八年級(jí)物理上冊(cè)(滬粵版2024)新教材解讀課件

滬粵版2024八年級(jí)物理上冊(cè)《義務(wù)教育教材（2024版）》內(nèi)容解讀PPT時(shí)間：2024.09.01演講：物理怪怪怪在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見(jiàn)》精神，教育部組織修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了教材在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的重要作用。通過(guò)這些修訂，教材將更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書(shū)目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材將于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學(xué)期新教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，特推出《義務(wù)教育新教材（2024版）》具體內(nèi)容解讀PPT，提高教學(xué)效果。前言目錄第一部分《物理新教材（2024滬粵版）》目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第二部分《物理新教材（2024滬粵版）》整體重要變化第三部分《物理新教材（2024滬粵版）》變化要點(diǎn)解讀第四部分《物理新教材（2024滬粵版）》各章節(jié)具體變化第五部分《物理新教材（2024滬粵版）》各章節(jié)教學(xué)安排第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)從比較中可以發(fā)現(xiàn)：原教材中目錄中的“致同學(xué)們”板塊，在新教材中已從目錄中刪除，并調(diào)整到目錄的前頁(yè)。在原教材中，“致同學(xué)們”板塊是放在了目錄之后的。做出這樣的調(diào)整，可以讓讀者對(duì)教材內(nèi)容設(shè)置意圖有初步的了解。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第一章目錄基本沒(méi)有變化，只是頁(yè)碼和配圖發(fā)生了變化。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第二章目錄標(biāo)題改動(dòng)相對(duì)較大，通過(guò)目錄可以看出，新教材更加注重物理觀念和生活實(shí)踐。新增跨學(xué)科實(shí)踐。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第三章目錄標(biāo)題中“探究”二字刪除，更明確了物理觀念的建立和物理概念的明確。新增跨學(xué)科實(shí)踐。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第四章目錄標(biāo)題中“探究”二字刪除，更明確了物理觀念的建立和物理概念的明確。新增跨學(xué)科實(shí)踐。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第四章目錄標(biāo)題中“探究”和“認(rèn)識(shí)”二字刪除，更明確了物理觀念的建立和物理概念的明確，更注重物理知識(shí)應(yīng)用。新增跨學(xué)科實(shí)踐。第二部分整體重要變化編寫(xiě)思路第二部分整體重要變化從情境到活動(dòng)第二部分整體重要變化從情境到必做實(shí)驗(yàn)第二部分整體重要變化科學(xué)探究變化將科學(xué)探究環(huán)節(jié)概括為：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案、獲取與處理信息、分析與論證、評(píng)估與反思六個(gè)要素。給出了相對(duì)完整的科學(xué)探究。[金鑰匙]科學(xué)方法點(diǎn)撥[想一想]反思與拓展[安全小提示]安全操作規(guī)范第三部分變化要點(diǎn)解讀[信息瀏覽][STSE]應(yīng)用與拓展第三部分變化要點(diǎn)解讀習(xí)題增加梯度第三部分變化要點(diǎn)解讀科學(xué)態(tài)度與責(zé)任對(duì)航天員翟志剛實(shí)現(xiàn)中國(guó)航天員第一次太空漫步與“祝融號(hào)”火星車(chē)成功登陸火星進(jìn)行了介紹。第三部分變化要點(diǎn)解讀科學(xué)態(tài)度與責(zé)任第三部分變化要點(diǎn)解讀第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

本章解決的問(wèn)題：

什么是物理學(xué)？

物理學(xué)與生活、社會(huì)有什么聯(lián)系？

怎樣進(jìn)行物理學(xué)探究？怎樣學(xué)習(xí)物理學(xué)？

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的目標(biāo)要求：

2.2.1會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。4.1.4用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度（必做實(shí)驗(yàn)），用表測(cè)量時(shí)間（必做實(shí)驗(yàn)）。第四部分各章節(jié)具體變化什么是物理學(xué)？教材處理方法：以自然現(xiàn)象（不限于教科書(shū)提供的自然現(xiàn)象）入手，以活動(dòng)激發(fā)探究興趣。第四部分各章節(jié)具體變化世界物理年，這個(gè)事件的時(shí)間有點(diǎn)久遠(yuǎn)，已經(jīng)快20年了，因而刪除。第四部分各章節(jié)具體變化物理學(xué)與生活、社會(huì)有什么聯(lián)系？教材處理方法：從中國(guó)古代四大發(fā)明、世界工業(yè)革命、信息化時(shí)代、智能化時(shí)代與太空開(kāi)發(fā)等主題出發(fā)，說(shuō)明物理學(xué)與人類(lèi)生活、人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，突出中華民族的貢獻(xiàn)。第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化可以預(yù)見(jiàn)，21世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展，將使人類(lèi)在揭示大自然奧秘的征途上取得更加輝煌的成就，從而繼續(xù)推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展，推進(jìn)人類(lèi)現(xiàn)代化進(jìn)程。第四部分各章節(jié)具體變化怎樣進(jìn)行物理學(xué)探究？怎樣學(xué)習(xí)物理學(xué)？教材處理方法：從伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦、錢(qián)學(xué)森等的方法與貢獻(xiàn)出發(fā)，說(shuō)明“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”對(duì)物理學(xué)探究的重要性，這也是物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)；以伽利略吊燈（擺）的探究作為鋪墊，準(zhǔn)備進(jìn)行以鐘擺為探究對(duì)象的“嘗試科學(xué)探究”。第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化學(xué)生的物理學(xué)學(xué)習(xí)——科學(xué)探究嘗試科學(xué)探究的目標(biāo)：（1）了解科學(xué)探究的基本步驟與環(huán)節(jié)（提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信息、分析與論證、評(píng)估與反思）；（2）獲得“做”科學(xué)或“做”物理的訓(xùn)練；（3）知道學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法就是科學(xué)探究。第四部分各章節(jié)具體變化長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量考慮到刻度尺可能折斷或損壞，量程取尺上能夠準(zhǔn)確讀出的最小值和最大值的差。第四部分各章節(jié)具體變化新增習(xí)題，力求循序漸進(jìn)第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的目標(biāo)要求：

2.3.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.3.2了解聲音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。5.1.1能發(fā)現(xiàn)日常生活中與物理有關(guān)的問(wèn)題，提出解決方案（跨學(xué)科實(shí)踐：關(guān)于社區(qū)噪聲污染控制的建議）。第四部分各章節(jié)具體變化

宇航員在太空中通過(guò)無(wú)線電設(shè)備進(jìn)行交談；在太空艙內(nèi)是有空氣的，所以在這里宇航員可以正常交流。

在河南舞陽(yáng)賈湖遺址出土的賈湖骨笛。它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民截取丹頂鶴的翅骨制成的笛子。這一考古發(fā)現(xiàn)，將中華民族的歷史大大推前，激發(fā)學(xué)生的“四個(gè)自信”與家國(guó)情懷。

應(yīng)用型跨學(xué)科實(shí)踐以應(yīng)用物理學(xué)為目的，在學(xué)生探究某一物理原理之后，“還原”生活情境或生產(chǎn)情境，設(shè)計(jì)應(yīng)用該原理的跨學(xué)科應(yīng)用項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、考察、設(shè)計(jì)、加工、制作與實(shí)驗(yàn)等跨學(xué)科活動(dòng)，提高其跨學(xué)科應(yīng)用知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的綜合能力、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。應(yīng)用型跨學(xué)科實(shí)踐

（1）分貝儀是最基本的噪聲測(cè)量?jī)x器。由傳聲器將聲音轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，再由前置放大器變換阻抗，使傳聲器與衰減器匹配。分貝儀可以模擬人耳對(duì)聲波的反應(yīng)。（2）這是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，實(shí)施時(shí)注意調(diào)查與觀測(cè)活動(dòng)的安全問(wèn)題。第四部分各章節(jié)具體變化新增習(xí)題，力求循序漸進(jìn)第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的目標(biāo)要求：

2.3.3探究并了解光的反射定律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2.3.4探究并了解平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。

2.3.5了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。2.3.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。4.2.6探究光的反射定律（必做實(shí)驗(yàn)）。4.2.7探究平面鏡成像的特點(diǎn)（必做實(shí)驗(yàn)）。

4.2.8探究凸透鏡成像的規(guī)律（必做實(shí)驗(yàn)）。5.1.1能發(fā)現(xiàn)日常生活中與物理有關(guān)的問(wèn)題，提出解決方案（跨學(xué)科實(shí)踐：用“水透鏡”探究近視眼的形成原因）。第四部分各章節(jié)具體變化任何光學(xué)教材都會(huì)經(jīng)常使用“一束光”的說(shuō)法，例如，一束太陽(yáng)光、一束光、平行光等。審閱專(zhuān)家要求增加光束的概念。新教材采用母國(guó)光院士《光學(xué)》的光束定義，執(zhí)行了這一建議，以突出物理模型。第四部分各章節(jié)具體變化

以“和平鴿”形手影游戲代替“狗”形手影游戲，開(kāi)始探究光的直線傳播，更具有立德樹(shù)人價(jià)值。

時(shí)間膨脹（或延緩）效應(yīng)：根據(jù)相對(duì)論，當(dāng)物體接近光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，時(shí)間會(huì)變慢。也就是說(shuō)，相對(duì)于靜止的觀察者，運(yùn)動(dòng)中的物體的時(shí)間會(huì)顯得更慢。長(zhǎng)度收縮效應(yīng)：根據(jù)相對(duì)論，當(dāng)物體以接近光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其在運(yùn)動(dòng)方向上的長(zhǎng)度會(huì)縮短。質(zhì)量增加效應(yīng)：根據(jù)相對(duì)論，當(dāng)物體接近光速時(shí)，其質(zhì)量會(huì)增加。第四部分各章節(jié)具體變化實(shí)際上單色光也有一個(gè)頻譜范圍，幾乎不能實(shí)現(xiàn)單色光。但是，國(guó)際照明委員會(huì)規(guī)定了單色光的波長(zhǎng)，因此，原教科書(shū)這兩行內(nèi)容也沒(méi)有科學(xué)性問(wèn)題。以前初中物理中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)紊夂蛷?fù)色光，但是，課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有規(guī)定必須掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因而刪除這兩行內(nèi)容，同時(shí)把白光這句話最后的“組成的”改成“混合而成的”。第四部分各章節(jié)具體變化新教科書(shū)中第一次出現(xiàn)“安全小提示”。

活動(dòng)中光斑顫動(dòng)的原因是桌面因敲擊而上下振動(dòng)，帶動(dòng)平面鏡振動(dòng)，導(dǎo)致入射角變化，反射角也隨之變化。第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

在平面鏡前距離差別很大的不同地點(diǎn)觀察自己像，判斷像的大小、方位。

動(dòng)手探究物像之間的大小、方位、虛實(shí)關(guān)系。

寫(xiě)出探究報(bào)告。由于平面鏡成像總是成虛像，沒(méi)有辦法用光屏接受和顯示，因此，必須設(shè)法用替代物與虛像重疊間接顯示虛象。

第四部分各章節(jié)具體變化激發(fā)學(xué)生的“四個(gè)自信”與家國(guó)情懷。注意“安全小提示”。第四部分各章節(jié)具體變化

探究型跨學(xué)科實(shí)踐以探究物理學(xué)為目的，“還原”生活情境或生產(chǎn)情境，將人類(lèi)物理探究中原本有的跨學(xué)科環(huán)節(jié)，以學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作與科學(xué)推理等跨學(xué)科探究任務(wù)，嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生“重演”人類(lèi)探究物理世界的真實(shí)過(guò)程，理解提出物理概念、建構(gòu)物理模型與概括物理規(guī)律的跨學(xué)科背景與推理過(guò)程，發(fā)展科學(xué)思維與科學(xué)探究能力。探究型跨學(xué)科實(shí)踐第四部分各章節(jié)具體變化1、用注射器向“水透鏡”的薄膜中緩慢注水（模擬眼睛的晶狀體），使薄膜略微凸起，然后點(diǎn)亮“F”型光源，調(diào)整光屏（模擬眼睛的視網(wǎng)膜）的位置，直至觀察到光源的清晰的像。記錄此時(shí)的物距、注射器活塞所在刻度、水透鏡凸起程度（“較小”或“較大”）以及像距的大小。2、用注射器繼續(xù)向薄膜中注水，以增加水透鏡凸起程度，再調(diào)節(jié)光屏的位置，找到清晰的像，并記錄數(shù)據(jù)。3、改變“F”型光源到水透鏡的距離，重復(fù)上實(shí)驗(yàn)步驟1和實(shí)驗(yàn)步驟2。第四部分各章節(jié)具體變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表1和下表2表1表

2序號(hào)物距/cm注射器活塞所在刻度水透鏡凸起程度

“較小”或“較大”像距/cm125.0012.0較小22.10225.0011.0較大9.80

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在物距不變的情況下，增加“水透鏡”的凸起程度，成像將變近，像距變小。即當(dāng)近視眼觀察遠(yuǎn)處的景物時(shí)，由于的晶狀體的凸起程度較大，遠(yuǎn)處景物成像會(huì)成在視網(wǎng)膜的前方，導(dǎo)致看不清楚。第四部分各章節(jié)具體變化自我評(píng)價(jià)與作業(yè)習(xí)題，由英文改為中文，體現(xiàn)中文古詩(shī)文化魅力。第四部分各章節(jié)具體變化新增習(xí)題，力求循序漸進(jìn)第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的目標(biāo)要求：1.1.1描述固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和日常生活中不同物態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.2能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。1.1.4能運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)，說(shuō)明自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.1.2知道自然界和生活中的簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象。了解分子熱運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。2.1.3舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道物質(zhì)在不停地運(yùn)動(dòng)。4.1.3用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度（必做實(shí)驗(yàn)）。4.2.1探究水在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)（必做實(shí)驗(yàn)）。5.1.3能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)和規(guī)范個(gè)人行為，踐行低碳生活，具有節(jié)能環(huán)保意識(shí)（當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生“熱島效應(yīng)”的原因調(diào)查）。第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

升華型跨學(xué)科實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感為目的，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、“科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境”問(wèn)題以及我國(guó)古代與當(dāng)代科技成就等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐課題，通過(guò)學(xué)生考察調(diào)研、實(shí)證分析、觀點(diǎn)交鋒和宣講報(bào)告等，促進(jìn)學(xué)生更新理念與升華思想，自覺(jué)以科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任規(guī)范個(gè)人行為，增強(qiáng)科技強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感和使命感。升華型跨學(xué)科實(shí)踐第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化激發(fā)學(xué)生的“四個(gè)自信”與家國(guó)情懷。第四部分各章節(jié)具體變化導(dǎo)管并不與試管及杯中水接觸，水蒸氣液化為高溫水滴入試管，使試管溫度升高，通過(guò)傳熱加熱杯中水。沒(méi)有導(dǎo)管直接傳熱?？梢?jiàn)，加熱水杯中水的根本原因是水蒸氣放熱。第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

布萊克做了類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。他把0℃（32°F）的冰塊與相等重量的77.8℃（172°F）的水相混合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，平均溫度不是38.89℃（102°F），而是0℃（32°F），只是冰塊全部融化為水。布萊克由此做出結(jié)論：冰在熔解時(shí)，需要吸收大量的熱量，這些熱量使冰變成水，但并不能引起溫度的升高。他還猜想到，冰熔解時(shí)吸收的熱量是一定的。

為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，他把實(shí)驗(yàn)反過(guò)來(lái)做，即觀測(cè)水在凝固時(shí)是否也會(huì)放出一定的熱量。他把-4℃的過(guò)冷卻的水不停地振蕩，使一部分過(guò)冷卻水凝固為冰，結(jié)果溫度上升了；當(dāng)過(guò)冷卻水完全凝固時(shí)，溫度上升到0℃，表明水在凝固時(shí)確實(shí)放出了熱量。

第四部分各章節(jié)具體變化直接加熱會(huì)出現(xiàn)升華與熔化兩種物態(tài)變化，因此，改為水浴法。第四部分各章節(jié)具體變化新增習(xí)題，力求循序漸進(jìn)第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的目標(biāo)要求：

1.2.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，能用語(yǔ)言、文字或圖表描述物質(zhì)的物理屬性。1.2.2知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。1.2.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度。會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。能解釋生活中與密度有關(guān)的一些物理現(xiàn)象。1.2.4了解關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)生產(chǎn)生活和科技進(jìn)步的影響。4.1.1用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量（必做實(shí)驗(yàn)：分固體與液體）。4.1.2測(cè)量固體和液體的密度（必做實(shí)驗(yàn)）。5.3.2結(jié)合實(shí)例，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。了解新材料的研發(fā)與應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響（濃墨涂層大量吸收電磁波的實(shí)驗(yàn)研究、探究二極管的單向?qū)щ娦?、調(diào)查超導(dǎo)材料的研究進(jìn)展與應(yīng)用前景）。第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化“活動(dòng)”是科學(xué)探究的“片段”第四部分各章節(jié)具體變化第一次遇見(jiàn)用物理量之比定義新的物理的情況，應(yīng)該重視。比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變。比值法適用于物質(zhì)屬性或特征、物體運(yùn)動(dòng)特征的定義。

量綱是指物理量的基本屬性。物理學(xué)的研究可定量地描述各種物理現(xiàn)象，描述中所采用的各類(lèi)物理量之間有著密切的關(guān)系，即它們之間具有確定的函數(shù)關(guān)系。在物理學(xué)中，不同的物理量有著不同的單位，我們可以通過(guò)物理量的量綱與單位（千克每立方米）來(lái)理解密度的含義。第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化探究型跨學(xué)科實(shí)踐有些材料能強(qiáng)烈地吸收電磁波，稱(chēng)為隱形材料。若把它涂在飛機(jī)、坦克等軍事裝備上，雷達(dá)發(fā)射出的電磁波遇到這些材料的涂層時(shí)，大部分被吸收掉，反射回去的卻很少，雷達(dá)就變成了“睜眼瞎”，這就是現(xiàn)代隱形飛機(jī)的隱形原理。第四部分各章節(jié)具體變化1、用墨在硯臺(tái)上研磨出濃墨汁，加入適量膠水，選兩個(gè)相同的250mL鹽水瓶，其中一個(gè)用墨汁涂滿外壁；待涂抹的墨汁干后，將溫度計(jì)通過(guò)瓶塞分別置于兩個(gè)空鹽水瓶中，放在100W白熾燈前，控制鹽水瓶到白熾燈的距離相等。每隔1min，記錄兩個(gè)鹽水瓶中溫度計(jì)的示數(shù)。2、改變鹽水瓶到白熾燈的距離，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟1。第四部分各章節(jié)具體變化表1鹽水瓶距白熾燈外壁的距離5cm表2鹽水瓶距白熾燈外壁的距離1cm第四部分各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化

實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前一段時(shí)間（實(shí)驗(yàn)1的前7min和實(shí)驗(yàn)2前4min），有濃墨涂層的鹽水瓶中溫度計(jì)示數(shù)上升較慢，原因是有濃墨涂層的鹽水瓶外壁涂層吸收較多的電磁波，到達(dá)溫度計(jì)電磁波較少，溫度計(jì)示數(shù)上升較慢。由于鹽水瓶是透明的，沒(méi)有濃墨涂層的鹽水瓶，瓶?jī)?nèi)空氣和溫度計(jì)直接吸收電磁波，導(dǎo)致溫度計(jì)示數(shù)上升較塊。2、一段時(shí)間后（實(shí)驗(yàn)1的后8min和實(shí)驗(yàn)2的后16min），有濃墨涂層的鹽水瓶中溫度計(jì)示數(shù)上升較快。其原因是濃墨涂層對(duì)電磁波有較強(qiáng)的吸收能力，外壁的溫度升高較快，通過(guò)熱傳遞，使瓶?jī)?nèi)空氣溫度升高得更快。3、由于本跨學(xué)科實(shí)踐的目的是探究納米涂層對(duì)電磁波的強(qiáng)吸收，還可以將對(duì)照鹽水瓶用鋁箔包裹（示意正常飛機(jī)），對(duì)比會(huì)更加強(qiáng)烈。第四部分各章節(jié)具體變化1、將二極管正向連接接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的發(fā)光情況。2、將二極管反向連接接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的發(fā)光情況。序號(hào)二極管接入方式“正向”或“反向”小燈泡的發(fā)光情況“發(fā)光”或“不發(fā)光”1正向發(fā)光2反向不發(fā)光實(shí)驗(yàn)結(jié)論

二極管正向接入電路時(shí)，小燈泡發(fā)光，說(shuō)明二極管導(dǎo)電；極管反向接入電路時(shí)，小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明二極管不導(dǎo)電。二極管具有單向?qū)щ娦浴５谒牟糠指髡鹿?jié)具體變化升華型跨學(xué)科實(shí)踐第四部分各章節(jié)具體變化新增習(xí)題，力求循序漸進(jìn)第四部分各章節(jié)具體變化新增習(xí)題，力求循序漸進(jìn)第五部分各章節(jié)教學(xué)安排章名課名框名／目名對(duì)應(yīng)課表點(diǎn)課時(shí)安排第一章走進(jìn)物理世界1.1神奇的物理學(xué)物理學(xué)就在你我身邊一、課程性質(zhì)1課時(shí)物理學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)文明和社會(huì)的進(jìn)步一、課程性質(zhì)物理學(xué)的召喚二、課程理念1課時(shí)1.2測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度2.2.1會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。4.1.4用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，用表測(cè)量時(shí)間。必做實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)間必做實(shí)驗(yàn)：用表測(cè)量時(shí)間1.3長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用1課時(shí)1.4嘗試科學(xué)探究探究擺的奧秘核心素養(yǎng)：科學(xué)探究1課時(shí)科學(xué)探究的過(guò)程復(fù)習(xí)總結(jié)1課時(shí)第五部分各章節(jié)教學(xué)安排章名課名框名／目名對(duì)應(yīng)課表點(diǎn)課時(shí)安排第二章聲音與環(huán)境2.1聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生2.3.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件1課時(shí)聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)聲音傳播的快慢人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音2.2音調(diào)聲音的高低——音調(diào)2.3.2了解聲音的特性。1課時(shí)用波形比較頻率2.3響度和音色聲音的強(qiáng)弱——響度1課時(shí)用波形比較振幅聲音的品質(zhì)——音色管樂(lè)器和弦樂(lè)器第五部分各章節(jié)教學(xué)安排章名課名框名／目名對(duì)應(yīng)課表點(diǎn)課時(shí)安排第二章聲音與環(huán)境2.4讓聲音為人類(lèi)服務(wù)聲音和音樂(lè)2.3.2了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。1課時(shí)聲音與建筑超聲和次聲噪聲的危害與控制2.3.2知道噪聲的危害及控制方法。跨學(xué)科實(shí)踐：關(guān)于社區(qū)噪聲污染控制的建議5.1.1能發(fā)現(xiàn)日常生活中與物理有關(guān)的問(wèn)題，提出解決方案。復(fù)習(xí)總結(jié)1課時(shí)第五部分各章節(jié)教學(xué)安排章名課名框名／目名對(duì)應(yīng)課表點(diǎn)課時(shí)安排第三章光和眼睛3.1光的傳播與色散光可以為我們做些什么2.3.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。1課時(shí)光是怎樣傳播的光的傳播速度光的色散3.2光的反射定律光的反射現(xiàn)象2.3.3探究并了解光的反射定律1課時(shí)光的反射定律必做實(shí)驗(yàn)：探究光的反射定律4.2.6探究光的反射定律鏡面反射與漫反射光反射的應(yīng)用與影響3.3平面鏡成像特點(diǎn)平面鏡成像規(guī)律2.3.4探究并了解平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。4.2.7探究平面鏡成像的特點(diǎn)。1課時(shí)必做實(shí)驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)平面鏡的應(yīng)用各種面鏡第五部分各章節(jié)教學(xué)安排章名課名框名／目名對(duì)應(yīng)課表點(diǎn)課時(shí)安排第三章光和眼睛3.4光的折射規(guī)律光的折射2.3.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。1課時(shí)光的折射規(guī)律生活中的折射現(xiàn)象3.5奇妙的透鏡透鏡對(duì)光的作用2.3.5了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。1課時(shí)透鏡的焦點(diǎn)和焦距3.6凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律2.3.5探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。4.2.8探究凸透鏡成像規(guī)律。2課時(shí)必做實(shí)驗(yàn)：探究凸透鏡成像的規(guī)律凸透鏡的應(yīng)用——放大鏡3.7眼睛和光學(xué)儀器眼睛是怎樣看物體的2.3.5了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。1課時(shí)跨學(xué)科實(shí)踐：用“水透鏡”探究近視眼的形成原因5.1.1能發(fā)現(xiàn)日常生活中與物理有關(guān)的問(wèn)題，提出解決方案。影像的保存眼睛的好幫手復(fù)習(xí)總結(jié)1課時(shí)第五部分各章節(jié)教學(xué)安排章名課名框名／目名對(duì)應(yīng)課表點(diǎn)課時(shí)安排第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化4.1從全球變暖談起溫度和溫度計(jì)1.1.2了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。4.1.3用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。5.3.1結(jié)合實(shí)例，嘗試分析能源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。1課時(shí)溫度計(jì)的使用必做實(shí)驗(yàn)：用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度氣溫變化與人類(lèi)生活跨學(xué)科實(shí)踐：當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生“熱島效應(yīng)”的原因調(diào)查4.2汽化和液化汽化的一種方式——蒸發(fā)