白鵝課件完美1

白鵝第一課時(shí)白鵝第一課時(shí)猜謎語(yǔ)頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。謎底：白鵝猜謎語(yǔ)頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握多音字“角”。2.正確讀寫“局促不安、侍候、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、不勝其煩”等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握多音字“角”生字學(xué)習(xí)點(diǎn)擊頸jǐnɡ囂xiāo奢shē茍ɡǒu脾pí頭頸囂張奢華茍且脾氣厲lì吭hánɡ侈chǐ倘tǎnɡ供ɡōnɡ厲害引吭奢侈倘若供養(yǎng)生字學(xué)習(xí)點(diǎn)擊頸jǐnɡ囂xiāo奢shē茍ɡǒu脾pí頭頸囂生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲cāndūn午餐蹲下鄰lín鄰居角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐侍候脾氣責(zé)備不勝其煩滋味京劇倘若揚(yáng)長(zhǎng)而去供養(yǎng)不周架子十足詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝”和你印象中的“白鵝”有什么相同和不同之處？初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝”和你印象課后作業(yè)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。課后作業(yè)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。白鵝第二課時(shí)白鵝第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2.了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2.了解學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊頸囂奢茍脾jǐnɡxiāoshēɡǒupí頭頸囂張奢華茍且脾氣厲吭侈倘供lìhánɡchǐtǎnɡɡōnɡ厲害引吭奢侈倘若供養(yǎng)生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊頸囂奢茍脾jǐnɡxiāoshēɡǒupí頭頸囂生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲cāndūn午餐蹲下鄰lín鄰居角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐侍候脾氣責(zé)備不勝其煩滋味京劇倘若揚(yáng)長(zhǎng)而去供養(yǎng)不周架子十足詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞語(yǔ)找出來(lái)。描寫姿態(tài)描寫叫聲描寫步態(tài)伸長(zhǎng)頭頸厲聲呵斥局促不安凈角出場(chǎng)描寫姿態(tài)左顧右盼厲聲叫囂步調(diào)從容引吭大叫大模大樣三眼一板一絲不茍從容不迫昂首大叫架子十足課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞語(yǔ)找出來(lái)課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了白鵝高傲的具體表現(xiàn)。課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅厲聲呵斥對(duì)比鵝的叫聲厲聲叫囂引吭大叫課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅厲聲呵斥對(duì)比鵝的叫聲厲聲叫囂引吭大叫課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場(chǎng)、傲然站著、毫不相讓。鴨——步調(diào)急速有局促不安之相。課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場(chǎng)、傲然站著、毫不課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗課文學(xué)習(xí)等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又?lái)蹲著窺伺了。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！“架子十足”表達(dá)的不是討厭，而是喜歡。這里運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法突出了鵝的個(gè)性，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛之情。課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！“架課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)抓住動(dòng)物特點(diǎn)運(yùn)用中心句對(duì)比、擬人、反語(yǔ)的表達(dá)方法總分總謀篇巧用表達(dá)方法學(xué)會(huì)布局謀篇課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)抓住動(dòng)物特點(diǎn)運(yùn)用中心句對(duì)比、擬人課文總結(jié)本文作者通過對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲的特點(diǎn)描寫，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。課文總結(jié)本文作者通過對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。2.運(yùn)用本文的寫法寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。2.運(yùn)用本文的寫法寫一寫自己喜歡的謝謝謝謝這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第至自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！走進(jìn)“大看臺(tái)”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況白鵝第一課時(shí)白鵝第一課時(shí)猜謎語(yǔ)頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。謎底：白鵝猜謎語(yǔ)頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航初讀感知生字學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課后作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握多音字“角”。2.正確讀寫“局促不安、侍候、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、不勝其煩”等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握多音字“角”生字學(xué)習(xí)點(diǎn)擊頸jǐnɡ囂xiāo奢shē茍ɡǒu脾pí頭頸囂張奢華茍且脾氣厲lì吭hánɡ侈chǐ倘tǎnɡ供ɡōnɡ厲害引吭奢侈倘若供養(yǎng)生字學(xué)習(xí)點(diǎn)擊頸jǐnɡ囂xiāo奢shē茍ɡǒu脾pí頭頸囂生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲cāndūn午餐蹲下鄰lín鄰居角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐侍候脾氣責(zé)備不勝其煩滋味京劇倘若揚(yáng)長(zhǎng)而去供養(yǎng)不周架子十足詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝”和你印象中的“白鵝”有什么相同和不同之處？初讀感知跟著老師再次朗讀課文，思考：課文中的“白鵝”和你印象課后作業(yè)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。課后作業(yè)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。白鵝第二課時(shí)白鵝第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2.了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2.了解學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊頸囂奢茍脾jǐnɡxiāoshēɡǒupí頭頸囂張奢華茍且脾氣厲吭侈倘供lìhánɡchǐtǎnɡɡōnɡ厲害引吭奢侈倘若供養(yǎng)生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊頸囂奢茍脾jǐnɡxiāoshēɡǒupí頭頸囂生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲cāndūn午餐蹲下鄰lín鄰居角jiǎo墻角jué角色生字復(fù)習(xí)點(diǎn)擊態(tài)tài態(tài)度局jú局面劇咬jùyǎo劇烈咬住餐蹲詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐侍候脾氣責(zé)備不勝其煩滋味京劇倘若揚(yáng)長(zhǎng)而去供養(yǎng)不周架子十足詞語(yǔ)復(fù)習(xí)高傲毫不相讓從容不迫空空如也鄰近鄭重局促不安一日三餐課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞語(yǔ)找出來(lái)。描寫姿態(tài)描寫叫聲描寫步態(tài)伸長(zhǎng)頭頸厲聲呵斥局促不安凈角出場(chǎng)描寫姿態(tài)左顧右盼厲聲叫囂步調(diào)從容引吭大叫大模大樣三眼一板一絲不茍從容不迫昂首大叫架子十足課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，把描寫白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的詞語(yǔ)找出來(lái)課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了白鵝高傲的具體表現(xiàn)。課文學(xué)習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅厲聲呵斥對(duì)比鵝的叫聲厲聲叫囂引吭大叫課文學(xué)習(xí)音調(diào)嚴(yán)肅厲聲呵斥對(duì)比鵝的叫聲厲聲叫囂引吭大叫課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場(chǎng)、傲然站著、毫不相讓。鴨——步調(diào)急速有局促不安之相。課文學(xué)習(xí)鵝——步調(diào)從容，大模大樣，如凈角出場(chǎng)、傲然站著、毫不課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗課文學(xué)習(xí)等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又?lái)蹲著窺伺了。這兩句話運(yùn)用了什么手法？寫出了什么？課文學(xué)習(xí)等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！“架子十足”表達(dá)的不是討厭，而是喜歡。這里運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法突出了鵝的個(gè)性，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛之情。課文學(xué)習(xí)因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！“架課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)抓住動(dòng)物特點(diǎn)運(yùn)用中心句對(duì)比、擬人、反語(yǔ)的表達(dá)方法總分總謀篇巧用表達(dá)方法學(xué)會(huì)布局謀篇課文學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)抓住動(dòng)物特點(diǎn)運(yùn)用中心句對(duì)比、擬人課文總結(jié)本文作者通過對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲的特點(diǎn)描寫，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。課文總結(jié)本文作者通過對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。2.運(yùn)用本文的寫法寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。課后作業(yè)1.摘錄好詞佳句。2.運(yùn)用本文的寫法寫一寫自己喜歡的謝謝謝謝這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，