大班科學(xué)活動紙教案

大班科學(xué)活動紙教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：經(jīng)過操作試試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)得多種方法。探究經(jīng)過改變紙的形狀，增添紙的支撐力。激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)成功的快樂。發(fā)展目測力、判斷力。加強(qiáng)思想的靈巧性?；顒訙?zhǔn)備：白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表?；顒舆^程：一、講話導(dǎo)入。出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今日發(fā)生了爭吵。瞧！書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站??！"老師操作：書籍穩(wěn)穩(wěn)地站著。但是，紙聽了很不佩服，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2、猜想：你們感覺紙能站起來嗎？請幼兒溝通介紹自己的猜想，并談?wù)勛约旱南敕?。二、幼兒第一次?shí)驗(yàn)。、究竟你的好方法能不可以幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來？、老師在后邊的每個(gè)桌子上都放了很多紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回認(rèn)識幼兒操作狀況。、會合幼兒，請幼兒向伙伴介紹自己的方法。小結(jié)：紙真奇特，大家經(jīng)過折、卷等方法，改變它本來的形狀后，使紙站了起來，紙高興極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。但是，書又說了："我不單能站站住，并且還可以把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。、紙也能托起書嗎？幼兒猜想。、教師交代操作要求請幼兒再次實(shí)驗(yàn)。幼兒依據(jù)記錄表敘述，教師進(jìn)行小結(jié)。四、提高難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）。你們聽，書又說了："你才托起一本書，我但是能托起好多紙呢！老師演示，書托起好多紙。紙也能托起好多書嗎？幼兒猜想。教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙？五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都相關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動中，還有好多科學(xué)知識呢，我們此后再去慢慢探究。六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。、在生活中有好多東西也使用這類方法使它們的力氣大起來