探索大自然的美好教案

探究大自然的奇特教案探究大自然的奇特教案「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：深化淺出地了解一些大自然中的學(xué)問(wèn)。2、力量目標(biāo)：通過(guò)各種途徑收集有關(guān)大自然的學(xué)問(wèn)，并向同學(xué)介紹大自然中的學(xué)問(wèn)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情，樂(lè)觀主動(dòng)地觀看、了解、探究大自然。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、諺語(yǔ)導(dǎo)入。1、我們身邊的大自然是一個(gè)布滿奧妙的世界。人類(lèi)的祖先通過(guò)長(zhǎng)期觀看、探究，總結(jié)出一些規(guī)律，編成了自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)，掛念我們生疏布滿奧妙的大自然。2、請(qǐng)看幾條諺語(yǔ)，（出示諺語(yǔ)）齊讀，有不理解的嗎？我們爭(zhēng)辯一下。3、這些自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)生動(dòng)好玩，有人把它們稱(chēng)為“大自然的文字”。二、解題質(zhì)疑。1、（板書(shū)課題）齊讀。2、看了課題，你有哪些問(wèn)題？（大自然的文字是什么？大自然的文字有哪些？為什么要生疏大自然的文字？怎樣生疏大自然的文字？）我把這些問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，我們借助課文，逐個(gè)解決它們。三、爭(zhēng)辯溝通。1、大自然的文字是什么？2、大自然的文字有哪些？名目。（出示書(shū)目，補(bǔ)充板書(shū)）你能借助課文的描寫(xiě)，依據(jù)老師出示的圖片，給大家做一回解說(shuō)員，分別介紹一下書(shū)上四種大自然的文字嗎？自由選擇一種，認(rèn)真預(yù)備，精彩解說(shuō)。3、為什么要生疏大自然的文字？（板書(shū)：辨別方向、觀看天象、了解歷史）4、怎樣生疏大自然的文字？（板書(shū)：勤于觀看、勤于讀書(shū)、勤于請(qǐng)教）四、拓展學(xué)問(wèn)。1、老師這里有幾幅大自然的圖片，（出示圖片）你能從圖上生疏大自然的文字嗎？2、你還了解哪些大自然的文字呢？3、老師給你們呈現(xiàn)一些大自然的文字。（出示圖片資料）五、總結(jié)延長(zhǎng)。1、請(qǐng)大家觀賞我們五彩斑斕、奇特?zé)o窮的大自然，其中有著內(nèi)容豐富的文字等待大家去閱讀呢?。ǔ鍪咀匀伙L(fēng)光圖片）2、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？六、布置任務(wù)。們將依據(jù)內(nèi)容豐富、圖文并茂、抄寫(xiě)認(rèn)真、裝飾美觀等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行表彰。探究大自然的奇特教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、理解大自然的文字指什么?(指學(xué)問(wèn))2、有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)觀看、了解、探究大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大自然中布滿各種學(xué)問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)觀看、了解、探究大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：由“文字”引出課題，導(dǎo)入課文1、談話：師微笑著說(shuō)：能說(shuō)說(shuō)老師臉上的表情是什么?(緊急)有一點(diǎn)。(微笑)、(平穩(wěn))、(興奮)。你是我的知音。那你能讀出我臉上蘊(yùn)含的文字嗎?(興奮)很興奮見(jiàn)到你們!真不簡(jiǎn)潔，六(2)2、同學(xué)們，提到文字，我們首先會(huì)想到印在書(shū)本上的文字，寫(xiě)在白紙上的文字。但今日，我們要講的文字既不是寫(xiě)在白紙上和印在書(shū)本上的文字。著節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》(板書(shū)：大自然的文字)(多媒體出示：3、伊林簡(jiǎn)介)4、看了這個(gè)題目，你有什么想法?或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(生：大自然這本書(shū)上的文字到底是什么呢?這上面寫(xiě)了什么?這文字指什么?這些文字有什么作用?-------)師：這些問(wèn)題都提得很好，歸納起來(lái)就是兩個(gè)問(wèn)題，即：大自然這本書(shū)上的文字指什么?這些文字有什么作用?師：有了問(wèn)題，我們?cè)趺慈ゲ檎掖鸢改?(生：到大自然中去查找、探究。生從課文中查找答案 )師：是啊，有很多查找答案的方式，不過(guò)，我們得學(xué)會(huì)先從課文中查找答案。師：要想順當(dāng)?shù)卣业酱鸢?，必需得學(xué)會(huì)讀懂課文。二、初讀課文，整體感知。來(lái)再讀，難讀的地方反復(fù)讀，感愛(ài)好的地方更要多讀，當(dāng)然更贊成同學(xué)們邊讀邊劃，做記號(hào)，甚至寫(xiě)感受。這樣讀一遍，你就會(huì)有很大的收獲。1、同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)。2、師：讀得很認(rèn)真，有的同學(xué)還在書(shū)上做了記號(hào)，寫(xiě)了感受。聽(tīng)說(shuō)，你們昨天預(yù)習(xí)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，我來(lái)檢查一下。(出示：鐵砧、星座、羅盤(pán)、一綹、汪洋、預(yù)兆)(1)檢查讀音(2)溝通了解意思(3)師小結(jié)：學(xué)得認(rèn)真，預(yù)習(xí)得也很好。三、精讀課文，讀懂文本要求：選擇你感愛(ài)好的段落或你寵愛(ài)的段落，這回讀，可不能光用嘴讀，要用腦讀，要認(rèn)真讀，要通過(guò)你的朗讀讓我們都明白大自然的文字蘊(yùn)含了多少學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)。1、同學(xué)試讀。2、溝通爭(zhēng)辯。生：我最寵愛(ài)的段落是：“ ”師提示：我們?cè)谶呑x課文的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了剛才提出的問(wèn)題。師：依據(jù)同學(xué)的回答，師相機(jī)出示多媒體：能辨別方向的小熊星座，指看北極星，相機(jī)板書(shū)：辨別方向。那么大自然這本書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)的是什么呢?(星)師：前幾頁(yè)全是關(guān)于“星”的。師：依據(jù)同學(xué)的回答，師相機(jī)出示多媒體，能預(yù)兆雷雨的砧狀云。相機(jī)板書(shū)，預(yù)兆氣象(依據(jù)同學(xué)要求板書(shū))師：前幾頁(yè)全是關(guān)于“云”的，(老師多媒體板書(shū))師：依據(jù)同學(xué)的回答，師相機(jī)出示多媒體：石灰石、理解“ 它并不普通。它是石灰石，是有碎貝殼造成的，大家知道貝殼是海洋里的居民 ”指導(dǎo)理解“滄海變桑田”相機(jī)板書(shū)：了解歷史滄桑。(老師多媒體板書(shū))師：：前幾頁(yè)全是關(guān)于“石灰石”的。3、拓展延長(zhǎng)：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想到了很多。我深深感受到《大自然的文字》中布滿了才智，你們看(出示多媒體)這不是大自然的才智嗎?多媒體1：陽(yáng)光照射下的火紅的楓樹(shù)林圖。師動(dòng)情說(shuō)：當(dāng)很多樹(shù)葉變黃的時(shí)候，楓樹(shù)卻獨(dú)樹(shù)一幟，格外地明麗，多