小學(xué)二年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

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第一片面引言

這學(xué)期，我承擔(dān)二年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了確定效果。現(xiàn)小結(jié)如下:

其次片面思想意識(shí)方面

堅(jiān)持正確的教導(dǎo)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教導(dǎo)相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更以學(xué)識(shí)為本的傳統(tǒng)熟悉，樹(shù)立以學(xué)生進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展，呈現(xiàn)出樂(lè)，實(shí)，活，新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，測(cè)驗(yàn)的機(jī)遇;獨(dú)立斟酌的機(jī)遇;表達(dá)自己想法的機(jī)遇;自我表現(xiàn)的機(jī)遇，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，高興的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

其次片面工作概況

一、以課堂教學(xué)為核心

備課學(xué)期初，鉆研了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重舉行單元備課，掌管每一片面學(xué)識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位作用。斟酌學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生斟酌。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生舉行對(duì)比，交流，議論，從中掌管學(xué)識(shí)，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)定學(xué)識(shí)，形成才能，進(jìn)展思維。結(jié)果，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好科學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

二、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，努力構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是:新授學(xué)識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施分外適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)舉行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生體驗(yàn)了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了學(xué)識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供給了可能。提防對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留神降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。提防他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信仰，對(duì)學(xué)生的回復(fù)采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回復(fù)問(wèn)題，樂(lè)于斟酌。

三、加入教導(dǎo)教研活動(dòng)

明確教導(dǎo)是為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教導(dǎo)期刊，斟酌培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐才能的方法和途徑。摸索教導(dǎo)教學(xué)特點(diǎn)，為生動(dòng)運(yùn)用教學(xué)方法舉行課堂教學(xué)做好打定。創(chuàng)造各種適合的，開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能和實(shí)踐才能，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

第四片面存在問(wèn)題

1、存在問(wèn)題

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)科學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)識(shí)掌管規(guī)律還不是很領(lǐng)略，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教導(dǎo)，學(xué)校家庭的教導(dǎo)不能形成合力，以致于勞績(jī)上不去。

2、今后努力方