三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第5課時(shí)教案人教PEP

Page1Unit1Hello第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B.Let’slearn;Let’sdo課時(shí)分析本課時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了ruler,eraser,pencil,crayon等文具名稱(chēng)之后，接著學(xué)習(xí)文具名稱(chēng)。Zoom這個(gè)小馬虎書(shū)包沒(méi)有拉上拉鏈就去上學(xué)，結(jié)果許多文具都跑出來(lái)了。小蝸牛在旁邊好心提示，Zoom才發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在這樣好玩的場(chǎng)景下，為學(xué)生展示了要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞：bag,pen,pencilbox,book，以及要求能夠聽(tīng)、說(shuō)的單詞：no,your。這些詞匯與他們之前學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯為一類(lèi)，都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，理解都不成問(wèn)題。這些單詞拼法相對(duì)簡(jiǎn)潔，比較符合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生拼讀、記憶都不會(huì)有太大問(wèn)題。Let’sdo是針對(duì)這些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行的指令性活動(dòng)，如打開(kāi)你的鉛筆盒，合上你的書(shū)等。在學(xué)生練習(xí)詞匯時(shí)，可以結(jié)合這些指令，讓學(xué)生先能夠聽(tīng)懂指令，區(qū)分清晰每個(gè)單詞，再進(jìn)行正確的反應(yīng)。在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，重要的是要讓學(xué)生通過(guò)各種形式的活動(dòng)，駕馭詞匯的意思、讀音、字形。并讓學(xué)生將詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)，真正駕馭詞匯。課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：no,your3.能夠聽(tīng)懂以下指令，并做出正確反應(yīng)：Openyourpencilbox.Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book能夠在真實(shí)或虛擬的語(yǔ)境中正確運(yùn)用以上單詞2.難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂以下指令，并做出正確反應(yīng)：Openyourpencilbox.Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.教學(xué)打算1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2.文具單詞、圖卡、實(shí)物教學(xué)過(guò)程Step1Warmup1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.Teacher:Boysandgirls,listentothechant,please.Teacher:Now,let’ssaythechanttogether.Showmeyourstationerieswhenwesaythechant.設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過(guò)的韻句來(lái)引入課程，喚醒學(xué)生的已知學(xué)問(wèn)，可以起到溫故知新的作用。同時(shí)，韻句這種富有韻律的活動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，快速把他們的留意力吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。Step2Leadin1.出示文具，說(shuō)出自己擁有的物品。Teacher：Look,Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.（老師適當(dāng)停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出文具名稱(chēng)，補(bǔ)全句子，以復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的文具名稱(chēng)）Iputtheminmypencilbox.（以動(dòng)作表明句子的意思，使學(xué)生明白pencilbox的含義）（向?qū)W生展示鉛筆盒）Ihaveapencilbox.Saywithme,please,pencilbox.（板書(shū)單詞）pencil,box,apencilbox.（展示不同的盒子的圖片）Thisisabox,thisisabox,too.Theseareboxes.Andthisisapencilbox.Weputpencilsinthisbox.Wecallitapencilbox.Readthewordonebyone,please.（學(xué)生接龍讀單詞）Doyouhaveapencilbox?Showmeyourpencilbox.（舉起鉛筆盒，使學(xué)生明白Showme...的意思）Teacher：What’sinmypencilbox?Look.（展示圖片，或運(yùn)用實(shí)物，展示出里邊的鉛筆、蠟筆、橡皮、鋼筆）Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.（再一次讓學(xué)生說(shuō)出文具名稱(chēng)）AndIhaveapen.（展示實(shí)物或圖片）Thisisapen.Saywithme,pen.（板書(shū)單詞）Boysreadit,please.Girlsreadit,please.Doyouhaveapen?Showmeyourpen,please.設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)過(guò)的詞匯串連呈現(xiàn)新授詞匯pen及pencilbox，使學(xué)生不僅明白單詞的意思，同時(shí)還對(duì)其字形、用法都有所了解。通過(guò)接龍讀和男女生讀，使學(xué)生熟識(shí)單詞的讀音。Step3Presentation1.導(dǎo)讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，學(xué)生傾聽(tīng)。Teacher:Ihaveapencilbox.Zoomhasapencilbox,too.WhatelsedoesZoomhave?Whathappenstohisstationeries?Listentothetape.2.展示教材圖片，探討內(nèi)容，使學(xué)生深化了解教材內(nèi)容。Teacher:ThisisZoom.Thisisasnail.ThisisZoom’sbag.Hisbagisopening.Thepen,thepencilbox,thebook,theruler,thepencil,thecrayon,theeraserareoutofhisbag.（指向圖中的物品，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，并板書(shū)單詞）Thesnailsays:Zoom!Yourbag!Zoomsays:Oh,no!（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子）3.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.設(shè)計(jì)意圖：先激發(fā)學(xué)生的求知欲，再讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)獲得新授內(nèi)容的正確讀音信息。再分析所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)教材所創(chuàng)設(shè)的情景有更清晰的相識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再跟讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地朗讀教材內(nèi)容。Step4Practice1.以嬉戲操練單詞。（1）我指你說(shuō)。老師指向黑板上的單詞，讓學(xué)生快速讀出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）猜單詞。老師展示單詞卡片的背面，讓學(xué)生猜出單詞名稱(chēng)。Teacher：What’sthis?（展示文具卡片，請(qǐng)學(xué)生一一讀出單詞，然后將單詞卡片打亂依次，反轉(zhuǎn)，將反面呈現(xiàn)給學(xué)生）Now,guesswhatitis.（請(qǐng)學(xué)生揣測(cè)單詞，然后呈現(xiàn)卡片，檢驗(yàn)學(xué)生的答案）Look，it’sa...（3）猜單詞。展示文具的部分圖片，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞名稱(chēng)。Teacher：Now,look,what’sinthebag?Wecanseeapartofthem.Pleaseguess.（4）猜單詞。以亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。Teacher：Look，thesearesomeletters.Putthelettersinorder,wecanseeaword.Whatisit?Yes,it’saruler.Pleaseguesslikethis.設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)嬉戲活動(dòng)目的不同。第一個(gè)是使學(xué)生將單詞的字形與字音統(tǒng)一起來(lái)的活動(dòng)。其次個(gè)是旨在檢驗(yàn)學(xué)生能否自由說(shuō)出所說(shuō)的單詞。第三個(gè)嬉戲則是將單詞的意義與單詞的字音結(jié)合起的活動(dòng)。第四個(gè)嬉戲則可以使學(xué)生清晰把握單詞的字形，做到可以認(rèn)讀并拼讀單詞。四個(gè)活動(dòng)以嬉戲形式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與參加的主動(dòng)性，同時(shí)達(dá)到可以聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新學(xué)習(xí)的單詞的目的與效果。2.以指令活動(dòng)操練單詞。老師說(shuō)出指令，請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。Teacher：Thisismybook.Whereisyourbook?Showmeyourbook,please.Showmeyourruler.Showmeyourpen.Showmeyourpencilbox.Showmeyourruler.NowCarryyourbag.（先做動(dòng)作，讓學(xué)生理解carry的意思）Openyourpencilbox.Closeyourpencilbox.（以動(dòng)作示范讓學(xué)生理解open與close的意思）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的示范，使學(xué)生理解指令的意思，并能夠順當(dāng)?shù)刈龀鲋噶畹膭?dòng)作。同時(shí)，也使學(xué)生能夠聽(tīng)懂本課時(shí)重點(diǎn)詞匯的意思。3.嬉戲：Simonsays.Teacher：It’sgametime.Let’splaySimonsays.WhenIsay,Simonsays,openyourbook.Pleaseopenyourbook.WhenIsay,openyourbook.Pleasedon’tdothat.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)嬉戲既提高了學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力，又能達(dá)到讓學(xué)生聽(tīng)懂單詞的目標(biāo)。Step5Summary呈現(xiàn)文具類(lèi)圖片，請(qǐng)學(xué)生一一讀出其英語(yǔ)名稱(chēng)，再播放韻句：Ihaveapen.Me,too.學(xué)生齊唱韻句，再請(qǐng)學(xué)生自己編制韻句，演唱韻句。Teacher:Lookatthesestationeries.Readthem,please.Teacher:Let’ssaythechanttogether.Ihaveapen.Me,too.Teacher:Pleasemakeachantlikethis.Andthenshowyourchant.設(shè)計(jì)意圖：再一次重現(xiàn)韻句，利用自編、表演韻句，從而總結(jié)、復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯。Teacher：Pleaseputallofyourstationeriesinyourpencilbox.Andputyourpencilboxandbooksinyourbag.Don’tdolikeZoom.It’stimetosaygoodbye.Bye,boysandgirls.設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生要整理好自己的書(shū)包，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課堂作業(yè)一、選出與所給單詞匹配的圖片，將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。()1.bagA.B.()2.penA.B.()3.pencilboxA.B.()4.bookA.B.二、選出以下各組詞匯中不同類(lèi)的一項(xiàng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。()1.A.noB.bookC.bag()2.A.penB.pencilC.bag()3.A.myB.penC.your()4.A.eraserB.pencilC.name三、依據(jù)圖片選擇正確的單詞，補(bǔ)全句子。()1.Showmeyour_______.A.penB.crayon()2.Openyour______.A.bookB.pencilbox()3.Closeyour______.A.bookB.pencilbox()4.Showmeyour______.A.bag