創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件

勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運！創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第1頁

《基本要求》目標和內容教學目標明確經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握創(chuàng)業(yè)基礎知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)和相關政策，從而激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識，提升學生社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全方面發(fā)展。教學內容明確高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學內容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為關鍵。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第2頁本課程主要內容創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精神2創(chuàng)新創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)過程3創(chuàng)業(yè)團體組建與管理4創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)項目5創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育1商業(yè)模式設計與創(chuàng)新6創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第3頁創(chuàng)業(yè)計劃與實踐演練創(chuàng)業(yè)風險及其評定89新企業(yè)創(chuàng)辦10初創(chuàng)企業(yè)管理11創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資7企業(yè)生存與成長12本課程主要內容創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第4頁前提人生價值有很多實現(xiàn)方式，職業(yè)沒有高低貴賤之分。本課程不要求全部學生都去自主創(chuàng)業(yè)。本課程希望全部學生都思索和驗證自己是否適合創(chuàng)業(yè)。本課程希望那些有勇氣、有能力、有成就動機同學開始行動?！獭獭獭虅?chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第5頁傳遞創(chuàng)業(yè)能量，打造創(chuàng)業(yè)精神！創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第6頁第一章創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)濟動力及工作機會主要是來自熊彼特所關注創(chuàng)業(yè)家與其創(chuàng)新?！敶芾韺W之父彼得﹒德魯克創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第7頁什么是創(chuàng)業(yè)？1為何創(chuàng)業(yè)？2本章內容創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第8頁關于“創(chuàng)業(yè)”你首先想到是什么？創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第9頁關于老板印象?創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第10頁君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也?！薄睹献印せ萃跸隆废鹊蹌?chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。——諸葛亮《出師表》

開創(chuàng)基業(yè)——《辭?！?9版開創(chuàng)事業(yè)——《新華字典》廣義與狹義創(chuàng)業(yè)創(chuàng)：創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意業(yè)：學業(yè)、事業(yè)、家業(yè)、企業(yè)等。合起來，能夠了解為開創(chuàng)事業(yè)或創(chuàng)建企業(yè)。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第11頁1.1創(chuàng)業(yè)定義創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束，尋求機會，進行價值創(chuàng)造行為過程。其實，創(chuàng)業(yè)定義很簡單！創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第12頁包含三層意思：（一）打破資源約束創(chuàng)業(yè)者不甘于資源供給現(xiàn)實狀況，努力突破資源約束，沒錢-借錢貸款、融資，尋找資源，整合資源，來到達創(chuàng)業(yè)目標。創(chuàng)業(yè)早期大都會經(jīng)歷資源匱乏，從無到有過程。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第13頁（二）尋找機會創(chuàng)業(yè)者善于尋找機會。創(chuàng)業(yè)者要善于發(fā)覺機會，評價機會，識別機會，抓住機會，尋求機會是創(chuàng)業(yè)關鍵一環(huán)。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第14頁創(chuàng)業(yè)應伴隨新價值產生，價值我主要講經(jīng)濟價值：創(chuàng)業(yè)經(jīng)過產品和服務，滿足消費者，服務消費者。在滿足消費者需求同時，企業(yè)取得利潤。創(chuàng)業(yè)要取得利潤，只有取得利潤，企業(yè)發(fā)展壯大。當然價值還包含社會價值、自我價值（馬斯洛需求層次）實現(xiàn)等。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第15頁總結：資源價值機會我們還能夠看創(chuàng)這個字創(chuàng)字，左上有些人，右邊為刀，工具（資源）左邊為倉，倉庫。要有些人，有資源，才能有收獲；倉+提手旁再次總結創(chuàng)業(yè)定義：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束，尋求機會，進行價值創(chuàng)造行為過程。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第16頁1.2創(chuàng)業(yè)要素指創(chuàng)業(yè)者能夠利用商業(yè)機會，從創(chuàng)業(yè)過程來講，機會是創(chuàng)業(yè)起點，創(chuàng)業(yè)過程就是圍繞機會進行識別、開發(fā)、利用過程。要尋找機會，機會不會等著你，自動跳出來，而是靠創(chuàng)業(yè)者尋找。創(chuàng)業(yè)者要具備敏銳商業(yè)頭腦，迎合消費者需求，看到未來發(fā)展趨勢。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第17頁舉個王衛(wèi)例子。王衛(wèi)，順豐速運老總，馬云非常崇敬人，一個非常低調人，一個非常善于抓住機會人。第一個機會和轉折點；王衛(wèi)看到香港和廣東貨物往來，于是在與幾個小搭檔成立了快件企業(yè)；第二個機會和轉折點；非典暴發(fā)，人們都不敢出門，航空企業(yè)生意非常蕭條。王衛(wèi)借航空運價大跌之際，順豐順勢買下專機，定制航線，成為國內第一家（也是當初唯一一家）使用專機送快遞民營企業(yè)。正式發(fā)覺和抓住了這兩個機會，順豐成了民營速運企業(yè)領跑者。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第18頁我們創(chuàng)業(yè)要關注國家經(jīng)濟和社會形勢發(fā)展，比如決定全方面放開二胎，這對母嬰用具、醫(yī)療、教育、轎車、甚至房地產市場都會產生深遠影響。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第19頁（二）創(chuàng)業(yè)資源是指創(chuàng)業(yè)過程中所需要特定資產，包含有形和無形資產，它是企業(yè)創(chuàng)建和運行必要條件，主要表現(xiàn)為技術、資本、信息等。沒有資源，找資源，資源少，集合資源；資源廣，整合資源?，F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)資源尋找比以前輕易多，只要有項目，有創(chuàng)業(yè)機會，缺資金，有貸款、有風投，有眾籌；沒場地，有創(chuàng)業(yè)孵化園、各類眾創(chuàng)空間。比如赫赫有名北京中關村創(chuàng)業(yè)大街。聚集者很多風投企業(yè)、獵頭企業(yè)，專門為創(chuàng)業(yè)者尋找資源，整合資源。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第20頁現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)看是整合資源能力，比東星航空原總裁，因欠稅款，一審被判處四年刑期，8月7日蘭世立出獄，僅僅兩年，他旗下企業(yè)資產已逾百億！而且以獨特商業(yè)邏輯顛覆了旅游業(yè)，他資源整合能力超強！比如推出港泰游999元，全程飛機、五星級酒店，貌似必定賠錢，不過蘭世立整合了航空資源、酒店資源、商店、景區(qū)資源，讓用戶極低價格坐飛機，住五星賓館，這就是互聯(lián)網(wǎng)時代資源整合，能夠概括為羊毛出在狗身上，豬來買單。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第21頁（三）創(chuàng)業(yè)團體是指在創(chuàng)業(yè)早期，由一群才能互補(分工)、責任共擔、愿為共同創(chuàng)業(yè)目標而奮斗，并能做到利益讓渡人所組成特殊群體要各有專長，形成1+1大于2；每個人負擔著集體責任，愿意為集體努力；對創(chuàng)業(yè)有共同認識和愿景；愿意為了集體而犧牲個人利益或服從組織安排。普通創(chuàng)業(yè)團體有管理者、技術者、營銷者，從企業(yè)職能上可能有管理、技術、財務生產、后勤保障等。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第22頁舉個商業(yè)團體；這個團體被稱為中國第一團體。這個團體三年內兩次把自己創(chuàng)辦企業(yè)送進美國納斯達克股市，他們就是攜程網(wǎng)和如家快捷酒店創(chuàng)始人季琦、沈南鵬、梁建章、范敏；季琦是關鍵、靈魂人物，領導者和事業(yè)推進者；沈南鵬是紅杉資本創(chuàng)始人，是財務官；梁建章、范敏；行業(yè)教授，技術提供者。本周一，去哪兒、攜程互持45%股份，宣告合并，他們之間聯(lián)姻無疑將對中國在線旅游市場OTA產生深遠影響，他們不光是第一團體，同時也是資源整合高手。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第23頁大家可能看過一部電影中國合作人，成冬青堅定無私、領導者；孟小俊機敏自尊、技術者，王陽平和無為、聯(lián)絡者。創(chuàng)業(yè)團體有些人組成，在中國一些企業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)元老利益分配不均，企業(yè)內斗，很多企業(yè)由此倒閉。比如快餐巨頭真功夫，現(xiàn)在內斗還在繼續(xù)，已經(jīng)對真功夫品牌造成了很大影響。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第24頁講完創(chuàng)業(yè)三要素，我們看一下他們之間關系關系：沒有機會，創(chuàng)業(yè)行動就是盲目標行動，有機會，不過沒有創(chuàng)業(yè)團體去識別、開發(fā)，創(chuàng)業(yè)活動也不可能發(fā)生，有了機會、團體還得有資源，不然機會無法被開發(fā)，創(chuàng)業(yè)者也沒了用武之地。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第25頁機會是關鍵動力資源是必要確保團體是主導力量總結創(chuàng)業(yè)三要素，團體（team）,機會（opportunity），資源（resource），簡稱TOR，這正是：創(chuàng)業(yè)有了TOR,闖遍天下都不怕！創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第26頁1.3創(chuàng)業(yè)內涵創(chuàng)業(yè)前提是要打破規(guī)則和資源約束，即創(chuàng)業(yè)本質是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關鍵是商業(yè)機會發(fā)掘與把握創(chuàng)業(yè)過程必定要求創(chuàng)造價值、轉移價值和獲取價值創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者自覺與磨礪行為過程創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第27頁練習：以下幾個情況哪些屬于狹義創(chuàng)業(yè)？某同學畢業(yè)后，進入一家企業(yè)，經(jīng)努力奮斗，成為該企業(yè)總經(jīng)理，該同學是在創(chuàng)業(yè)嗎？某學生在校內開了個“誠信小店”，無人值守賣文具，是創(chuàng)業(yè)嗎？Bill·Gates創(chuàng)建了微軟帝國，是創(chuàng)業(yè)嗎？某企業(yè)員工有一項創(chuàng)造專利，將其賣給了企業(yè)，由企業(yè)提供資金、技術、市場調研完成產品開發(fā)，他是創(chuàng)業(yè)嗎？創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第28頁1.4創(chuàng)業(yè)特征自覺性第一創(chuàng)新性第二風險性第三利益性第四波折性第五創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第29頁練習：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)差異創(chuàng)業(yè)就業(yè)擔當角色要求技能收益與風險成功依賴原因填寫這個表格，體會大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)差異創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第30頁練習：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)差異創(chuàng)業(yè)就業(yè)擔當角色創(chuàng)業(yè)者通常處于新創(chuàng)企業(yè)高層，在企業(yè)實體創(chuàng)建過程中，創(chuàng)業(yè)者一直是責任人，一直參加其中處于中低層，抵達高層需要一個過程，也不需要對企業(yè)成長負責，只需要做好本職員作就能夠了。要求技能創(chuàng)業(yè)者通常身兼多職，既要有戰(zhàn)略眼光，也要有詳細經(jīng)營技能，從而要求其具備相當全方面知識和技能具備一項專業(yè)技能即可開展自己工作填寫這個表格，體會大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)差異創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第31頁練習：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)差異創(chuàng)業(yè)就業(yè)收益與風險除了教育成本外，還包含前期準備中投入人力、物力和資金成本。一旦失敗，創(chuàng)業(yè)者會損失在創(chuàng)業(yè)前期投入幾乎一切成本；而一旦成功，創(chuàng)業(yè)者則會取得大多數(shù)經(jīng)營利潤，其數(shù)額理論上沒有上限。就業(yè)主要投入是多年教育成本，一旦失敗，就業(yè)者并不會喪失教育成本，而一旦成功，就業(yè)者只能取得約定工資、獎金及少許利潤。成功依賴原因更多要考慮本身經(jīng)驗、學識與財力，以及各種需求和各種資源占有等條件。很大程度上依靠企業(yè)實體填寫這個表格，體會大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)差異創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第32頁小故事有兩個和尚住在隔壁，所謂隔壁就是隔壁那座山，他們分別住在相鄰兩座山上廟里。這兩座山之間有一條溪，于是這兩個和尚天天都會在同一時間下山去溪邊挑水，久而久之他們變成為了好朋友。就這么時間在天天挑水中不知不覺已經(jīng)過了五年。突然有一天左邊這座山和尚沒有下山挑水，右邊那座山和尚心想：“他大約睡過頭了?！北悴徽J為意。

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第33頁小故事哪知道第二天左邊這座山和尚還是沒有下山挑水，第三天也一樣。過了一個星期還是一樣，直到過了一個月右邊那座山和尚終于受不了，他心想：“我朋友可能生病了，我要過去造訪他，看看能幫上什么忙?！?/p>

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第34頁小故事于是他便爬上了左邊這座山，去探望他老朋友。等他到了左邊這座山廟，看到他老友之后大吃一驚，因為他老友正在廟前打太極拳，一點也不像一個月沒喝水人。他很好奇地問：“你已經(jīng)一個月沒有下山挑水了，莫非你能夠不用喝水嗎？”

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第35頁小故事左邊這座山和尚說：“來來來，我?guī)闳タ础！庇谑撬麕е疫吥亲胶蜕凶叩綇R后院，指著一口井說：“這五年來，我天天做完功課后都會抽閑挖這口井，即使有時很忙，能挖多少就算多少。如今終于讓我挖出井水，我就不用再下山挑水，我能夠有更多時間練我喜歡太極拳?！眲?chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第36頁小故事我們在企業(yè)領薪水再多，那都是挑水。而把握下班后時間挖一口屬于自己井，未來當年紀大了，體力拚不過年輕人了，還是有水喝，而且喝得很悠閑！創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第37頁二、為何創(chuàng)業(yè)？

“每個人都想得到社會認同，得到他人尊重，都想展現(xiàn)自我價值，那么創(chuàng)業(yè)無疑是一條最好道路?！薄枏埲鹈?/p>

創(chuàng)業(yè)意義：“濟天下”——創(chuàng)業(yè)對社會意義“善其身”——創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者意義創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第38頁二、為何創(chuàng)業(yè)？為何越來越多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)？◆經(jīng)濟發(fā)展，促生創(chuàng)業(yè)◆國家支持，促進創(chuàng)業(yè)◆經(jīng)典示范，激勵創(chuàng)業(yè)◆就業(yè)壓力，促使創(chuàng)業(yè)◆成就夢想,主動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第39頁二、為何創(chuàng)業(yè)？(經(jīng)濟發(fā)展，促生創(chuàng)業(yè)）截至２０１５年６月，互聯(lián)網(wǎng)普及率為４８．８％，我國網(wǎng)民總數(shù)已達６．６８億人。，0.5億年，9.36億20，33.6億20，191億20，350.19億20，571億20，912.17億創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第40頁

二、為何創(chuàng)業(yè)？（國家支持，促進創(chuàng)業(yè)）

十八大匯報：推進實現(xiàn)更高質量就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要落實勞動者自主就業(yè)、市場調整就業(yè)、政府促進就業(yè)和勉勵創(chuàng)業(yè)方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和愈加主動就業(yè)政策。引導勞動者轉變就業(yè)觀念，勉勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點青年就業(yè)工作和農村轉移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退伍軍人就業(yè)工作。

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第41頁A.智力支持

各地人力資源社會保障部門也創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)培訓班，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生可向當?shù)厝肆Y源社會保障部門申請，參加有補助培訓。如“GYB”（產生你企業(yè)想法）、“SYB”（創(chuàng)辦你企業(yè)）、“IYB”（改進你企業(yè)）。

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第42頁/10/1043擴大你企業(yè)（EYB）擴大產生你企業(yè)想法（GYB）準備創(chuàng)辦你企業(yè)（SYB）創(chuàng)辦改進你企業(yè)（IYB）鞏固小企業(yè)發(fā)展階段SIYB體系與功效創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第43頁

YBC組織即中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃（YouthBusinessChina-YBC）是由團中央、全國青聯(lián)發(fā)起一個意在幫助中國青年創(chuàng)業(yè)國際合作項目。該項目參考總部在英國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃（YouthBusinessInternational）扶助青年創(chuàng)業(yè)模式，動員社會各界尤其是工商界力量為青年創(chuàng)業(yè)提供咨詢以及資金、技術、網(wǎng)絡支持，以幫助青年成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第44頁創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第45頁創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第46頁B.政策支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策主要內容有：（一）稅收優(yōu)惠（二）小額擔保貸款和貼息支持（三）免收相關行政事業(yè)性收費（四）享受培訓補助（五）無償創(chuàng)業(yè)服務（六）落戶優(yōu)惠政策創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第47頁稅收優(yōu)惠持《就業(yè)失業(yè)登記證》（注明“自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”或附著《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》）高校畢業(yè)生在畢業(yè)所在自然年(即1月1日至12月31日）從事個體經(jīng)營，3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦小型微型企業(yè)，按要求落實好減半征收企業(yè)所得稅、月銷售額不超出2萬元暫免征收增值稅和營業(yè)稅等稅收優(yōu)惠政策。留學回國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，符合條件，可享受現(xiàn)行高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第48頁小額擔保貸款和貼息支持對符合條件高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地按要求申請小額擔保貸款。從事微利項目標，可享受不超出10萬元貸款額度財政貼息扶持。對合作經(jīng)營和組織起來就業(yè)，可依據(jù)實際需要適當提升貸款額度。在電子商務網(wǎng)絡平臺創(chuàng)辦“網(wǎng)店”高校畢業(yè)生，可享受小額擔保貸款和貼息政策。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第49頁免收相關行政事業(yè)性收費享受培訓補助畢業(yè)2年以內普通高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營（除國家限制行業(yè)外），自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內，免收管理類、登記類和證照類等相關行政事業(yè)性收費。對高校畢業(yè)生在畢業(yè)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起12個月）內參加創(chuàng)業(yè)培訓，依據(jù)其取得創(chuàng)業(yè)培訓合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按要求給予培訓補助。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第50頁無償創(chuàng)業(yè)服務有創(chuàng)業(yè)意愿高校畢業(yè)生，可無償取得公共就業(yè)和人才服務機構提供創(chuàng)業(yè)指導服務。各地因地制宜建設一批大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關政策扶持。對基地內大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)要提供培訓和指導服務，落實扶持政策，努力提升創(chuàng)業(yè)成功率，延長企業(yè)存活期。年至20，將在全國范圍內實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃。經(jīng)過提供創(chuàng)業(yè)服務，落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。各地公共就業(yè)人才服務機構要為自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續(xù)、職稱評定、權益保障等服務。各地域、各相關部門要深入落實和完善工商登記、場地支持、稅費減免等各項創(chuàng)業(yè)扶持政策。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第51頁落戶優(yōu)惠政策取消高校畢業(yè)生落戶限制，允許高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按相關要求執(zhí)行）。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第52頁1.深入開展全民創(chuàng)業(yè)活動。實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)戰(zhàn)略,把全民創(chuàng)業(yè)工作擺在愈加突出位置。完善、落實扶持創(chuàng)業(yè)政策辦法,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,降低創(chuàng)業(yè)門檻。有條件地方要在政府預算中安排創(chuàng)業(yè)引導資金,發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)倍增效應。繼續(xù)開展國家和省級創(chuàng)業(yè)型城市創(chuàng)建工作,勉勵創(chuàng)業(yè)型城市大膽創(chuàng)新,發(fā)揮創(chuàng)業(yè)型城市示范帶動作用。

-----河南省促進就業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第53頁2.加強創(chuàng)業(yè)教育和培訓。加強創(chuàng)業(yè)教育,勉勵和支持普通高校和各類職業(yè)院校開設創(chuàng)業(yè)課程,增強學生創(chuàng)業(yè)意識,提升創(chuàng)業(yè)能力。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)實踐陣地、創(chuàng)業(yè)服務平臺作用,建立創(chuàng)業(yè)實踐教育機制。健全創(chuàng)業(yè)培訓體系,充分發(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)培訓資源優(yōu)勢,加強創(chuàng)業(yè)培訓,力爭“十二五”時期完成創(chuàng)業(yè)培訓50萬人次,提升勞動者創(chuàng)業(yè)成功率。

----河南省促進就業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第54頁3.發(fā)揮小額擔保貸款促進創(chuàng)業(yè)作用。強化各級財政籌集擔?；鹬髑雷饔?多元化籌集擔?；?。擴大基金規(guī)模,提升擔保能力。簡化手續(xù)、降低門檻,加大貸款發(fā)放力度,力爭“十二五”時期新增發(fā)放貸款400億元。規(guī)范小額擔保貸款操作流程,深入完善風險防控機制,建立政策監(jiān)測評定制度,促進小額擔保貸款業(yè)務健康連續(xù)發(fā)展。

--河南省促進就業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第55頁

4.強化創(chuàng)業(yè)服務。建立創(chuàng)業(yè)服務體系,健全創(chuàng)業(yè)服務制度,完善創(chuàng)業(yè)服務標準,提升創(chuàng)業(yè)服務能力。建立創(chuàng)業(yè)輔導教授隊伍和創(chuàng)業(yè)項目庫,為創(chuàng)業(yè)者提供項目信息、政策咨詢、開業(yè)指導、融資、創(chuàng)業(yè)孵化、人力資源等“一條龍”服務。開展創(chuàng)業(yè)項目推介、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)大講堂等專題服務活動,提升服務針對性。以4個國家級創(chuàng)業(yè)培訓服務示范基地建設為引領,加緊建立一批省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地,帶動全省創(chuàng)業(yè)示范基地和孵化園區(qū)建設。

-----河南省促進就業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第56頁二、為何創(chuàng)業(yè)？（經(jīng)典示范，激勵創(chuàng)業(yè)）創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第57頁創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第58頁創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第59頁創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第60頁

二、為何創(chuàng)業(yè)？（就業(yè)壓力，促使創(chuàng)業(yè)）

就業(yè)壓力好大??！創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第61頁創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第62頁高校畢業(yè)生就業(yè)難度依然很大。“十二五”期間,本省高校畢業(yè)生將到達250萬人,數(shù)量增多加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)困難程度。加之高校畢業(yè)生就業(yè)能力與用人單位實際需求有一定差距,知識結構與產業(yè)結構需求不適應,造成高校畢業(yè)生就業(yè)難。勞動力供大于求壓力依然存在。本省是人力資源大省,就業(yè)總量壓力大,經(jīng)濟社會發(fā)展提供就業(yè)機會無法滿足需要。城鎮(zhèn)需就業(yè)勞動力年均200萬人以上,還有800萬左右農業(yè)充裕勞動力需轉移就業(yè)。

-----河南省促進就業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第63頁二、為何創(chuàng)業(yè)？（成就夢想,主動創(chuàng)業(yè))渴望創(chuàng)新追求成功創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第64頁他們！他們！他們?yōu)楹蝿?chuàng)業(yè)？柳傳志為何創(chuàng)業(yè)？馬云為何創(chuàng)業(yè)？史玉柱說，創(chuàng)業(yè)早期想法挺庸俗，就是想盈利，過一點富裕生活，看到金錢背后汽車、房子和其它消費品，而現(xiàn)在金錢就是一個數(shù)字，“它是衡量你事業(yè)成功程度一個指標，就像溫度計一樣，是一個數(shù)值，錢很主要，但主要性已經(jīng)不是它背后能買什么東西了”。

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第65頁馬斯洛把人們到達自我實現(xiàn)時片刻體驗稱為高峰體驗（peakexperience）。其特點是幸福感和成就感，是一個暫時、無奮爭、非自我中心完善和到達目標狀態(tài)。生理需要

維持生命最基本需要安全需要

保健、保險、健康等歸屬需要社交需要、歸屬與愛尊嚴需要工作尊重、社會認可自我實現(xiàn)需要馬斯洛需求層次理論高峰體驗是一個超越一切體驗，其中沒有任何焦慮，人感受到自我與世界友好統(tǒng)一，感受到暫時力量和驚奇。將其比喻為“到自己心目中天堂去旅行”。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第66頁一個人一生1歲出場亮相；10歲天天向上；20歲遠大理想；30歲基本定向；40歲處處吃香；50歲發(fā)奮圖強；60歲告老還鄉(xiāng)；70歲打打麻將；80歲曬曬太陽；90歲掛在墻上。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育演示課件第67頁