中考復(fù)習(xí)課件-杠桿分類與應(yīng)用45張

1、杠桿的分類與應(yīng)用杠桿的分類與應(yīng)用動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂F1L1=F2L2杠桿的平衡條件：實(shí)驗(yàn)結(jié)論上式表明：杠桿平衡時(shí)，杠桿的動(dòng)力乘動(dòng)力臂等于阻力乘阻力臂，即杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，杠桿的動(dòng)力就是阻力的幾分之一。動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂F1L1=F2L2杠桿的平衡條左 左 A A 3、假如圖中的大人重750 N，小女孩重250 N。當(dāng)大人坐在與蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸距離為0.5 m處，小女孩應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板水平平衡? 鞏固練習(xí)已知：F2=750N，F(xiàn)1=250N， L2=1.5m 3、假如圖中的大人重750 N，小女孩重250 N。當(dāng)大支點(diǎn)F2L2F1L1支點(diǎn)F2L2F1L1B 支點(diǎn)B 支點(diǎn)隨堂練習(xí)

2、隨堂練習(xí)5、兩小孩坐在蹺蹺板上恰好水平平衡，此時(shí)（ ） A.兩小孩的重力一定相等 B.兩小孩到支點(diǎn)的距離一定相等 C.兩小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力與各自到支點(diǎn)的距離的乘積相等D6、下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是（ ）A支點(diǎn)總位于動(dòng)力作用點(diǎn)與阻力作用點(diǎn)之間 B動(dòng)力臂越長(zhǎng)，總是越省力C動(dòng)力臂與阻力臂的比值越大，就越省力 D動(dòng)力作用方向總是與阻力作用方向相反C隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)5、兩小孩坐在蹺蹺板上恰好水平平衡，此時(shí)（ 阻力臂L2/m0.15阻力F2/N2動(dòng)力臂L1/m0.20.150.120.10.0850.75動(dòng)力F1/N1.522.533.54實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，且杠桿平衡時(shí)

3、，動(dòng)力F1與動(dòng)力臂L1成反比。阻力臂L2/m0.15阻力F2/N2動(dòng)力臂L1/m0.20.中考復(fù)習(xí)課件-杠桿分類與應(yīng)用45張練一練：畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂F1F2L1L2OoF1F2L1L2練一練：畫出下圖杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂F1F杠 桿 F2F1L1L2O由 F1L1=F2L2 L1 L2 F1 F2這是省力杠桿省力杠桿杠 桿 F2F1L1L2O由 F1L1=F2L2省力杠10/17/202213杠 桿 hOF2F1ABF2AB省力杠桿的特點(diǎn)F1=10N省力杠桿雖然省力，但費(fèi)了距離S=4h10/15/202213杠 桿 hOF2F1ABF2A省力杠桿

4、的應(yīng)用：省力杠桿的應(yīng)用：杠 桿 F2F1動(dòng)力臂L1阻力臂L2O由 F1L1=F2L2 L1 L2 F1 F2這是費(fèi)力杠桿費(fèi)力杠桿杠 桿 F2F1動(dòng)力臂L1阻力臂L2O由 F1L1=F10/17/202216杠 桿 F2F1hS=4hABABF2F1O費(fèi)力杠桿雖然費(fèi)了力，但可以省距離費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)10/15/202216杠 桿 F2F1hS=4hAB我們需要用費(fèi)力杠桿嗎？它有什么好處？省距離我們需要用費(fèi)力杠桿嗎？它有什么好處？省距離中考復(fù)習(xí)課件-杠桿分類與應(yīng)用45張等臂杠桿（動(dòng)力臂 =阻力臂）F2F1L1L2O L2 L12 F1等臂杠桿的特點(diǎn)是:不省力，不費(fèi)力不省距離，不費(fèi)距離等臂杠桿（動(dòng)力臂

5、 =阻力臂）F2F1L1L2O L2 L等臂杠桿有用嗎？ L1 L21 F2G物=G砝m(xù)物=m砝等臂杠桿有用嗎？ L1 L2G物=G砝m(xù)物=m砝活動(dòng)2：請(qǐng)對(duì)下列器具中的杠桿進(jìn)行分類，說出你的依據(jù)。等臂杠桿費(fèi)力杠桿費(fèi)力杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿杠桿的分類活動(dòng)2：請(qǐng)對(duì)下列器具中的杠桿進(jìn)行分類，說出你的依據(jù)。等臂杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿費(fèi)力杠桿費(fèi)力杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿杠桿的分類活動(dòng)2：請(qǐng)對(duì)下列器具中的杠桿進(jìn)行分類，說出你的依據(jù)。省力杠桿費(fèi)力杠桿費(fèi)力杠桿費(fèi)力杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿杠桿的分類活比較下面兩件工具它們是省力杠桿還是不省力杠桿？理發(fā)剪鐵皮剪阻力點(diǎn)支點(diǎn)用力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)用力點(diǎn)費(fèi)力省力比較下面兩件工具它們是省力

6、杠桿還是不省力杠桿？理發(fā)剪鐵皮剪阻人體中的杠桿人體中的杠桿L1L2L1L2L1=L2L1L2L1L2L1=L210/17/202226練習(xí)AB CD1、下列哪個(gè)杠桿是省力的（ ）B2、下列哪個(gè)杠桿是省距離的（ ）DABCD10/15/202226練習(xí)AB CD1、下列哪個(gè)杠桿是省力3、筷子是我國(guó)和部分國(guó)家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐時(shí)，筷子屬于( )A.省力杠桿，且省距離 B. 費(fèi)力杠桿，但省距離 C.省力杠桿 ，但費(fèi)距離 D.等臂杠桿，即不省力也不費(fèi)力 課堂練習(xí)B4、兩個(gè)力作用在杠桿兩端使杠桿平衡，則（ ） A.這兩個(gè)力的大小必須相等 B.這兩個(gè)力的力臂長(zhǎng)必須相等 C.力臂較長(zhǎng)的那個(gè)力

7、比較大 D.力臂較長(zhǎng)的那個(gè)力比較小D3、筷子是我國(guó)和部分國(guó)家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐時(shí)C C 6、 如圖所示，下列工具的使用，屬于費(fèi)力杠桿的是( ) AC起子A鑷子 B鉗子 D剪子6、 如圖所示，下列工具的使用，屬于費(fèi)力杠桿的是( 10/17/202230杠 桿 7、如圖所示是腳踩式垃圾箱的示意圖，下列說法中正確的是 ( ) A兩杠桿均為省力杠桿 B兩杠桿均為費(fèi)力杠桿 CABC為省力杠桿 DABC為省力杠桿C10/15/202230杠 桿 7、如圖所C C 小結(jié)本課小結(jié)杠桿杠桿的分類與運(yùn)用省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，省力等臂杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，費(fèi)力杠桿平

8、衡條件內(nèi)容： 動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂表達(dá)式：杠桿定義圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒五要素小結(jié)本課小結(jié)杠桿杠桿的省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，省力杠桿平能力要求1、會(huì)畫力臂2、會(huì)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡，知道調(diào)節(jié)目的3、能運(yùn)用杠桿平衡條件解決問題 a、認(rèn)識(shí)生活中的杠桿 b、找最小動(dòng)力 c、利用公式解決問題能力要求1、會(huì)畫力臂D D C C 3、如圖所示，在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè)，分別掛上相 同規(guī)格的鉤碼，杠桿處于平衡狀態(tài)。如果兩側(cè)各去掉一個(gè)鉤碼，則（ ）A左端下降 B右端下降 C仍然平衡 D無法判斷 A3、如圖所示，在調(diào)節(jié)平衡后的杠桿兩側(cè)，分別掛上相 同規(guī)格的鉤B B 10/17/202238杠 桿 5、各

9、式各樣的剪刀都是一對(duì)對(duì)杠桿，要剪開較硬的物體，使用哪種剪刀最合適（ ）B10/15/202238杠 桿 5、各式各樣的A A 7、探究：當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，且杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力F1與動(dòng)力臂L1成反比。實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)帶支架的杠桿、一個(gè)量程為05N的彈簧測(cè)力計(jì)、六個(gè)質(zhì)量均為100g的鉤碼和兩段細(xì)繩。 實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)帶支架的杠桿、一個(gè)量程為05N的彈簧測(cè)力計(jì)、六個(gè)質(zhì)量均為100g的鉤碼和兩段細(xì)繩。 實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)帶支架的杠桿、一個(gè)量程為05N的彈簧測(cè)力計(jì)、六個(gè)質(zhì)量均為100g的鉤碼和兩段細(xì)繩。自變量L1因變量F1控制變量F2 L2L1/mF 1/N7、探究：當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，且杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力F

10、1與動(dòng)力8、如圖所示，一根輕質(zhì)木桿A端細(xì)線下掛一重50 N的物體，靜止在水平地面 上，物體的底面積是200 cm2。已知OA15 cm，OB5 cm，在杠桿B點(diǎn)施加豎直向下的力為30 N，此時(shí)，物體受到杠桿對(duì)它的拉力是_N，物體受到_個(gè)力的作用，物體對(duì)地面的壓強(qiáng)是_Pa。2000 1038、如圖所示，一根輕質(zhì)木桿A端細(xì)線下掛一重50 N的物體，靜桿秤的記憶桿秤的記憶動(dòng)力F1支點(diǎn)O動(dòng)力臂L1阻力F2阻力臂L2動(dòng)力F1支點(diǎn)O動(dòng)力臂L1阻力F2阻力臂L2中考復(fù)習(xí)課件-杠桿分類與應(yīng)用45張謝謝大家聆聽!謝謝大家聆聽! 1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)

11、言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3. 從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音、氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。 4.不少評(píng)論家覺得

12、沈從文擅長(zhǎng)寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評(píng)論家認(rèn)為好就好在沒有深度，因?yàn)闆]有深度的“看”風(fēng)景，其實(shí)就不為一般的社會(huì)價(jià)值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動(dòng)靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭(zhēng)、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運(yùn)。它們代表了更為現(xiàn)實(shí)逼真的生存和價(jià)值。6.抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。7. 學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會(huì)這本大書”，感受到他青春期的悲