文言文教學(xué)設(shè)計范例

文言文教學(xué)設(shè)計范例文言文教學(xué)設(shè)計范例文言文教學(xué)設(shè)計范例V:1.0精細整理，僅供參考文言文教學(xué)設(shè)計范例日期：20xx年X月此篇文言文教學(xué)設(shè)計，可做為范例參考進行古文教學(xué)備課?！独恰方虒W(xué)設(shè)計桃村中學(xué)孫淑娜學(xué)習(xí)目標培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力掌握一事一議的寫作手法教學(xué)過程導(dǎo)入新課提到狼這種動物，相信大家都不會陌生。請同學(xué)們說說與狼有關(guān)的成語有哪些生答：狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼奔豕突、虎豹豺狼……請同學(xué)們思考一下，這些關(guān)于狼的成語從感情色彩上看有什么共同點（明確：都屬于貶義詞），能夠體現(xiàn)狼的哪些特點成語得來終覺淺，假如能在一個故事中讓我們見證到狼的這些種種惡習(xí)，相信同學(xué)們的印象會更加深刻。那么，這節(jié)課，就讓我們一起走進蒲松齡的文言短篇小說《狼》，一起來聆聽與狼有關(guān)的故事吧！師助：蒲松齡以及《聊齋志異》的基本信息一讀課文，讀字音，讀節(jié)奏基本思路：1、讓學(xué)生自己先來讀文章，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，標出困惑2、小組內(nèi)部交流個人遇到的困惑，記下小組內(nèi)解決不了的問題3、全班交流各小組遇到的困惑4、一生朗讀全文，其他學(xué)生聽讀，聽讀完后指出還有哪些字音與節(jié)奏存在不足5、聽朗誦錄音帶，在與名家朗讀的對比中找出自己還需改進的地方，并作出重點標注師出示重點字讀音：窘苫少時暇寐黠少：多少；少年暇、遐、瑕、瑕的區(qū)別師出示重點句子節(jié)奏劃分：而兩狼之并驅(qū)如故（轉(zhuǎn)折詞“而”后需停頓）（后置狀語“如故”前需停頓）其一犬坐于前（主謂之間需停頓）蓋以誘敵（句首發(fā)語詞“蓋”后需停頓）師結(jié)：學(xué)習(xí)文言文，生字宜多關(guān)注多音字以及形似字朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓轉(zhuǎn)折詞后要停頓狀語后置要停頓句首發(fā)語詞要停頓（常見發(fā)語詞：蓋、夫、若夫、至若、至于等）二讀課文，讀注釋，讀內(nèi)容基本思路：1、讀課文，結(jié)合課下注釋，疏通全文主要內(nèi)容，劃出難以解釋的字、句2、小組內(nèi)部交流自己遇到的疑難問題，記好組內(nèi)未能解決的困惑3、全班交流各組內(nèi)的困惑師出示重點實詞：綴、窘、敵、去、久之、幾何洞、隧、犬止有剩骨的“止”生揣摩：每一行字，有什么共同點其一，古今意義不同；其二，詞性發(fā)生了變化；其三，是通假字師出示重點虛詞：以：投以骨蓋以誘敵之：久之又數(shù)刀斃之而兩狼之并驅(qū)如故師出示重點譯句：而兩狼之并驅(qū)如故（倒裝）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（詞類活用）少時，一狼徑去，其一犬坐于前（詞類活用）禽獸之變詐幾何哉止增笑耳。（古今異義）師結(jié)：翻譯文言文時，字詞方面，重點關(guān)注通假字、古今異義字、詞類活用字以及常見虛詞句子方面，重點關(guān)注倒裝句、有詞類活用的句子明確翻譯后，試著復(fù)述故事情節(jié)，以便檢測學(xué)生對重點字詞句的把握三讀課文，讀情節(jié)，讀形象1、讀課文，讀出故事的情節(jié)，即：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局師助：情節(jié)的概括，可以從人與動物的關(guān)系入手，按照“屠戶（）狼——屠戶（）狼——屠戶（）狼——屠戶（）”的模式來進行2、分析狼和屠戶的性格特點師助：性格特點的概括不能憑空捏造，更不能滿天撒網(wǎng)，需要結(jié)合文中具體語句有理有據(jù)地進行分析。例如分析狼的性格時，先找到與狼有關(guān)的語句，再結(jié)合語句得出結(jié)論示例：骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故——貪婪少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚——狡猾四讀課文，讀中心，讀寓意剛才，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)探究，已經(jīng)大致掌握了文章的主要內(nèi)容。那么，作者寫這個故事的目的難道僅僅是想告訴我們?nèi)绾螒?zhàn)勝自然界的狼嗎有沒有其他更為深刻的寓意呢師助：1、《聊齋志異》基本信息《聊齋志異》，全書將近500篇，內(nèi)容十分廣泛，多談狐仙、鬼妖、人獸，多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。2、郭沫若評價《聊齋志異》的對聯(lián)寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分借助上面兩則材料中的紅色字體，讓學(xué)生明確狼這一形象在文中所代表的寓意，筆觸直指貪官污吏一類的惡人。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀最后一段，明確本文中心：對于像狼一樣的惡人一定要敢于斗爭善于斗爭。師結(jié)：記敘性的文體，中心往往集中在最后一段或最后幾段，找中心時要多關(guān)注最后幾個段落。拓展延伸一篇通俗易懂的簡短小故事，在作者的筆下，卻給予了豐富而又深刻的內(nèi)涵，讓我們感到文章富有深度而又意味雋永，原因何在大家不妨從寫作手法上加以考慮。師結(jié)：本文采取了先敘事，后議論抒情的寫作模式，這種寫作手法叫做“一事一議”，其好處在于可以將深刻的道理寓于故事之中，給人以啟迪，給人以思考。建議大家在寫文章時，不要單純的只寫出所見，所聞，一定要有自己的所感，這樣的文章才有思想，有內(nèi)涵。鞏固小結(jié)授人以魚莫如授人以漁，通過本堂課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們自己能夠從中總結(jié)出學(xué)習(xí)一篇新的文言文的基本思路跟方法。讓學(xué)生談本課的本課的授課思路：以讀為主，讀字音節(jié)奏——讀注釋內(nèi)容——讀情節(jié)人物——讀中心寓意，并學(xué)習(xí)其寫作手法五、板書設(shè)計六、堂清檢測作者代表作釋詞：綴敵洞隧幾何犬譯句：其一犬坐于前而兩狼之并驅(qū)如故意將隧入以攻其后也七、布置作業(yè)1、我當出題人從《狼》與《論語十則》兩篇文