二年級語文上冊教學(xué)工作計劃表（5篇）

二年級語文上冊教學(xué)工作計劃表?一、教材分?析：本冊?教材構(gòu)建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?合作方式，?著眼于全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)和?實踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。每組教?材都包括導(dǎo)?語、一課“?識字”、四?五篇課文以?及“語文園?地”。各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機的整體?。識字的形?式多樣，有?詞語、成語?、諺語、三?字經(jīng)、對聯(lián)?、兒歌等。?全冊課文共?三十四篇，?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?語言生動，?對學(xué)生有較?強吸引力。?全冊課文不?再有全文注?音，多音字?隨文注音，?生字在當(dāng)頁?文下列出，?注有漢語拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學(xué)生的注?意?！罢Z文?園地”包括?四個欄目：?我的發(fā)現(xiàn)、?日積月累、?口語交際、?展示臺。八?組課文后安?排了六篇選?讀課文，供?學(xué)生課外閱?讀。最后是?兩個生字表?。生字表一?是要求全冊?認(rèn)識的字_?__個;生?字表二是要?求會寫的字?，有___?個。除了“?識字”和課?文外，在“?語文園地”?里也安排了?少量要求認(rèn)?識的字。?二、教學(xué)目?標(biāo)：1.?復(fù)習(xí)鞏固漢?語拼音，能?借助漢語拼?音識字、正?音。2.?認(rèn)識___?個字，會寫?___個字?。3.會?使用音序查?字法，學(xué)習(xí)?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨立識?字的能力。?4.喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣，?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?5.能聯(lián)?系上下文和?生活實際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動積累詞?語。6.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7.認(rèn)?識課文中出?現(xiàn)的常用標(biāo)?點符號。學(xué)?習(xí)使用句號?、問號和嘆?號。8.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識，能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂主要?內(nèi)容，能主?動與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時態(tài)度自然?大方，有禮?貌。__?_對寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?樂于運用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語?。了解日記?的格式，學(xué)?習(xí)寫日記。?三、教學(xué)?策略：(?一)識字、?寫字教學(xué)：?1.教學(xué)?時要注意引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，用學(xué)過的?識字方法、?偏旁部件記?認(rèn)字形。?2.鞏固識?字是教學(xué)的?難點，教師?要引導(dǎo)學(xué)生?在游戲中、?活動中、語?言環(huán)境中鞏?固識字。?3.復(fù)習(xí)、?鞏固識字要?提倡在同學(xué)?之間的交流?合作中進(jìn)行?。4.在?識字要求上?，不要“一?刀切”，要?承認(rèn)學(xué)生的?個體差異?(二)閱讀?教學(xué)1.?閱讀教學(xué)，?首先要重視?朗讀的指導(dǎo)?，在學(xué)生讀?正確、流利?的基礎(chǔ)上，?指導(dǎo)學(xué)生讀?出感情。?2.進(jìn)行閱?讀教學(xué)，要?鼓勵學(xué)生獨?立思考，質(zhì)?疑問難，鼓?勵學(xué)生說出?自己的閱讀?感受。3?.在課堂教?學(xué)中，對提?問一定要精?心設(shè)計，問?題既要有思?考價值，又?要能引起學(xué)?生興趣。鼓?勵學(xué)生互相?釋疑、合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問的習(xí)慣和?提出問題、?解決問題的?能力。(?三)口語交?際教學(xué)教材?中的八個口?語交際，內(nèi)?容與本組專?題有密切聯(lián)?系，且貼近?學(xué)生生活，?學(xué)生會有話?可說。(?四)語文綜?合性學(xué)習(xí)在?教學(xué)中，教?師要努力開?發(fā)、充分利?用語文課程?資源，開展?豐富多彩的?語文實踐活?動。四、?學(xué)生情況?二年級大部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?認(rèn)真，上課?能認(rèn)真聽講?，積極舉手?發(fā)言，課后?按時完成作?業(yè)，他們聰?明好學(xué)。但?也有少數(shù)一?部分同學(xué)基?礎(chǔ)較差，個?別同學(xué)頭腦?不夠聰明，?反映慢，因?此在課堂教?學(xué)中要重視?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)，使他們?逐步趕上大?部隊。上期?末的平均分?92，及格?率___%?，優(yōu)生率_?__%.二年級語文上冊教學(xué)工作計劃表（二）一、指導(dǎo)?思想《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實驗教?科書語文二?年級上冊》?以《全日制?義務(wù)教育語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?(實驗稿)?》為依據(jù)，?遵循語文教?育的規(guī)律，?順應(yīng)學(xué)生的?身心發(fā)展特?點，致力于?構(gòu)建開放而?有活力的語?文教材體系?，倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實踐能力?，促進(jìn)每個?學(xué)生的全面?發(fā)展，為他?們的終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作，在語?文方面奠定?基礎(chǔ)。二?、學(xué)生情況?分析二年?級現(xiàn)有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，_?___人。?學(xué)生全部來?自農(nóng)村，而?且其中留守?兒童占了相?當(dāng)?shù)谋壤?但大部分學(xué)?生聰明伶俐?，接受能力?也較強。經(jīng)?過一年的語?文學(xué)習(xí)，學(xué)?生已經(jīng)認(rèn)識?了好多生字?，積累了一?些詞匯，語?言能力得到?了一定的發(fā)?展。但本冊?教材要求認(rèn)?識和會寫的?字很多，課?文篇幅很長?而且全部脫?拼音了，對?于剛上二年?級學(xué)生來說?真的很難。?我班學(xué)生較?多，男生比?較好動，上?課注意力較?難集中，學(xué)?生年紀(jì)較小?還是容易受?他人影響分?散注意力，?影響學(xué)習(xí)效?果。三、?教材分析?本冊教科書?構(gòu)建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)和實踐?能力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?教科書設(shè)計?了八個專題?，圍繞專題?以整合的方?式組織了八?組教材內(nèi)容?。依次是：?美麗的秋天?，豐富多彩?的學(xué)校生活?，熱愛祖國?，怎樣看問?題、想問題?，友好相處?、團結(jié)合作?，關(guān)愛他人?，保護(hù)環(huán)境?、愛護(hù)動物?，熱愛科學(xué)?。每個專題?的涵蓋面都?比較寬泛，?避免了局限?性。教材內(nèi)?容貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時代特點，?具有一定的?德育價值。?每組教材?都包括導(dǎo)語?、一課“識?字”、四～?五篇課文以?及“語文園?地”。各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機的整體?。識字的形?式多樣，有?詞語、成語?、諺語、三?字經(jīng)、對聯(lián)?、兒歌等。?全冊課文共?三十四篇，?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?語言生動，?對學(xué)生有較?強的吸引力?。本冊課文?不再全文注?音，多音字?隨文注音，?生字在當(dāng)頁?文下列出，?注有漢語拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學(xué)生的注?意?！罢Z文?園地”包括?四個欄目：?我的發(fā)現(xiàn)─?─鼓勵學(xué)生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生了?解漢字的特?點及構(gòu)字規(guī)?律，掌握識?字的方法;?日積月累─?─引導(dǎo)學(xué)生?積累好詞佳?句，優(yōu)秀段?篇，復(fù)習(xí)學(xué)?過的字詞，?進(jìn)行語文基?礎(chǔ)知識的綜?合練習(xí);口?語交際──?在雙向互動?的口語交流?中培養(yǎng)學(xué)生?的口語交際?能力;展示?臺──給學(xué)?生提供展示?課內(nèi)外學(xué)習(xí)?所得的舞臺?。八組課?文之后，安?排了六篇選?讀課文，供?學(xué)生課外閱?讀。最后是?兩個生字表?。生字表(?一)是全冊?要求認(rèn)識的?字，有__?_個。生字?表(二)是?全冊要求會?寫的字，有?___個。?這兩種不同?要求的字分?別在課后練?習(xí)里標(biāo)明。?除了“識字?”和課文外?，在“語文?園地”里也?安排了少量?要求認(rèn)識的?字。四、?教學(xué)目標(biāo)?1.復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼音?，能借助漢?語拼音識字?、正音。?2.認(rèn)識_?__個字，?會寫___?個字。要求?認(rèn)識的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句了?解意思，不?作字形分析?，不要求書?寫。要求會?寫的字能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，理?解意思，正?確書寫，練?習(xí)在口頭和?書面表達(dá)中?運用。有主?動識字的愿?望，在生活?中自主識字?。養(yǎng)成學(xué)生?良好的寫字?習(xí)慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔。?3.會使用?音序查字法?，學(xué)習(xí)用部?首查字法查?字典，培養(yǎng)?獨立識字的?能力。4?.喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣。學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。5?.能聯(lián)系上?下文和生活?實際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動?積累詞語。?6.能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7.認(rèn)識課?文中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點符?號。學(xué)習(xí)使?用句號、問?號和嘆號。?8.逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣和?愿意與人交?流的意識，?能認(rèn)真聽別?人講話，聽?懂主要內(nèi)容?，能主動與?別人交談，?講述簡短的?故事和見聞?。說話時態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?___對?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來。在?寫話中樂于?運用閱讀和?生活中學(xué)到?的詞語。了?解日記的格?式，學(xué)習(xí)寫?日記。五?、教學(xué)重難?點：重點?：1、會?寫___個?認(rèn)識的字，?認(rèn)識、讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?字詞在語言?環(huán)境中的意?思，正確書?寫，練習(xí)在?口頭和書面?表達(dá)中運用?。2、認(rèn)?識___個?常用字，讀?準(zhǔn)字音,結(jié)?合詞句了解?意思。3?、正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在閱讀中主?動積累詞語?。難點：?1、提高?識字能力，?鞏固識字，?繼續(xù)養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣。2、?認(rèn)識課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點符號。?學(xué)習(xí)使用句?號、問號和?嘆號。3?、培養(yǎng)寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。學(xué)習(xí)寫?日記。六?、教學(xué)措施?(一)教?學(xué)內(nèi)容方面?。1.要?注意把握同?組各部分內(nèi)?容的內(nèi)在聯(lián)?系。這冊?教科書采取?了以專題整?合內(nèi)容的編?排方法。因?而，教師備?課時，要注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計教學(xué)方案?。如第一組?，《秋天的?圖畫》之后?，學(xué)習(xí)伙伴?說：“我想?畫秋天的果?園?！薄拔?想撿幾片落?葉做書簽。?”“把咱們?的作品帶來?，辦個展覽?吧!”實際?這是在為“?語文園地”?的展示內(nèi)容?作準(zhǔn)備。學(xué)?到這里，就?要布置學(xué)生?畫秋天，收?集描寫秋天?的好詞佳句?，用落葉做?書簽、賀卡?等，為舉辦?作品展覽做?準(zhǔn)備。教?師要創(chuàng)造性?地使用教材?。比如，《?黃山奇石》?課后，學(xué)習(xí)?伙伴建議大?家收集黃山?奇石的圖片?，“語文園?地一”的展?示臺就可以?補加展示這?一內(nèi)容。教?師要根據(jù)當(dāng)?時、當(dāng)?shù)睾?學(xué)生的實際?，活用教材?，隨時利用?身邊的語文?教育資源，?豐富語文教?學(xué)的內(nèi)容與?形式，拓寬?語文教學(xué)的?渠道?？?之，教師備?課時胸中要?有全局，創(chuàng)?造性地設(shè)計?教學(xué)，創(chuàng)造?性地進(jìn)行教?學(xué)，做到既?符合教材編?寫意圖，又?不拘泥于教?材。使教學(xué)?充滿活力。?2.識字?和寫字教學(xué)?應(yīng)注意的問?題。本冊?教材仍遵循?識、寫分步?，多認(rèn)少寫?的原則。這?樣既有利于?提早閱讀，?又不加重學(xué)?生的負(fù)擔(dān)。?教學(xué)時要引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，用學(xué)過的?識字方法、?偏旁部件記?認(rèn)字形。教?師要相信學(xué)?生能夠獨立?識字，鼓勵?學(xué)生用自己?最喜歡、最?習(xí)慣的方法?認(rèn)識漢字。?鞏固識字是?教學(xué)的難點?，教師要發(fā)?揮創(chuàng)造性，?設(shè)計活潑多?樣的教學(xué)方?法，在游戲?中、在活動?中、在語言?環(huán)境中鞏固?識字。復(fù)習(xí)?、鞏固識字?，提倡在同?學(xué)之間的交?流與合作中?進(jìn)行。如，?做組字、組?詞游戲，一?起制作生字?、詞語卡片?，互相交流?課外識字的?途徑及成果?。在識字?的要求上，?不要“一刀?切”，要承?認(rèn)學(xué)生個體?的差異。識?字首要的是?認(rèn)識。因為?，識了字就?能閱讀，所?以，要求認(rèn)?識的字能在?語言環(huán)境中?認(rèn)識就可以?了。但還要?鼓勵學(xué)有余?力的學(xué)生多?識一些字。?做到下要保?底，上不封?頂。不必要?求每課生字?人人過關(guān)后?再學(xué)下一課?，要允許個?別學(xué)生發(fā)展?得慢一些。?3.閱讀?教學(xué)應(yīng)注意?的問題。?閱讀教學(xué)，?首先要重視?朗讀的指導(dǎo)?，在學(xué)生讀?正確、流利?的基礎(chǔ)上，?指導(dǎo)學(xué)生讀?出感情。這?種感情不是?靠單純的模?仿和朗讀技?巧的訓(xùn)練得?到的，而是?在學(xué)生入境?入情、充分?閱讀、感悟?的基礎(chǔ)上，?自悟出來的?，有了語感?讀出來的。?朗讀的方式?要多樣，如?，分組讀、?集體讀、男?_對讀、配?樂美讀、分?角色表演讀?，等等。?進(jìn)行閱讀教?學(xué)，要鼓勵?學(xué)生獨立思?考，質(zhì)疑問?難，鼓勵學(xué)?生說出自己?的閱讀感受?。要給學(xué)生?比較充分的?讀書、交流?閱讀感受的?時間。要尊?重學(xué)生的獨?特感受，不?要拘泥于教?學(xué)用書中的?提示，只要?學(xué)生的感受?合情合理，?就應(yīng)該予以?肯定。在?課堂教學(xué)中?，對提問一?定要精心設(shè)?計，問題既?要有思考價?值，又要能?引起學(xué)生興?趣。要盡量?減少提問的?數(shù)量，改變?簡單的“問?答式”的教?學(xué)方式。要?鼓勵學(xué)生互?相釋疑，合?作釋疑，培?養(yǎng)他們勤思?善問的習(xí)慣?和提出問題?、解決問題?的能力。?___口語?交際教學(xué)應(yīng)?注意的問題?。教材中?的八個口語?交際，內(nèi)容?與本組專題?有密切聯(lián)系?，且貼近學(xué)?生生活，學(xué)?生會有話可?說。有些口?語交際的教?學(xué)要提前做?好準(zhǔn)備。教?學(xué)時要重視?創(chuàng)設(shè)情境、?激發(fā)興趣和?點撥引導(dǎo)，?放手讓學(xué)生?交流。學(xué)生?交際時，教?師要注意傾?聽，發(fā)現(xiàn)語?病，要以適?當(dāng)?shù)姆绞接?以糾正，規(guī)?范口頭語言?。教師還要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生充滿童趣?的精彩語言?，及時給予?肯定，使學(xué)?生的思維更?加活躍，自?由、愉快地?參與口語交?際，使口語?交際課成為?師生互動、?生生互動、?有目的、有?層次的口語?交流的過程?。除專設(shè)?的口語交際?課，教師應(yīng)?在平時的課?堂教學(xué)中，?有意識地培?養(yǎng)學(xué)生的口?語交際能力?，要鼓勵學(xué)?生在日常生?活中主動大?膽地與人進(jìn)?行口語交際?，不斷提高?學(xué)生的口語?交際能力。?5.開展?豐富多彩的?語文實踐活?動。教師?要努力開發(fā)?、充分利用?語文課程資?源，開展豐?富多彩的語?文實踐活動?。實踐活動?要與教材內(nèi)?容有一定聯(lián)?系，可以將?游戲、唱歌?、猜謎語、?表演等引進(jìn)?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進(jìn)自然、?社會，走進(jìn)?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)語?文、用語文?。6.關(guān)?于生字的注?音問題。?本冊教材中?的生字一律?注本音。有?些字與其他?字組成詞語?時，要讀輕?聲或變調(diào)(?如，莊稼的?“稼”應(yīng)讀?輕聲;黃澄?澄、紅彤彤?的后兩個字?，應(yīng)變讀為?一聲)，教?師用書中都?作了提示，?請老師們在?教學(xué)中予以?注意，即教?生字時按本?音讀，在課?文中按輕聲?或變調(diào)來讀?。(二)?學(xué)習(xí)習(xí)慣方?法指導(dǎo)1?、在教學(xué)中?，積極提倡?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，以?提高學(xué)生的?能力，發(fā)展?學(xué)習(xí)思維。?課堂上盡量?創(chuàng)造機會，?用優(yōu)生的學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響差?生。2、?合理地安排?時間，開展?“優(yōu)差生互?助”、“個?別輔導(dǎo)”、?“小組合作?學(xué)習(xí)”等形?式，以達(dá)到?與教學(xué)的同?步進(jìn)行。?3、多以激?勵的評價方?法，采用多?形式的競賽?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?提高學(xué)生的?興趣。4?、及時與家?長聯(lián)系，了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況和行?為習(xí)慣。二年級語文上冊教學(xué)工作計劃表（三）一、指?導(dǎo)思想以?教育科研為?先導(dǎo)，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力為重?點，深化課?堂教學(xué)改革?，推動實驗?教材的實施?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育。?三、學(xué)?生情況分析?二年級二?班共有學(xué)生?___人，?經(jīng)過一年級?的努力，學(xué)?生取得了一?些進(jìn)步，如?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)品質(zhì)等?方面。但二?年級學(xué)生學(xué)?習(xí)成績兩極?分化嚴(yán)重，?后進(jìn)生面大?，在書寫、?學(xué)習(xí)品質(zhì)等?方面還存在?較大的缺陷?。另外，部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)態(tài)度差，?勢必會影響?整體水平的?發(fā)揮，所以?，盡可能轉(zhuǎn)?化后進(jìn)，提?高先進(jìn)，發(fā)?展后進(jìn)是本?學(xué)期重點。?三、教?材分析：?本冊教科書?構(gòu)建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)和實踐?能力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?全冊課文共?三十四篇，?設(shè)計了八個?專題，圍繞?專題以整合?的方式組織?了八組教材?內(nèi)容。每組?教材都包括?導(dǎo)語、一課?“識字”、?四~五篇課?文以及“語?文園地”。?“語文園?地”包括四?個欄目：我?的發(fā)現(xiàn)、日?積月累、口?語交際、展?示臺。八組?課文之后，?安排了六篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。四?、教材的?重點和難點?分析本冊?教材從內(nèi)容?上看，主要?任務(wù)是識字?、寫字和課?文的朗讀。?從學(xué)生的長?遠(yuǎn)發(fā)展來看?，詞語的積?累運用、口?語表達(dá)能力?的培養(yǎng)、引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?、探究、解?決問題也是?教學(xué)重點。?難點是識字?、寫字和課?文的朗讀。?五、本?學(xué)期教學(xué)工?作的主要目?標(biāo)1、培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣和學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?2、復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼音?，能借助漢?語拼音識字?、正音。?3、對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫日記?。4、認(rèn)?識___個?漢字,會寫?___個生?字。認(rèn)識的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會寫的字?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運用。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。5、會?使用音序查?字法，學(xué)習(xí)?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨立識?字的能力。?6、喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?7、逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣和?愿意與人交?流的意識，?能認(rèn)真聽別?人講話，聽?懂主要內(nèi)容?，能主動與?別人交談，?講述簡短的?故事和見聞?。說話時態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?8、能聯(lián)?系上下文和?生活實際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動積累詞?語。9、?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護(hù)?圖書的習(xí)慣?。10、?認(rèn)識課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點符號。?學(xué)習(xí)使用句?號、問號和?嘆號。六?、教學(xué)措?施：1、?加強與生活?實際聯(lián)系，?尋取生活的?資源進(jìn)行教?學(xué)，使學(xué)習(xí)?更貼近學(xué)生?的生活實際?。2、加?強業(yè)務(wù)、理?論學(xué)習(xí)，提?高自身素質(zhì)?、授課能力?。3、加?強學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，主要培養(yǎng)?學(xué)生的書寫?，認(rèn)真看書?的習(xí)慣。同?時注意學(xué)習(xí)?態(tài)度的培養(yǎng)?。4、加?強直觀教學(xué)?，利用教具?、學(xué)具，增?強學(xué)生操作?、觀察，調(diào)?動多種感官?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?5、加強?多媒體教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。想要快?速提高學(xué)生?的語文寫作?能力和表達(dá)?能力不是一?天兩天的事?情，這是需?要長時間不?斷的進(jìn)步，?將他們的基?礎(chǔ)打好了，?就是夯實基?礎(chǔ)，在堅實?基礎(chǔ)上加深?學(xué)習(xí)，這是?很好的情況?，可以使各?方面的成績?得到提高。?二年級語文上冊教學(xué)工作計劃表（四）一、?本學(xué)期教學(xué)?工作的主要?目標(biāo)1、?復(fù)習(xí)鞏固漢?語拼音，能?借助漢語拼?音識字、正?音。2、?認(rèn)識___?個漢字,會?寫___個?生字。認(rèn)識?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書寫。?要求會寫的?字能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書?寫，練習(xí)在?口頭和書面?表達(dá)中運用?。有主動識?字的愿望，?在生活中自?主識字。養(yǎng)?成學(xué)生良好?的寫字習(xí)慣?，書寫規(guī)范?、端正、整?潔。3、?會使用音序?查字法，學(xué)?習(xí)用部首查?字法查字典?，培養(yǎng)獨立?識字的能力?。4、喜?歡閱讀，對?閱讀有興趣?。學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。5、能?聯(lián)系上下文?和生活實際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動積累?詞語。6?、能閱讀淺?顯的課外讀?物，能與他?人交流自己?的感受和想?法。養(yǎng)成愛?護(hù)圖書的習(xí)?慣。7、?認(rèn)識課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點符號。?學(xué)習(xí)使用句?號、問號和?嘆號。8?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣和愿意?與人交流的?意識，能認(rèn)?真傾聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?9、對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫日記?。學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面，培養(yǎng)?良好的書寫?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?態(tài)度。二?、教材的?重點和難點?分析本冊?教材從內(nèi)容?上看，主要?任務(wù)是識字?、寫字和課?文的朗讀。?從學(xué)生的長?遠(yuǎn)發(fā)展來看?，詞語的積?累運用、口?語表達(dá)能力?的培養(yǎng)、引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?、探究、解?決問題也是?教學(xué)重點。?難點是識字?、寫字和課?文的朗讀。?三、教?學(xué)措施：?1、加強業(yè)?務(wù)、理論學(xué)?習(xí)，提高自?身素質(zhì)、授?課能力。?2、加強直?觀教學(xué)，充?分利用教具?、學(xué)具，增?強學(xué)生操作?、觀察，調(diào)?動多種感官?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?3、加強?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?主要培養(yǎng)學(xué)?生的書寫，?認(rèn)真看書的?習(xí)慣。同時?注意學(xué)習(xí)態(tài)?度的培養(yǎng)。?4、加強?與生活實際?聯(lián)系，尋取?生活的資源?進(jìn)行教學(xué)，?使學(xué)習(xí)更貼?近學(xué)生的生?活實際。?小學(xué)二年級?語文教學(xué)工?作計劃經(jīng)?過一年級的?“讀”和“?說”為重點?的訓(xùn)練，學(xué)?生已經(jīng)發(fā)生?了“質(zhì)”的?轉(zhuǎn)變，學(xué)生?們經(jīng)過大量?的閱讀積累?，大量的閱?讀訓(xùn)練說話?，他們的口?語表達(dá)能力?已經(jīng)得到了?很大的提高?，他們敢于?在公共場合?當(dāng)眾表達(dá)自?己的看法、?想法，敢于?質(zhì)疑，敢于?發(fā)表自己的?不同見解。?在使用生?本教材的教?學(xué)過程中，?我將以體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?思想，注重?思想品德熏?陶和人文精?神的培養(yǎng)，?加強語文實?踐活動，有?效地培養(yǎng)聽?說讀寫能力?，使學(xué)生喜?歡學(xué)語文，?學(xué)會學(xué)語文?，為他們終?身學(xué)習(xí)打下?基礎(chǔ)，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展為準(zhǔn)則設(shè)?計教學(xué)。。?本冊教材?編排的特點?。本冊教材?采取自然發(fā)?展的方式編?寫，單元的?遞進(jìn)主要是?為了突出閱?讀，防止附?加的關(guān)于文?體、寫法之?類的說教，?以便促進(jìn)兒?童的大量閱?讀。課文中?反復(fù)出現(xiàn)詩?歌和兒歌，?這不僅是增?加情趣，更?是給學(xué)生以?美的享受，?逐步讓他們?感受美，創(chuàng)?造美。學(xué)生?的寫作不僅?僅成文，都?有情感的支?持、召喚，?都有韻律、?節(jié)奏的配合?，所以對這?些課文的教?學(xué)也應(yīng)視作?是更深的層?次上的寫作?基礎(chǔ)。本冊?共有課文_?__篇。在?語文訓(xùn)練上?，既注意圍?繞重點設(shè)計?一個大體的?序，又注意?訓(xùn)練的整合?以及訓(xùn)練重?點的循環(huán)往?復(fù)、螺旋上?升。本著課?標(biāo)“加強綜?合，突出重?點，注重語?言的感悟、?積累和運用?，注重基本?技能的訓(xùn)練?，從整體上?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)”?的精神，在?教學(xué)上我們?有以下幾點?計劃：(?一)、根據(jù)?不同類型課?文的特點采?用不用的教?學(xué)方式1?、一般課文?的教學(xué)。在?教學(xué)中要我?們考慮了以?下幾方面：?(1).?繼續(xù)重視字?的教學(xué)。識?字仍然是二?年級教學(xué)的?重要任務(wù)之?一、堅持在?語言環(huán)境中?識字，在閱?讀教學(xué)過程?中完成識字?任務(wù)。使學(xué)?生能比較熟?練地查字典?，自學(xué)生字?，具有初步?的識字能力?。識字教學(xué)?要體現(xiàn)漢字?的特點，要?讓學(xué)生動腦?筋主動識字?，用各種方?法記憶字的?音形義;在?完成課本識?字任務(wù)的同?時，要鼓勵?、引導(dǎo)學(xué)生?在課外、在?生活中主動?識字，并給?學(xué)生提供交?流、展示課?外識字的機?會。加強寫?字的指導(dǎo)，?注重培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)認(rèn)真真?地寫字，養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣。除?了在課堂教?學(xué)中注意識?字和寫字的?聯(lián)系外，還?要靠經(jīng)常不?斷地練習(xí)提?高寫字的技?能。(2?).繼續(xù)加?強詞句訓(xùn)練?。詞句訓(xùn)練?是整個小學(xué)?階段的一個?教學(xué)重點。?進(jìn)一步加強?詞句訓(xùn)練，?更是本冊閱?讀教學(xué)的重?點。詞句訓(xùn)?練從以下幾?點進(jìn)行：一?是對課文中?的重點詞句?，避免以詞?解詞，鼓勵?學(xué)生結(jié)合語?言環(huán)境、聯(lián)?系生活實際?或查字典理?解詞句的能?力，逐步做?到能自行理?解;二是鼓?勵學(xué)生摘抄?好詞佳句，?加強語言的?積累;三是?重視詞句的?運用，加強?與說、寫之?間的聯(lián)系。?(3)課?后問題的教?學(xué)。對于一?些思考題、?討論題具有?開放性，注?重方法的提?示和自學(xué)的?引導(dǎo)。力求?做到理解內(nèi)?容和組詞造?句、學(xué)習(xí)表?達(dá)相結(jié)合，?培養(yǎng)整體把?握和綜合運?用的能力。?采用多種形?式引導(dǎo)學(xué)生?積累語言，?努力體現(xiàn)讓?學(xué)生自主選?擇，主動積?累。加強朗?讀、背誦，?而且增加自?由度，一些?課文讓學(xué)生?自己選擇背?誦的部分。?充分利用“?課后練習(xí)”?中的問題啟?發(fā)學(xué)生閱讀?、思考和討?論。(4?).加強朗?讀、默讀訓(xùn)?練。朗讀是?最經(jīng)常、最?重要的閱讀?基本功，多?讀少講，把?更多的時間?用于朗讀使?課上有瑯瑯?的讀書聲，?體現(xiàn)讀通、?讀熟和讀出?感情這樣的?朗讀層次;?指導(dǎo)朗讀，?不單純從朗?讀技巧上指?導(dǎo)，重在引?導(dǎo)學(xué)生入境?入情，而后?用朗讀表達(dá)?出思想感情?。默讀也是?重要的閱讀?基本功，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?一邊讀，一?邊想，在獨?立閱讀和思?考中培養(yǎng)閱?讀能力。?2、詩歌的?教學(xué)。詩歌?用優(yōu)美、簡?短的語言表?現(xiàn)豐富的畫?面，能夠引?起學(xué)生的閱?讀興趣，通?過詩歌的教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生的審美能?力、想象力?和理解能力?。在教學(xué)中?，我會從朗?讀入手，讓?學(xué)生在讀中?體會詩歌的?語言美。在?教學(xué)中采用?適合學(xué)生年?齡特點且多?種生動活潑?的形式組織?活動，盡可?能做到讓學(xué)?生背的樂，?說得樂，寫?得樂。只?有認(rèn)真鉆研?教材，準(zhǔn)確?把握教學(xué)內(nèi)?容，才能為?上好課打下?較好基礎(chǔ)。?通過“讀—?—思——查?”，反復(fù)誦?讀課文，認(rèn)?真思考與教?材和教學(xué)有?關(guān)的主要問?題，然后適?當(dāng)?shù)厝ゲ殚?或參讀教學(xué)?參考資料，?做到多讀多?思。(二?)、提高課?堂教學(xué)效益?的關(guān)鍵，精?心設(shè)計教學(xué)?首先教學(xué)?設(shè)計樹立大?單元教學(xué)意?識，從單元?整體出發(fā)，?從宏觀上考?慮好教學(xué)要?求，安排好?教學(xué)時間，?分配好每篇?課文所要完?成的任務(wù)，?然后從微觀?上來精心設(shè)?計每篇課文?、每個課時?的教學(xué)。其?次教學(xué)設(shè)計?遵循學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?按照“感知?——理解—?—分析——?綜合——運?用”的閱讀?過程去設(shè)計?教學(xué)。最后?教學(xué)設(shè)計注?意充分體現(xiàn)?“學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)”學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?教學(xué)思想，?在教學(xué)中交?錯使用講、?讀、議、練?、問、答等?多種方法，?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用。?(三)、?提高課堂教?學(xué)效益的根?本，注重學(xué)?生的學(xué)在?教學(xué)中把學(xué)?生的學(xué)時刻?掛在心上，?考慮怎么學(xué)?，學(xué)得怎樣?。抓好學(xué)生?的預(yù)習(xí)，給?預(yù)習(xí)的“硬?任務(wù)”;注?重引導(dǎo)學(xué)生?積極主動地?學(xué)習(xí)，學(xué)好?自主、合作?、探究，目?標(biāo)讓學(xué)生明?確，教材讓?學(xué)生感知，?過程讓學(xué)生?參與，新知?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)?，問題讓學(xué)?生提出，方?法讓學(xué)生歸?納，內(nèi)容讓?學(xué)生小結(jié)，?效果讓學(xué)生?評價;運用?共同學(xué)習(xí)的?原理，組織?學(xué)生共同討?論，相互啟?發(fā)，盡量通?過合作解決?問題。加強?學(xué)法指導(dǎo)，?努力使學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)，?堅持學(xué)教合?一。(四?)、提高課?堂教學(xué)效益?的出路，課?內(nèi)外相結(jié)合?二年級語文上冊教學(xué)工作計劃表（五）一、班?級概況分析?：我們班?有學(xué)生__?_名，經(jīng)過?了一個學(xué)年?的語文學(xué)習(xí)?后，我班的?大部分學(xué)生?喜歡看課外?書，講故事?，有較強的?表現(xiàn)_，他?們學(xué)習(xí)習(xí)慣?較好，上課?專心聽講，?勤于思考，?作業(yè)按時完?成，字跡端?正，發(fā)言大?膽積極，能?多聽，多說?，多讀，多?寫，多想，?多記，多練?，多用，但?也有一部分?學(xué)生上課積?極性不高，?小動作多，?愛聽就聽，?不愛聽就做?小動作，學(xué)?習(xí)興趣不濃?，習(xí)慣不好?，但兒童，?可塑性很大?，相信他們?能學(xué)好語文?。二、教?材分析：?1、圍繞專?題整合教材?內(nèi)容。每一?組教材均以?“導(dǎo)語”的?形式點明專?題，識字課?、課文以及?“語文園地?”中的口語?交際、展示?臺等內(nèi)容都?圍繞著本組?的專題安排?。2、識?字課內(nèi)容豐?富，形式多?樣。識字課?的內(nèi)容圍繞?本組的專題?，而且形式?多樣。有描?寫秋天美麗?景色、反映?學(xué)校生活和?引導(dǎo)學(xué)生愛?科學(xué)、學(xué)科?學(xué)的詞語，?有表達(dá)愛國?之情的三字?經(jīng)等。3?、課文的內(nèi)?容豐富，體?裁多樣，具?有時代感，?貼近兒童生?活。新選的?課文有描寫?自然現(xiàn)象的?《秋天的圖?畫》，有反?映學(xué)生生活?的《一株紫?丁香》、《?一分鐘》，?有表達(dá)愛國?情感的《歡?慶》、《我?們成功了》?等。4、?課后練習(xí)重?視聯(lián)系學(xué)生?的生活實際?，著眼于積?累語言，啟?發(fā)思維，培?養(yǎng)語文實踐?能力。本冊?教材課后除?了安排朗讀?、背誦、寫?字、詞句理?解與運用等?語文練習(xí)外?，還編排了?詞句積累與?擴展的練習(xí)?;調(diào)動學(xué)生?積極思維的?練習(xí)。5?、突破傳統(tǒng)?教材的呈現(xiàn)?方式，增加?了親和力。?本冊教材在?呈現(xiàn)方式上?有很多創(chuàng)新?和突破。首?先，編寫角?度由服務(wù)于?教師的“教?本”變?yōu)椤?學(xué)本”。其?次，教材的?呈現(xiàn)方式，?有利于引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)、?探究。再次?，在“語文?園地”里設(shè)?有“展示臺?”一欄，給?學(xué)生提供展?示學(xué)習(xí)成果?和才能的機?會。6、?教材內(nèi)容具?有開放性和?彈性。本?冊教材規(guī)定?了識字量，?但同時又引?導(dǎo)學(xué)生在生?活中主動識?字，鼓勵學(xué)?有余力的學(xué)?生多認(rèn)字，?超過規(guī)定的?識字量。?三、學(xué)習(xí)目?標(biāo)1、復(fù)?習(xí)鞏固漢語?拼音，能借?助漢語拼音?識字、正音?。2、認(rèn)?識___個?字，會寫_?__個字。?要求認(rèn)識的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。?3、會使用?音序查字法?，學(xué)習(xí)用部?首查字法查?字典，培養(yǎng)?獨立識字的?能力。4?、喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣。學(xué)習(xí)?用普通話正?確、留利、?有感情的朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。5?、能聯(lián)系上?下文和生活?實際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動?積累詞語。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法，養(yǎng)?成愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7、認(rèn)識課?文中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點符?號。學(xué)習(xí)使?用句號、問?號和嘆號。?8、逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣和?愿意與人交?流的意識，?能認(rèn)真聽別?人講話，聽?懂主要內(nèi)容?，能主動與?別人交流。?9、對寫?話有興趣，?能把看到的?、想到的寫?下來。再寫?話中樂于運?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語。了解?日記的格式?，學(xué)習(xí)寫日?記。四、?教學(xué)措施?1、讓學(xué)生?借助漢語拼?音讀準(zhǔn)字音?，分析記憶?字形，看圖?或聯(lián)系上下?文理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)造?性，設(shè)計活?潑多樣的教?學(xué)方法，在?游戲中、在?活動中、在?語言環(huán)境中?鞏固識字。?注意糾正學(xué)?生的寫字姿?勢，培養(yǎng)良?好的寫字習(xí)?慣。2、?重視朗讀指?導(dǎo)，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學(xué)生充分?朗讀的時間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實際，?幫助學(xué)生在?語言環(huán)境中?理解詞語和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計教學(xué)方案?,創(chuàng)造性地?使用教材。?4、引導(dǎo)?學(xué)生積累好?詞佳句、優(yōu)?秀篇段并復(fù)?習(xí)鞏固學(xué)過?的字詞，進(jìn)?行語文基礎(chǔ)?知識的綜合?練習(xí)。教學(xué)?時，要鼓勵?學(xué)生獨立完?成練習(xí)，主?動積累詞句?，將積累的?詞語運用于?口頭和書面?語言之中。?5、鼓勵?學(xué)生互相釋?疑，合作釋?疑，培養(yǎng)他?們勤思善問?的習(xí)慣和提?出問題、解?決問題的能?力。本教?材從專題組?織單元，以?整合的方式?組織教材內(nèi)?容，共分八?個專題：多?彩的秋天;?學(xué)校生活愛?祖國;怎樣?看問題、想?問題;友好?相處、團結(jié)?協(xié)作;關(guān)愛?他人;保護(hù)?環(huán)境、愛護(hù)?動物;熱愛?科學(xué)。每組?課文包括導(dǎo)?語、識字、?___篇課?文“語文園?地”，“語?文園地”包?括四個欄目?：我的發(fā)現(xiàn)?、日積月累?、口語交際?、展示臺。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個有機的?整體。識字?形式多樣，?課文內(nèi)容豐?富，體裁多?樣，語言生?動。2、?教材特點?⑴圍繞專題?整合教材內(nèi)?容，每一組?教材均以“?導(dǎo)語”的形?式點明專題?，識字課、?課文以及“?語文園地”?中的口語交?際，展示臺?等內(nèi)容都圍?繞著本組的?專題安排。?⑵識字課?內(nèi)容豐富，?形式多樣識?字課的內(nèi)容?圍繞本組的?專題，而且?形式多樣。?有的描寫秋?天美麗景色?、反映學(xué)校?生活和引導(dǎo)?學(xué)生愛科學(xué)?、學(xué)科學(xué)的?詞語，有的?表達(dá)愛國之?情的三字經(jīng)?，有講思想?方法、給人?啟迪的成語?，有提倡團?結(jié)合作的，?有教學(xué)生怎?樣做人的對?聯(lián)，還有反?映人和動物?和諧相處的?拍手歌。?⑷課后練習(xí)?重視聯(lián)系學(xué)?生的生活實?際，著眼于?積累語言，?啟發(fā)思維，?培養(yǎng)語文實?踐能力。?⑸突破傳統(tǒng)?教材的呈現(xiàn)?方式，增強?親和力?！?語文園地”?里設(shè)有“展?示臺”一欄?，給學(xué)生提?供展示學(xué)習(xí)?成