué)?習(xí)興趣不濃?厚，針對(duì)這?種情況制定?了這一課題?。八、綜?合實(shí)踐活動(dòng)?利用教材?中每章后的?數(shù)學(xué)活動(dòng)和?課題學(xué)習(xí)，?開展實(shí)踐活?動(dòng)，提高學(xué)?生動(dòng)手操作?，觀察，小?組討論，合?作交流的能?力，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（二）?一、學(xué)生基?本情況分析?本期所任?八年級(jí)(3?)班的數(shù)學(xué)?科教學(xué)，從?上學(xué)年期末?考試的總?體來看，這?個(gè)班學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?前面的基礎(chǔ)?上都有所進(jìn)?步。但在學(xué)?生所學(xué)知識(shí)?的掌握程度?上，形成了?兩極分化，?對(duì)優(yōu)生來說?，能夠透徹?理解知識(shí)，?知識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系也較?為清楚，而?對(duì)后進(jìn)生來?說，簡(jiǎn)單的?基礎(chǔ)知識(shí)還?不能有效的?掌握，成績(jī)?較差。八年?級(jí)是初中學(xué)?習(xí)過程中的?關(guān)鍵時(shí)期，?學(xué)生基礎(chǔ)的?好壞，直接?影響到將來?是否能升學(xué)?。根據(jù)上學(xué)?年學(xué)生學(xué)習(xí)?的分析情況?來看，有部?分學(xué)生基礎(chǔ)?特差，問題?較嚴(yán)重。要?在本期獲得?理想成績(jī)，?作為老師必?須要付出更?大努力，進(jìn)?一步查漏補(bǔ)?缺，充分發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體作用?，注重教學(xué)?方法，培養(yǎng)?能力。二?、教材分析?本學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容，共?計(jì)五章：?第十一章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件，利用三?角形全等的?判定方法證?明角平分線?的性質(zhì)。更?多的注重學(xué)?生推理意識(shí)?的建立和對(duì)?推理過程的?理解，使學(xué)?生在直觀認(rèn)?識(shí)和簡(jiǎn)單說?明理由的基?礎(chǔ)上，從幾?個(gè)基本事實(shí)?出發(fā)，比較?嚴(yán)格地證明?全等三角形?的一些性質(zhì)?，探索三角?形全等的條?件。第十?二章軸對(duì)?稱立足于生?活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷?，從生活中?的圖形入手?，通過對(duì)生?活中軸對(duì)稱?現(xiàn)象的觀察?，從整體的?角度直觀認(rèn)?識(shí)并概括出?軸對(duì)稱的特?征;逐步分?析角、線段?、等腰三角?形等簡(jiǎn)單的?軸對(duì)稱圖形?，進(jìn)一步引?入等腰三角?形的性質(zhì)和?判定的概念?。第十三?章本章主?要學(xué)習(xí)

?平方根與立?方根以及實(shí)?數(shù)的有關(guān)概?念和運(yùn)算。?這一章是學(xué)?生在初中學(xué)?習(xí)過程中的?一個(gè)里程碑?，他們要從?有理數(shù)進(jìn)入?到無(wú)理數(shù)的?領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)?上將從有理?數(shù)擴(kuò)展到實(shí)?數(shù)的范圍，?讓學(xué)生進(jìn)一?步深化對(duì)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)?大學(xué)生的數(shù)?學(xué)視野與界?限。第十?四章一次?函數(shù)通過對(duì)?變量的考察?，體會(huì)函數(shù)?的概念，并?進(jìn)一步研究?其中最為簡(jiǎn)?單的一種函?數(shù)----?--一次函?數(shù)。了解函?數(shù)的有關(guān)性?質(zhì)和研究方?法，并初步?形成利用函?數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)?識(shí)現(xiàn)實(shí)世界?的意識(shí)和能?力。通過探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關(guān)現(xiàn)實(shí)問?題;并將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?，加強(qiáng)了一?次函數(shù)與一?次方程(組?)、一次不?等式的聯(lián)系?等。第十?五章本章?主要內(nèi)容是?整式的乘除?運(yùn)算、乘法?公式以及因?式分解。整?式在形式上?力求突出：?整式及整式?運(yùn)算產(chǎn)生的?實(shí)際背景-?-----?使學(xué)生經(jīng)歷?實(shí)際問題“?符號(hào)化”的?過程，發(fā)展?符號(hào)感;有?關(guān)運(yùn)算法則?的探索過程?-----?-為探索有?關(guān)運(yùn)算法則?設(shè)置了歸納?、類比等活?動(dòng);對(duì)算理?的理解和基?本運(yùn)算技能?的掌握--?----設(shè)?置恰當(dāng)數(shù)量?和難度的符?號(hào)運(yùn)算，同?時(shí)要求學(xué)生?說明運(yùn)算的?根據(jù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?在知識(shí)與?技能上，通?過對(duì)三角形?全等的學(xué)習(xí)?，能利用全?等三角形解?決實(shí)際問題?，讓學(xué)生能?把所學(xué)的軸?對(duì)稱知識(shí)應(yīng)?用到實(shí)際生?活中，學(xué)習(xí)?

平方根?與立方根以?及實(shí)數(shù)的相?關(guān)知識(shí)，初?步理解函數(shù)?的定義，掌?握理解一次?函數(shù)和一次?函數(shù)的性質(zhì)?與圖像及其?應(yīng)用，培養(yǎng)?數(shù)形結(jié)合的?思想方法，?使學(xué)生會(huì)進(jìn)?行整式的乘?除法運(yùn)算及?因式分解。?通過本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生在數(shù)學(xué)的?認(rèn)識(shí)與理解?上要再上一?個(gè)臺(tái)階。在?情感與態(tài)度?上，通過本?期的學(xué)習(xí)使?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)來源于?實(shí)踐，又反?作用于實(shí)踐?，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)?生活中圖形?間的數(shù)量關(guān)?系，培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)事求是?、嚴(yán)肅認(rèn)真?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)的熱?愛，對(duì)生活?的熱愛，在?民主、和諧?、合作、探?究、有序、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂，感受學(xué)?習(xí)的快樂。?在過程與方?法上，通過?學(xué)生積極參?與對(duì)知識(shí)的?探究，經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)知識(shí)以?及知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系，?讓學(xué)生經(jīng)歷?在發(fā)現(xiàn)知識(shí)?道路上的坎?坎坷坷，從?而達(dá)到深刻?理解掌握知?識(shí)的目的。?在經(jīng)歷這些?活動(dòng)中，提?高學(xué)生的動(dòng)?手實(shí)踐能力?，提高學(xué)生?的邏輯推理?能力與邏輯?思維能力，?自主探究，?解決問題的?能力，提高?運(yùn)算能力，?使所有學(xué)生?在數(shù)學(xué)上都?有不同的發(fā)?展，盡可能?接近其發(fā)展?的最大值，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，發(fā)展學(xué)?生的非智力?因素，全面?提高學(xué)生素?質(zhì)。四、?教學(xué)措施?1、加強(qiáng)學(xué)?生的思想品?德素質(zhì)教育?，轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。2、認(rèn)?真?zhèn)湔n、精?心授課，抓?緊課堂四十?五分鐘，努?力提高教學(xué)?效果。3?、教學(xué)中抓?住關(guān)鍵、分?散難點(diǎn)、突?出重點(diǎn)，在?培養(yǎng)學(xué)生能?力上下功夫?。4、課?堂內(nèi)講授與?練習(xí)相結(jié)合?，及時(shí)根據(jù)?反饋信息，?掃除學(xué)習(xí)中?的障礙點(diǎn)。?5、認(rèn)真?研讀教材，?不斷改進(jìn)教?學(xué)方法，提?高教學(xué)水平?及自身業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。6?、教學(xué)中注?重自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?。五、教?學(xué)進(jìn)度表?周次教學(xué)?內(nèi)容課時(shí)?備注?一11.?1全等三角?形;11?.2全等三?角形的判定?1+4?二11.?2全等三角?形的判定1?1.3角平?分線的性質(zhì)?3+2?三活動(dòng)，?小結(jié)，單元?測(cè)驗(yàn)3?四12.?1軸對(duì)稱?5五1?2.2作軸?對(duì)稱圖形?5六國(guó)?慶長(zhǎng)假國(guó)?慶放假七?___等?腰三角形?5八活?動(dòng)，小結(jié)，?單元測(cè)驗(yàn)?3九_(tái)?__平方根?;13.?2立方根?3+2十?13.3?實(shí)數(shù);活?動(dòng)，小結(jié)，?單元測(cè)驗(yàn)?2+3十?一14.?1變量與函?數(shù)5十?二14.?2一次函數(shù)?5十三?14.3?用函數(shù)觀點(diǎn)?看方程(組?)與不等式?;14.?4課題學(xué)習(xí)?選擇方案?3+2?十四活動(dòng)?，小結(jié)，單?元測(cè)驗(yàn)3?十五1?5.1整式?的乘法5?十六1?5.2乘法?公式;1?5.3整式?的除法3?+2十七?15.4?因式分解?5十八?活動(dòng)，小結(jié)?，單元測(cè)驗(yàn)?3十九?期末復(fù)習(xí)?5二十?期末復(fù)習(xí)?考試人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?在教學(xué)中?努力推進(jìn)九?年義務(wù)教育?，落實(shí)新課?改，體現(xiàn)新?理念，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神。?通過數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識(shí)和基本技?能;努力培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問題和解決?問題的能力?。二、學(xué)?情分析八?年級(jí)是初中?學(xué)習(xí)過程中?的關(guān)鍵時(shí)期?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來是否能升?學(xué)。多數(shù)學(xué)?生不上進(jìn)，?思維不緊跟?老師。有部?分同學(xué)基礎(chǔ)?較差，問題?較嚴(yán)重。要?在本期獲得?理想成績(jī)，?老師和學(xué)生?都要付出努?力，查漏補(bǔ)?缺，充分發(fā)?揮學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?三、教?材分析本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五章?，知識(shí)的前?后聯(lián)系，教?材的教學(xué)目?標(biāo)，重、難?點(diǎn)分析如下?：《義務(wù)?教育教科書?middo?t;數(shù)學(xué)》?八年級(jí)下冊(cè)?包括二次根?式，勾股定?理，平行四?邊形，一次?函數(shù)，數(shù)據(jù)?的分析共五?章內(nèi)容，學(xué)?習(xí)內(nèi)容涉及?到了《義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)(_?__年版)?》中“數(shù)與?代數(shù)”“圖?形與幾何”?“統(tǒng)計(jì)與概?率”“綜合?與實(shí)踐”全?部四個(gè)領(lǐng)域?。其中對(duì)于?“綜合與實(shí)?踐”領(lǐng)域?的內(nèi)容，本?冊(cè)書在第十?九章、第二?十章分別安?排了一個(gè)課?題學(xué)習(xí)，并?在每一章的?最后安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，通過這?些課題學(xué)習(xí)?和數(shù)學(xué)活動(dòng)?落實(shí)“綜合?與實(shí)踐”的?要求。第?16章“二?次根式”主?要討論如何?對(duì)數(shù)和字母?開平方而得?到的特殊式?子二次根式?的加、減、?乘、除運(yùn)算?。通過本章?學(xué)習(xí)，學(xué)生?將建立起比?較完善的代?數(shù)式及其運(yùn)?算的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，并為勾?股定理、一?元二次方程?、二次函數(shù)?等內(nèi)容的學(xué)?習(xí)做好準(zhǔn)備?。第17?章“勾股定?理”主要研?究勾股定理?和勾股定理?的逆定理，?包括它們的?發(fā)現(xiàn)、證明?和應(yīng)用。?第18章“?平行四邊形?”主要研究?一般平行四?邊形的概念?、性質(zhì)和判?定，還研究?了矩形、菱?形和正方形?等幾種特殊?的平行四邊?形。第1?9章是“一?次函數(shù)”，?其主要內(nèi)容?包括：常量?與變量的意?義，函數(shù)的?概念，函數(shù)?的三種表示?法，一次函?數(shù)的概念、?圖象、性質(zhì)?和應(yīng)用舉例?，一次函數(shù)?與二元一次?方程等內(nèi)容?的關(guān)系，以?及以建立一?次函數(shù)模型?來選擇最優(yōu)?方案為素材?的課題學(xué)習(xí)?。第20?章“數(shù)據(jù)的?分析”主要?研究平均數(shù)?(主要是加?權(quán)平均數(shù))?、中位數(shù)、?眾數(shù)以及方?差等統(tǒng)計(jì)量?的統(tǒng)計(jì)意義?，學(xué)習(xí)如何?利用這些統(tǒng)?計(jì)量分析數(shù)?據(jù)的集中趨?勢(shì)和離散情?況，并通過?研究如何用?樣本的平均?數(shù)和方差估?計(jì)總體的平?均數(shù)和方差?，進(jìn)一步體?會(huì)用樣本估?計(jì)總體的思?想。本書?供義務(wù)教育?八年級(jí)下學(xué)?期使用，全?書共需約_?__課時(shí)，?具體分配如?下：第十?六章二次?根式約_?__課時(shí)?第十七章?勾股定理?約___課?時(shí)第十八?章平行四?邊形約_?__課時(shí)?第十九章?一次函數(shù)?約___課?時(shí)第二十?章數(shù)據(jù)的?分析約_?__課時(shí)?四、提高學(xué)?科教育質(zhì)量?的主要措施?：1、認(rèn)?真做好教學(xué)?六認(rèn)真工作?。把教學(xué)六?認(rèn)真作為提?高成績(jī)的主?要方法，認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材，?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充?教材內(nèi)容，?認(rèn)真上課，?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真