安徽巢湖居巢區(qū)中學(xué)教師預(yù)測(cè)試題及答案

安徽巢湖居巢區(qū)中學(xué)教師預(yù)測(cè)試題及答案一、單選題.綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別活動(dòng)課的一個(gè)重要特征是()A.開放性B.生成性C.自主性D.探究性答案：：D解析：：略。.培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其()?A.產(chǎn)生成就感B.觀察榜樣C.相信自己D.認(rèn)識(shí)自己答案：：C解析：：培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其相信自己，擁有自信。."一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的()oA.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則答案：：D解析：：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí).際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求之一是：要根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。4.讓學(xué)生以某種物品的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途，這種訓(xùn)練方式稱()。A.討論法B.頭腦風(fēng)暴法C.啟發(fā)法D.用途擴(kuò)散法答案：：D解析：：訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，用途擴(kuò)散是其中之一。5.道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是()oA.科爾伯格B.皮亞杰C.麥克費(fèi)爾D.班杜拉答案：：B解析：：科爾伯格是現(xiàn)代道德認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)立者，提出道德兩難問題討論法。皮亞杰提出道德教育的認(rèn)知模式理論。麥克費(fèi)爾及其同事首創(chuàng)了體諒德育模式。班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。故正確答案為B。6.學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是()oA.政治課和其他各科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：：A解析：：德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。我國(guó)中學(xué)德育的途徑有多種，如政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)、班主任工作等。其中，基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)，擔(dān)負(fù)著系統(tǒng)進(jìn)行道德教育的任務(wù)。故正確答案為A。.根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持()的原則。A.教育為主、懲罰為輔.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.開除學(xué)籍答案：：A解析：見《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條。8.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)A.教育理論知識(shí).崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識(shí)D.過硬的教學(xué)基本功答案：：B.學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。A.教學(xué)思想B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)手段答案：：B.個(gè)體身心發(fā)展包括_和一兩方面的發(fā)展。（）A.身體心理B.智力因素非智力因素C.人格能力D.個(gè)體社會(huì)化個(gè)體個(gè)性化答案：：A解析：：略。.歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視()A.文化知識(shí)教育B.藝術(shù)教育C.軍事體育訓(xùn)練D,讀、寫、算的教育答案：：C解析：：斯巴達(dá)教育重視軍事體育訓(xùn)練，輕視學(xué)術(shù)知識(shí)。.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_是()OA.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制答案：：c解析：：許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_或者是前攝抑制，或者是倒攝抑制，總之是單一抑制。.領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和()教材。A.熟悉B.分析C.概括D.理解答案：：D解析：：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉子等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了()。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法答案：：B解析：：答案為Bo所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。15.多種能力的獨(dú)特結(jié)合稱為()A.技能B.技巧C.天才D才能答案：：D解析：：本題考查才能的含義。.個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為()A.認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)B.贊許動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)D.交往動(dòng)機(jī)答案：：C解析：：成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。本題是對(duì)成就動(dòng)機(jī)概念的考查。.小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無(wú)法集中注意力，發(fā)揮失常,他的癥狀屬于()A.考試焦慮癥B.考試強(qiáng)迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥答案：：A解析：：小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，青春期的特征是()A.同一感和防止同一感混亂B.獲得勤奮感而克服自卑感C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感D.獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感答案：：A解析：：埃里克森將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，青春期為12歲?18歲，本階段的主要矛盾是自我同一性對(duì)角色混亂，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。.有意義學(xué)習(xí)的類型不包括()A.表征學(xué)習(xí)B.態(tài)度學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：：B解析：：有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系的過程，表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)以及命題學(xué)習(xí)均屬于知識(shí)的學(xué)習(xí)，態(tài)度學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。.當(dāng)前，我國(guó)消費(fèi)者購(gòu)買商品越來(lái)越趨于理性，“貨比三家”，關(guān)注更多的是商品的“性價(jià)比”。消費(fèi)者購(gòu)買商品看重“性價(jià)比”，這是()①對(duì)商品價(jià)值和交換價(jià)值的考量②對(duì)商品使用價(jià)值的衡量③求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)④對(duì)商品價(jià)值與使用價(jià)值的綜合權(quán)衡AWB.33C.?g)D.?@答案：：C解析：：商品是使用價(jià)值與價(jià)值的統(tǒng)一體。消費(fèi)者購(gòu)買商品看重“性價(jià)比”，這是對(duì)商品價(jià)值與使用價(jià)值的綜合權(quán)衡，是求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。①②不符合題意。故選C。.隨著練習(xí)次數(shù)的增加，完成動(dòng)作需要的時(shí)間便逐漸減少。此刻的練習(xí)曲線是()oA.上升型B.下降型C.倒U型D.線性型答案：：B解析：：練習(xí)曲線一般可分為兩類：①上升型，用橫坐標(biāo)表示練習(xí)時(shí)間，縱坐標(biāo)表示單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，以此表示練習(xí)時(shí)間與單位時(shí)間內(nèi)完成工作量的關(guān)系。隨著練習(xí)時(shí)間的增加，單位時(shí)間內(nèi)所完成的工作量也逐步增加。②下降型，用橫坐標(biāo)表示練習(xí)次數(shù)，縱坐標(biāo)表示完成動(dòng)作所需時(shí)間或完成動(dòng)作的錯(cuò)誤次數(shù)，以此表示練習(xí)次數(shù)與完成動(dòng)作所需時(shí)間或完成動(dòng)作錯(cuò)誤次數(shù)的關(guān)系。隨著練習(xí)次數(shù)的增加，完成動(dòng)作所需的時(shí)間逐漸減少，完成動(dòng)作的錯(cuò)誤次數(shù)日益下降。22.程序性知識(shí)的表征方式主要為()。A.產(chǎn)生式B.圖式C.網(wǎng)絡(luò)D.符號(hào)答案：：A解析：：不同類型的知識(shí)在頭腦中以不同方式表征，例如，陳述性知識(shí)以概念、命題、命題網(wǎng)絡(luò)、表象或圖式表征，而程序性知識(shí)主要以產(chǎn)生式表征，有時(shí)也可能以圖式表征。23.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指()。A.教學(xué)策略B.教學(xué)過程C.教學(xué)組織形式D.教學(xué)設(shè)計(jì)答案：：C解析：：教學(xué)總是以一定的組織形式進(jìn)行，教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的東西。24.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上，這一原則是()OA.教育的一致性原則B.導(dǎo)向原則C.因材施教原則D.疏導(dǎo)原則答案：：D解析：：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。其基本要求是講明道理，疏導(dǎo)思想，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。.()也稱主動(dòng)性，表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。A.獨(dú)立性B.自覺性C.創(chuàng)造性D.自主性答案：：B解析：：自覺性又稱主動(dòng)性，是學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，或在某種情境的激發(fā)下，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。.個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提是()A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.實(shí)踐活動(dòng)答案：：A27.下列主要依靠心智技能完成的任務(wù)是()A.體操訓(xùn)練B.提|可C.抄筆記D.織毛衣答案：：B解析：：28.最為便利和經(jīng)濟(jì)的直觀教學(xué)手段是oA.實(shí)物直觀B.模像直觀C.課件直觀D.言語(yǔ)直觀答案：：D29.小麗用記號(hào)筆把錯(cuò)題標(biāo)示出來(lái)，便于更高效地復(fù)習(xí)。這運(yùn)用了知覺的()。A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性解析：：知覺的選擇性是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對(duì)象，而把其他事物作為背景進(jìn)行組織加工的過程。小麗用記號(hào)筆標(biāo)記錯(cuò)題能夠使自己迅速地把相關(guān)內(nèi)容選為知覺對(duì)象，體現(xiàn)了知覺的選擇性。.埃里克森的人格發(fā)展理論的基本內(nèi)容中，勤奮感對(duì)自卑感的沖突應(yīng)是（）的心理沖突。A.嬰兒期B.幼兒前期C.幼兒后期D.學(xué)齡期答案：：D解析：：埃里克森認(rèn)為，人的一生可以分為八個(gè)既相互聯(lián)系又各不相同的發(fā)展階段。在每一個(gè)階段中都存在著某種危機(jī)或沖突。這些危機(jī)是在每一個(gè)發(fā)展階段隨著個(gè)體生理的成熟和社會(huì)任務(wù)的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個(gè)發(fā)展階段的標(biāo)志。①嬰兒期（0?1.5歲），信任對(duì)不信任；②幼兒前期（2~3歲），自主對(duì)羞怯；③幼兒后期（4~5歲），主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚；④學(xué)齡期（6?11歲），勤奮感對(duì)自卑感；⑤青春初期Q2?18歲），自我同一性對(duì)角色混亂；⑥青年晚期，親密對(duì)孤獨(dú)；⑦成年期，創(chuàng)造性對(duì)自我專注；⑧晚年期，完善對(duì)絕望。.某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的答案：：A解析：：由美國(guó)心理學(xué)家維納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知。.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是()A.興趣小組B.社會(huì)實(shí)踐C,課外活動(dòng)D.教學(xué)答案：：D33.哪個(gè)過程屬于問題解決()A.吃飯穿衣B.猜謎語(yǔ)C.漫無(wú)目的地幻想D.回憶手機(jī)號(hào)碼34.高中階段思想政治教育的特殊任務(wù)是()oA.解決認(rèn)識(shí)問題和價(jià)值問題B.度過“危險(xiǎn)期”C.解決青春期問題D.解決學(xué)業(yè)問題答案：：A35.()是校園文化的核心。A.學(xué)校的精神或觀念文化B.教學(xué)C.學(xué)習(xí)D.課外活動(dòng)答案：：A解析：：學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。.有計(jì)劃、有目的、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動(dòng)是()。A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)B.制定教學(xué)計(jì)劃C.課程設(shè)計(jì)D.明確培養(yǎng)目標(biāo)答案：：C.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了（）。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法答案：：B解析：：本題的考點(diǎn)是有效進(jìn)行知識(shí)概括的方法一正確運(yùn)用變式。變式就是用不同形式的直觀材料或?qū)嵗f明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。本題中，“可食用性”是果實(shí)的非本質(zhì)特征，這里作了變換，為了更好地掌握“果實(shí)”這一概念，這里運(yùn)用的是變式法。38.下列教具中屬于模象直觀的是（）oA.圖片B.參觀C.實(shí)驗(yàn)D.標(biāo)本答案：：A39.青少年身心發(fā)展的年齡特征決定教育工作要遵循的個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是()。A.順序性B.階段性C.穩(wěn)定性D.個(gè)別差異性答案：：B解析：：Bo解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。40.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()OA.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視答案：：D解析：D的方法比較合適。.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的()oA.發(fā)散思維B.推測(cè)與假設(shè)C.好奇心D.獨(dú)立性答案：：A解析：：發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。.班集體已成為教育主體，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在班級(jí)中得到充分發(fā)展。此時(shí)班集體處于()A.組建階段B.形成階段C.發(fā)展階段D.成熟階段答案：：D解析：：班集體發(fā)展趨向成熟時(shí)，集體的特征得到充分而完全的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氣氛。43.將評(píng)價(jià)對(duì)象的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，分析其發(fā)展變化的評(píng)價(jià)屬于()A.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B.個(gè)體間差異評(píng)價(jià)C.最佳表現(xiàn)評(píng)價(jià)D.典型表現(xiàn)評(píng)價(jià)答案：：A解析：：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。44.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的首要依據(jù)是()A.學(xué)生的實(shí)際B.教師的實(shí)際C.社會(huì)的實(shí)際D.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際答案：：A解析：：教學(xué)在其終極意義上是要促進(jìn)人的發(fā)展，盡管在教學(xué)過程中，教師也獲得了一定程度的發(fā)展，但是相比較而言，學(xué)生的發(fā)展是最根本的。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候必須要以學(xué)生的實(shí)際作為首要依據(jù)。.分配學(xué)生的座位時(shí)，作為一位合格的教師最值得關(guān)心的是()oA.后進(jìn)生的感受B.對(duì)學(xué)生群體人際關(guān)系的影響C.對(duì)課堂紀(jì)律的影響D.學(xué)生聽課的效果答案：：B解析：：從學(xué)生的人格發(fā)展考慮，教師在分配座位時(shí)最應(yīng)關(guān)心的是分配座位的方式和結(jié)果對(duì)學(xué)生群體人際關(guān)系的影響。.近代最早的一部教育學(xué)著作是（）oA.《大教學(xué)論》B.《論演說家的教育》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》答案：：A解析：：近代最早的一部教育學(xué)著作是夸美紐斯在1632年出版的《大教學(xué)論》。B項(xiàng)是古羅馬昆體良的著作，是西方最早的教育著作。C項(xiàng)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》（1806年）標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)初步形成，是第一本現(xiàn)代教育著作。D項(xiàng)杜威的《民主主義與教育》是1916年出版的。故正確答案為A。47.著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）。A.布魯納《教育過程》B.杜威《民主主義與教育》C.贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》D.凱洛夫《教育學(xué)》答案：：B解析：：杜威是實(shí)用主義的代表人物，他系統(tǒng)地闡述了實(shí)用主義教育主張，強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等教育和教學(xué)原則。他注重促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的思維，使他們掌握發(fā)現(xiàn)真理、解決問題的科學(xué)方法，而不僅是交給學(xué)生科學(xué)的結(jié)論。故正確答案為Bo48.教育不但是一種消費(fèi),也是一種投資活動(dòng)，這是()oA.教育資本理論的觀點(diǎn)B.人力資本理論的觀點(diǎn)C.市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)D.經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)答案：：B解析：：49.教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了()oA.教育的性質(zhì)B.教育的任務(wù)C.教育的內(nèi)容D.教育的規(guī)律答案：：A解析：：教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總的要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。教育目的是教育理論中的一個(gè)基本問題，是整個(gè)教育工作的核心。教育目的的性質(zhì)具體體現(xiàn)為兩個(gè)方面：教育目的是一種教育理想；教育目的具有客觀性。所以，教育目的是社會(huì)需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。故正確答案為A。.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()oA.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C,鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：：B二、多選題.下列因素中，能夠促進(jìn)問題發(fā)現(xiàn)和有價(jià)值問題提出的是()A.豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.高活動(dòng)積極性C.強(qiáng)好奇心和求知欲D.思維的高依賴性答案：：ABC解析：：高度依賴性不利于促進(jìn)問題發(fā)現(xiàn)。.古代埃及的學(xué)校有()A.宮廷學(xué)校B.文士學(xué)校C.職官學(xué)校D.寺院學(xué)府答案:：ABCD53.教育目的制定的客觀依據(jù)有()oA.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度C.制定者的哲學(xué)理念和理想人格D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律答案：：ABDE解析：：制定者的哲學(xué)理念和理想人格是教育目的制定的主觀依據(jù)。.我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容有()oA.政治教育B.思想教育C.道德教育D.知識(shí)教育E.心理健康教育答案：：ABCE解析：：德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，因此其主要內(nèi)容有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。.元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)包括[]A:元認(rèn)知態(tài)度B:元認(rèn)知知識(shí)C:元認(rèn)知體驗(yàn)D:元認(rèn)知監(jiān)控E:元認(rèn)知情感答案：：BCD解析：：元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。.教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在()A得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)B.愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C.愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D.愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)答案：：BCD解析：：教師熱愛學(xué)生的作用不包括得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的饋贈(zèng)。57.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？()A.具有鮮明時(shí)代特色的思想B.具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C.具有鮮明時(shí)代特色的觀念D.具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等答案：：ACD解析：：師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮明時(shí)代特色的思想、觀念和道德意識(shí)。.知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過下面()環(huán)節(jié)來(lái)完成。A.審題B.聯(lián)想C.解題D.生成學(xué)習(xí)E.背誦記憶答案：：ABC解析：：知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過審題、聯(lián)想和解題三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。.影響注意轉(zhuǎn)移的難易程度和速度的主要影響因素有()oA.原來(lái)活動(dòng)吸引注意的強(qiáng)度B.新的事物的性質(zhì)和意義C.神經(jīng)過程的靈活性D.多種活動(dòng)之間的關(guān)系答案：：ABC解析：：影響注意轉(zhuǎn)移快慢和難易的條件有：①原來(lái)注意的強(qiáng)度；②新的注意對(duì)象的特點(diǎn)；③個(gè)體神經(jīng)過程的靈活性。D項(xiàng)，各種活動(dòng)之間的關(guān)系是影響注意分配的重要因素。.學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來(lái)幫助記憶，這是一種()。A.諧音法B.組織策略C.形象聯(lián)想D.精細(xì)加工策略E.復(fù)述策略答案：：AD解析：：用中文發(fā)音來(lái)記憶英文單詞，這屬于學(xué)習(xí)策略中的精細(xì)加工策略的諧音法。三、判斷題.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。()答案：：錯(cuò)解析：：激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。.教師的根本任務(wù)是教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。()答案：：錯(cuò)解析：：教書育人是教師的根本任務(wù)。.新教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。()答案：：錯(cuò)解析：：題干所述是專家型教師對(duì)練習(xí)的功能的認(rèn)識(shí)。.教學(xué)方法是教師上課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。()答案：：錯(cuò)解析：：教學(xué)方法不只是教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。.社會(huì)本位論認(rèn)為，教育的目的應(yīng)該由人的本性來(lái)決定。()答案：：錯(cuò)解析：：社會(huì)本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是社會(huì)的要求，個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要，即社會(huì)需要決定教育目的。.《2016年政府工作報(bào)告》指出，改革是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。()答案：：錯(cuò)解析：：(2016年政府工作報(bào)告》指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。故本題判斷錯(cuò)誤。.“由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁”體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。()答案：：錯(cuò)解析：：題干的描述是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)評(píng)述。知識(shí)的深度加深，難度加大，而且變得比較繁雜，反映了一個(gè)層層遞進(jìn)的過程，逐步推進(jìn)，體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則。.在現(xiàn)代社會(huì)中，遺傳是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。()答案：：錯(cuò)解析：：教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。.宋代以后，學(xué)校的基本教材和科舉考試的重要依據(jù)是四書五經(jīng)。()答案：：對(duì)解析：：略。.撤職屬于行政處罰。()答案：：錯(cuò)解析：：撤職屬于行政處分。四、填空題.世界上最早的教育專著是我國(guó)的《》。答案：：解析：：學(xué)記.模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的以外顯的表現(xiàn)出來(lái)。答案：：定向映象，實(shí)際動(dòng)作，解析：：提示：請(qǐng)參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有""《》 一模一樣才會(huì)顯示正確。.智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的()、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的()的教育。答案：：科學(xué)文化知識(shí),非認(rèn)知因素，.課的結(jié)構(gòu)是指課的()及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。答案：：基本組成部分，.