《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計（張紅霞）

教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級教學(xué)形式新授課教師張紅霞單位河南省安陽市豆腐營小學(xué)課題名稱《認(rèn)識幾分之一》學(xué)情分析分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在已有的整數(shù)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，在意義、讀寫方法及計算方法上，都存在較大區(qū)別。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，有較大的難度，教學(xué)時，可以通過學(xué)生所熟悉的具體情境，引發(fā)學(xué)習(xí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)，同時要注意在教學(xué)中為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)：，1．初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。。2．通過經(jīng)歷幾分之一的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生思維。3．在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、情景引入，揭示課題1．復(fù)習(xí)“平均分”概念，理解平均分的意義。把4個圓片，分給四位同學(xué)，怎樣才能分得公平、合理呢？（平均分）那么每人分得幾個呢？把4個圓片，平均分給兩名同學(xué)，每人分得幾個呢？把1個圓片，平均分給兩名同學(xué)，每人分得幾個呢？2．引出分?jǐn)?shù)“半個”能不能用一個數(shù)來表示呢？誰知道？揭示課題：其實，象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（我們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友——分?jǐn)?shù)）。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）二、認(rèn)識二分之一1．經(jīng)歷二分之一的產(chǎn)生（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個圓片平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個圓的二分之一。提問：左邊一份是這個月餅的1/2，右邊一份呢？小結(jié)：也就是說，把一個圓平均分成2份，每份都是這個圓的1/2。（2）一起讀一讀。（同時教師板書：把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。）（3）學(xué)寫“1/2”。（二分之一的書寫順序及各部分表示的含義。）1/2怎么寫呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察。先寫一短橫線，表示平均分。然后在短橫線下寫“2”，這個2表示什么呀？(表示平均分成份數(shù)。)最后在短橫線上寫1，表示----取其中的一份.（板書1/2）讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍：1/2。（4）折一折，用正方形紙折出它的二分之一。請聽要求：先折一折，然后把它的1/2涂上顏色。（學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的？哪部分是正方形的1/2？）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？誰來介紹。提問：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把正方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的。三、認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)1．提問：除了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8……）2．折正方形的四分之一。四、比較大?。?、認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，下面我要考考大家。小結(jié)：平均分的份數(shù)越多，每一份就會越（?。Ｎ?、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識把一個月餅平均分成2份，其中一份是這個月餅的二分之一。寫作：１/２讀作：二分之一作業(yè)或預(yù)習(xí)鞏固練習(xí)1．判斷（下面的顏色部分表示的分?jǐn)?shù)對嗎？對的打“√”，錯的打“X”。）2．用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分。3．看分?jǐn)?shù)，涂色。自我評價我在教學(xué)時，力求把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，通過直觀演示法、合作交流法等，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，通過學(xué)生動手折紙折出幾分之一，