2017年貴州幼兒園教師資格考試《保教知識與能力》教材簡介考試試卷103

2017年貴州幼兒園教師資格考試《保教知識與能力》教材簡介考試試卷103_移動文庫

2017年貴州幼兒園教師資格考試《保教知識與能力》教材

簡介考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、小學課外活動的特點不包括（）

A：自愿性

B：靈活性

C：多樣性

D：廣泛性

2、通過對人的軀體直接發(fā)生刺激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物屬于__。

A．心理壓力源

B．文化性壓力源

C．社會性壓力源

D．軀體性壓力源

3、對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達到較高水平的詞類是__。

A．動詞

B．名詞

C．形容詞

D．連詞

4、在按年齡編班的前提下，根據(jù)學生的學習能力或學習成績的發(fā)展變化進行分組教學，這種分組屬于（）

A．綜合分組

B．外部分組

C．內(nèi)部分組

D．交叉分組

5、對待3歲前幼兒的“口吃”現(xiàn)象，（）

A：這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象，不必緊張

B：應強迫孩子再說一遍

C：應反復練習加以矯正

D：應進行心理治療

6、實施義務教育需要一系列的辦法條件，其中最重要的是____

A：陶行知

B：楊賢江

C：徐特立

D：蔡元培

7、新生兒生來就會吸吮，食物進入口中會分泌唾液，這屬于____A：明適應

B：對比

C：暗適應

8、在認知變化的過程中，順應說明發(fā)展，是一種（）

A：質的變化

B：大小的變化

C：量的變化

D：功能的變化

9、與動物不同，人的學習是在實踐中、在與他人交往過程中通過的中介而進行的。

A：互動

B：行為

C：語言

D：表情

10、教“果實”時。教師不僅提供某一果實，還提供了顏色、大小、形狀不同，可食與不可食，硬與軟的各種果實。這運用了心理學中所說的____

A：概念學習

B：符號學習

C：命題學習

D：原理學習

11、古代希臘以雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是____A：教學程序

B：教學過程

C：教學事項

D：教學方法

12、根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，只有少數(shù)人能達到的階段是（）。

A．普遍的道德原則傾向

B．社會契約方法定向

C．權威和社會權力控制

D．人際關系與補同的定向

13、教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適應學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學的。A：可接受性原則

B：直觀性原則

C：循序漸進原則

D：啟發(fā)性原則

14、已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是。

A：6歲

B：4歲

C：2歲

D：8歲

E：重視個別差異

15、《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。__

A．1980

B．1986

D．1998

16、《幼兒園工作規(guī)程》中關于美育目標的規(guī)定是：培養(yǎng)幼兒初步的的情趣和能力。

A：感受美和表現(xiàn)美

B：感受美和鑒賞美

C：感受美和評價美

D：感受美和創(chuàng)造美

17、對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱為。

A：元認知知識

B：元認知能力

C：元認知控制

D：元認知計劃

E：重視個別差異

18、教育與文化之間是一種什么關系?（）

A：文化決定教育的發(fā)展

B：教育決定文化的發(fā)展

C：兩者相互依存相互制約

D：兩者沒關系

19、最益于培養(yǎng)兒童良好行為習慣的方法是____

A：角色扮演法

B：行動操作法

C：發(fā)泄法

D：表揚鼓勵法

20、__是樂教勤業(yè)的動力源泉。

A．教書育人

B．愛崗敬業(yè)

C．熱愛學生

D．學而不厭

21、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此。班集體有利于訓練學生的____

A：群體意識

B：社交能力

C：自我教育能力

D：合作能力

22、上課是教學諸環(huán)節(jié)中的__環(huán)節(jié)。

A．中心

B．重要

C．一般

D．前提

23、從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的__。

A．抑郁質

B．粘液質

C．多血質

24、要求把人的心理看成與人的社會實踐活動密切聯(lián)系的過程來考察和研究的原則是。

A：客觀性原則

B：教育性原則

C：實踐性原則

D：知識性原則

25、20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和__

A．個性化

B．教育技術的現(xiàn)代化

C．個別化

D．教育權利的平等化

26、幼兒教師晨間接待幼兒入園工作重點是。

A：提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)

B：與家長交流，溝通感情

C：檢查孩子的身心狀況

D：督促孩子完成家庭作業(yè)

27、專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于____

A：原始社會

B：奴隸社會

C：封建社會

D：資本主義社會

28、班主任既通過集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的班級管理模式是__

A．常規(guī)管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標管理

29、《學記》中主張“學不躐等”，即教學要遵循的原則是____

A：因材施教

B：啟發(fā)誘導

C：循序漸進

D：知行統(tǒng)一

30、學前教育問題引起社會的普遍關注，學前教育進入飛速發(fā)展的時期是。A：20世紀50年代

B：20世紀60年代

C：20世紀70年代

D：20世紀80年代

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、二戰(zhàn)后，高等教育結構多樣化，高等職業(yè)大學大量涌現(xiàn)，xx有____A：初級學院

B：短期大學

C：科技學院

D：遠程大學

2、每一個問題必須包括以下成分__

A．目的

B．個體已有的知識

C．障礙

D．途徑

E．方法

3、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是__。

A．課堂情境

B．課堂結構

C．課堂形勢

D．課堂教學

4、紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）

A：接納者

B：處理者

C：加工者

D：記憶

E：作用者

5、培養(yǎng)兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r代對教育的要求，是社會對教師的期望。A：高尚品德與聰明才干

B：創(chuàng)新精神與實踐能力

C：有鮮明個性、善于合作