小班語言繪本解讀拯救遲到大王小妙招教案反思

1、Word - 48 -小班語言繪本解讀拯救遲到大王小妙招教案反思1、小班語言繪本解讀挽救遲到大王小妙招教案反思遲到大王小妙招教案故事簡介小男孩的名字很長，叫約翰派克羅門麥肯席。小男孩上學(xué)常常遲到，而遲到的理由令常人難以理解:從下運河里鉆出的鱷魚咬著書包不放，直到把一只手套扔給鱷魚才走開;樹叢里鉆出的獅子咬破了褲子，他逃到樹上，獅子在樹下等著吃他;過橋時一個巨浪要把他沖走，他抓住欄桿，向來等到巨浪平靜。小男孩的教師不能接受他遲到的理由，對他舉行了懲處，分離是:留下來寫三百遍“我不行以說有鱷魚的謊，也不行以把手套弄丟”、站墻角大聲說四百遍“我不行以說有獅子的謊，也不行以把褲子弄破”、關(guān)在教室里罰寫

2、五百遍“我不行以說小河里有巨浪的謊，也不行以弄濕衣服”。故事的結(jié)局是，小男孩最后一次及時到小學(xué)了，卻發(fā)覺教師被一只大猩猩抓到屋頂上了。教師向小男孩求救，小男孩仿照教師的口氣說:“教師，這附近哪里會有什么毛茸茸的大猩猩!”/繪者簡介約翰柏林罕(John Burningham)，常常譯為約翰伯寧罕。1936年誕生在英國。1963年出版了第一本圖畫書博卡:一只沒有羽毛的鵝的歷險故事，獲當(dāng)年的格林納威大獎。1970年的和甘伯伯去游河，又獲格林納威大獎。其他聞名圖畫書作品有莎莉，離水運一點遲到大王等。教導(dǎo)解讀遲到大王的主題理解，往往歸納到成人與兒童“相信”(或“信賴”)的交流上，以及交流不暢帶來的兩者不

3、平等的問題。這樣的理解也無可厚非。這有著現(xiàn)實基礎(chǔ)和圖畫書兒童化的基礎(chǔ)。之所以說是兒童化，是由于兒童文學(xué)讀者，習(xí)慣于把夢想當(dāng)作真切，或以兒童的角度及兒童視角去看，把兒童當(dāng)作所有。這個現(xiàn)象其實是應(yīng)當(dāng)反思的。在對兒童的規(guī)訓(xùn)中，兒童逐漸走向社會化、成人化，否則，禮儀、情商、文明之類的，就不必談了。遲到大王的主題其實很直接，就是如何規(guī)訓(xùn)兒童的遲到問題。在規(guī)訓(xùn)中，浮現(xiàn)了兒童與成人之間的隔閡，浮現(xiàn)了成人對兒童的不相信、不平等的壓制等。可以看出，規(guī)訓(xùn)兒童的遲到是問題的根本，相信、平等則為枝葉。兒童的遲到，總是有理由的。兒童的夢想力總是豐盛的，守時等成人社會的良好品質(zhì)是要規(guī)訓(xùn)內(nèi)化的。如何化解或表現(xiàn)其中的矛盾，是

4、圖畫書的重點和勝利的重要標(biāo)尺之一。圖畫書明顯是批評了老師代表的成人社會對兒童的粗暴和強權(quán)，同時也顯示了兒童遲到理由的荒誕(并以荒誕的想象打敗約束的現(xiàn)實)。這種荒誕，與其看作是真切，還不如看作是兒童自身的愿望表述，即兒童希翼這樣，希翼遲到。以遲到反駁教導(dǎo)的粗暴、沉悶，單調(diào)，老師的黑色服飾、留白的背景、憤怒的表現(xiàn)與處理方式，都與小男孩上學(xué)路上的風(fēng)景、顏色和奇幻遭受產(chǎn)生劇烈對照。矛盾的解決，則讓老師也陷入兒童化想象的逆境，以此換位思量，對兒童的夢想與遲到，賦予寬容和理解，并由此動身，實施恰當(dāng)手法，協(xié)助兒童歡樂成長。2、小班語言繪本我喜愛教案反思設(shè)計意圖：“小袋袋”繪本系列是著名繪本查爾斯福格的作品，

5、一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體悟到歡樂和新鮮。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做伴侶，本身就是一件很故意義的事情。在集體閱讀中我們讓幼兒分離舉行了三次閱讀。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的感知，引領(lǐng)幼兒用接講和自立敘述的方式敘述內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷敘述。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本舉行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，削減篇

6、幅，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點不同調(diào)節(jié)了閱讀，挨次，將本來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。另外，由于繪本中主要運用了“我喜愛”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜愛”?；顒幽繕?biāo)：1.觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2.情愿用動作、語言參加閱讀活動，試試運用“我喜愛”.的句式舉行敘述。3.喜愛和伙伴一起閱讀圖書，體悟集體閱讀的歡樂?；顒宇A(yù)備：PPT我喜愛，電腦?；顒舆^程：1.熟悉書中主要人物小袋袋，知道書名，猜測小袋袋喜愛的事情。師：教師請來了一個新伴侶，t看看它是誰?(幼兒看圖片自由研究)這是小袋熊，它有一個

7、好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情，你們猜猜它喜愛做什么?喜愛衰什么嬉戲呢?(幼兒猜測)2.初次閱讀PPT(我喜愛，理解并表述畫面內(nèi)容。(重點理解和敘述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)(1)跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：誰跑在最前面?小結(jié)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。(左右方位敘述)(2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?幼：吐舌頭。師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小伴侶看好不好看，好嗎?小結(jié)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐

8、吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真有趣。(3)泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位敘述)幼：頭上、手上、肚子上、腿上。(老師動作提醒)小結(jié)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。(4)大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳師：誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?小結(jié)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么?(動作引領(lǐng)，頭、手縮成一團)誰躲起來了?誰荏找它?小結(jié)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。(6)回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了，誰在門口等它?(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡

9、覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?幼：舒適、暖和幼兒感觸“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”。3.完整觀察PPT，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。在音樂中靜讀我喜愛，每幅畫面給孩子一點理解的時光。4.師生共同閱讀并敘述。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。5.運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述。師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多的事情，小伴侶們喜愛做什么呢?6.活動結(jié)束。從幼兒喜愛的嬉戲中挑選他們最喜愛玩的嬉戲結(jié)束活動。活動反思：利用這個活動，我感觸到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、樂觀，能主動從作品中去汲取學(xué)問，

10、并結(jié)合自己平常的觀看體悟舉行再制造。3、小班語言繪本閱讀花園里有什么教案反思活動目標(biāo)：1.看圖閱讀畫冊并觀看花園里各種植物和動物的主要特征。2.試試用繪畫的方式將自己的觀看結(jié)果畫出來。活動預(yù)備：1.事先請家長帶幼兒參觀花園。2.早期閱讀叢書：花園里有什么;3.記號筆、蠟筆人手一份;活動過程：一、利用提問，引出主題1.小伴侶，這本花園里有什么?的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，教師要請你來說一說;你最喜愛哪個畫面?二、重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。1.和幼兒一起閱讀花園里有什么。2.提問：你最喜愛哪個畫面?請一名幼兒上來翻一面。3.畫面上，你看到了一些什么?

11、你認為畫面上哪些地方很美?4.用同樣辦法，請一名幼兒再來翻一面。三、結(jié)合幼兒的生活閱歷舉行遷移。教師看了花園里有什么的圖畫書之后，我也做了一本我眼中的花園。引發(fā)幼兒想一想：四、老師講解、示范，幼兒作畫。研究：小伴侶，這本小畫冊是怎么做出來的呢?老師小結(jié);這本小畫冊也有一個封面，里面有美麗的畫。要求：請小伴侶們也來自己做一本美麗的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。五、出示觀賞，和幼兒共同共享?；顒臃此迹赫n后自己感覺最顯然不足在于時光的掌握，由于小班孩子注重力集中的時光短，過長的教學(xué)活動時光簡單引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。活動的前半部分優(yōu)于后半部分，注意引領(lǐng)幼兒從畫面

12、觀看入手，關(guān)注畫面所傳達的信息，舉行一系列的猜想聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。4、小班語言繪本閱讀森林里的餅屋教案反思活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和大膽的表現(xiàn)能力。2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感觸故事的童真童趣。3、激活幼兒喜愛閱讀的愛好，了解共享的樂趣?；顒宇A(yù)備：課件、貓手偶活動過程：一、 封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點句兒歌1、 問好?？?，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?2、 小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。3、 寶寶會做餅嗎?小貓學(xué)會做餅了，它真想讓全部的伴侶們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗?。二?了解小貓為動物伴侶

13、做餅的情節(jié)(一)、小老鼠來了1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告知小貓2、我們抓緊來幫小貓一起做薄餅吧。3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?(二)、小綿羊來了1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”2、寶寶們一起來幫忙吧!3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?(三)、大象來了1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告知小貓?2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?3

14、、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么外形的薄餅給小貓?三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫森林里的餅屋四、 觀賞動畫和伴侶們共享是一件很歡樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣歡樂地做餅的?；顒臃此迹汗适陆虒W(xué)中要注重方式的變換，才干調(diào)動幼兒聆聽的樂觀性。運用多媒體在活動開展的過程中展示封面為導(dǎo)入，激活幼兒參加到活動中去的熱烈。讓幼兒映入眼瞼的是故事的仆人公一位富有愛心的小貓伴侶，讓孩子們在觀賞圖片和傾聽教師敘述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動好玩，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼

15、兒的喜愛，孩子們也都十分主動參加到活動中去，在活動中體悟相互協(xié)助的歡樂。讓孩子完整觀賞故事，進一步體味和感觸伴侶們間共享是一件很歡樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是歡樂地做餅?孩子們都能說出和伴侶們共享是一件很歡樂的事情。2、假如讓你給小貓做塊餅，你會做什么外形的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種外形的餅，發(fā)揮了想象力。反思到不足的地方，信任自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提高。因為活動為幼兒提供了充沛的時光和空間，幼兒有更多的試試機會，來體悟不同的學(xué)習(xí)，信任我和孩子們會更樂觀的去完成每一個過程，由于這個過程是互相學(xué)習(xí)的過程。5、小班繪本語言想吃蘋果的

16、鼠小弟教案反思【教學(xué)目標(biāo)】1.看懂圖畫書，明了不同動物拿蘋果的辦法。2.感觸鼠小弟不放棄堅持到底的信念。3.利用讀繪本故事，同學(xué)學(xué)會關(guān)懷自己周圍的人和事。【教學(xué)預(yù)備】課件、彩筆、畫紙【教學(xué)過程】一、封面1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注重，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢?2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引領(lǐng)同學(xué)們一起數(shù)數(shù)1、2、?。3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?二、小鳥拿蘋果(教師展示小鳥的圖片)小鳥來了，小鳥想吃蘋果。1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。

17、”2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。3.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著講述。看看，誰還想吃蘋果呢?三、猴子拿蘋果(教師展示小猴的圖片)小猴來了，小猴想吃蘋果。1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。3.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?四、大象拿蘋果(教師展示大象的圖片)來了一頭大象，大象想吃蘋果。1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一

18、卷，就拿到了?！?.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。3.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”看看，還有誰來了?五、長頸鹿拿蘋果(教師展示長頸鹿的圖片)來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?.教師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!5.看看，還有誰來了?六、袋鼠拿蘋果(教師展示袋鼠的圖片)來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。1.問

19、“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?.教師自己來做蘋果樹，鼓舞小伴侶們做小袋鼠跳著摘蘋果3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.4.教師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜愛吃蘋果，身體健康有養(yǎng)分!”5.看看，還有誰來了?七、犀牛拿蘋果(教師展示犀牛的圖片)來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。3.教師自己來做蘋果樹，鼓舞小伴侶們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.八.仿照練習(xí)小老鼠好焦急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋

20、鼠跳著摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力量該多好呀!教師帶領(lǐng)同學(xué)們把剛才各種動物摘蘋果的樣子仿照一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多方法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.九、海獅來到了點擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯矗＊{來了!”海獅問小

21、老鼠:你在干什么?小老鼠說:我想吃蘋果海獅說:讓我來協(xié)助你吧?鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力量大嗎?”海獅說:這些本事我都沒有，可是我卻有一個本事能協(xié)助你.海獅用什么本事把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給同學(xué)，海獅怎樣協(xié)助小老鼠呢?預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭?。?教師播放故事動畫，再敘述回顧一下故事?；顒臃此迹阂弧ξ谋镜慕庾x想吃蘋果的鼠小弟是一個繪本故事，故事的情節(jié)容易好玩，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希翼自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子這樣它就能夠吃

22、到蘋果。可是鼠小弟沒有本事，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點焦急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本事，可它會頂球，最后，海獅通過它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖希鼈兒献髡搅颂O果。這個故事中浮現(xiàn)了無數(shù)小動物以及把它們獨特的本事都描繪的很具體，于是我結(jié)合小班“可愛的小動物”的主題，挑選了這個繪本故事，以故事為原型設(shè)計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以熟悉各種動物和它們獨特的本事，另一方面激活幼兒大膽用語言和肢體動作表現(xiàn)動物的本事。二、教學(xué)目標(biāo)的達成1、了解故事的內(nèi)容，體味閱讀樂趣?？纯础⑾胂雱游飩冋O果的辦法，按照動物的不同本事來判斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的

23、。而且在囫圇過程當(dāng)中，向來充滿著寬裕愉悅的閱讀氛圍，同學(xué)的閱讀愛好高漲，聽故事演故事樂在其中。2、學(xué)會細致的觀看圖片，用較完整的語言表述不同動物發(fā)揮自己長處摘到蘋果的過程。引領(lǐng)同學(xué)利用畫面舉行猜想(預(yù)測)，培養(yǎng)同學(xué)閱讀圖畫書的能力，對可能發(fā)生的狀況舉行預(yù)測，有助于激活孩子們的閱讀愛好，更重要的是能提升孩子的讀圖能力。在敘述過程中，我主要采納了“預(yù)測”的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點頁面來指導(dǎo)同學(xué)閱讀圖畫書，例如，讓孩子們按照題目猜想這是一個什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。同學(xué)按照已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力舉行各種各樣的猜想，在下一頁面浮現(xiàn)猜中的內(nèi)容時，我

24、們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。三、其它思量：1、要舉行推舉閱讀，了解這本書的和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓同學(xué)繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。老師最好先把書仔細閱讀，有目的地引領(lǐng)同學(xué)理解的意圖，并且綻開合理的想象，重在培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛好和觀賞繪本的能力。2、利用角色飾演的方式引領(lǐng)同學(xué)走進畫面走進人物內(nèi)心，可以利用多次的分角色飾演，讓孩子分離仿照鼠小弟和這些動物，增強趣味性、同學(xué)相當(dāng)活躍，課堂在此展現(xiàn)高峰?？梢钥闯?，在課堂當(dāng)中，無數(shù)孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界，能真實感觸到鼠小弟的感觸;互動環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖仿照小熊與月亮的對話。6、小班健康省水小妙招教案反思活動目標(biāo)：1.知道水的重要性，了

25、解一些容易得省水辦法。2.培養(yǎng)節(jié)省用水的意識。3.協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的協(xié)助。4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的辦法?；顒宇A(yù)備：1.幼兒資源：主題小書、記錄單。2.老師資源：掛圖、水源缺乏的圖片。(自備)3.閱歷預(yù)備：有節(jié)省用水的意識?；顒舆^程：1.觀賞圖片，知道水的重要性。(1)研究：假如沒有水，會怎樣?(2)假如沒有水，魚會渴死;假如沒有水，樹木會枯干;假如沒有水，大地會迸裂口子;假如沒有水，地球上將不會有生命。(3)結(jié)合圖片觀賞，知道水的重要性。2.閱讀主題小書，師幼研究，了解容易的省水辦法。(1)老師：關(guān)緊水龍頭：水龍頭為什么哭呢?怎么讓水龍頭不哭呢?

26、(2)老師：你還有什么節(jié)省用水的好辦法?(3)老師小結(jié)：洗臉之后的水可以用來洗腳;洗衣、洗菜的水可以收集起來沖廁所;洗澡抹泡沫時，關(guān)上水龍頭等。3.展示已經(jīng)預(yù)備好的圖片，研究掛圖上有什么辦法可以節(jié)省水資源。4.展示記錄單，幼兒自立操作，老師巡回指導(dǎo)?；顒臃此迹盒“嘤變汗?jié)省用水的意識比較薄弱，當(dāng)孩子們看到缺水的圖片時，很是贊嘆，本來缺水是那么嚴峻，這也激起了孩子節(jié)省用水的意識。老師和幼兒一起研究怎樣才干省水，在這一環(huán)節(jié)老師應(yīng)當(dāng)多多引領(lǐng)孩子，讓孩子自己結(jié)合生活閱歷說說省水的辦法。并讓幼兒互相監(jiān)督，增加幼兒的節(jié)省水資源的意識，這一環(huán)節(jié)突破了重點。在展示掛圖前，老師缺乏過渡性語句。展示掛圖時，應(yīng)先讓幼

27、兒找一找哪些是省水小妙招，幼兒操作后老師缺乏講評與總結(jié)。7、小班繪本美術(shù)小黑魚教案反思設(shè)計意圖：綱要中說到：美術(shù)是一個發(fā)覺美、觀賞美、制造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子制造美，就要先讓孩子發(fā)覺美，懂得觀賞美。李歐李奧尼的繪本小黑魚就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的辦法，表現(xiàn)了顏色斑斕的海底世界。利用觀賞繪本畫面，能夠協(xié)助孩子發(fā)覺顏色的美，繼而觀賞顏色的美，又結(jié)合小班孩子奇怪心強，喜愛試試新奇事物，能夠在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖?；顒幽繕?biāo)：1、容易了解印章畫的原理.2、初步試試用印章畫的方式填充畫

28、面.3、幼兒大膽試試印章畫，感觸印章畫的樂趣和美.活動預(yù)備：PPT繪本小黑魚、投影儀、小魚印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。活動過程：一、聽海浪聲,觀賞繪本小黑魚師：(播放PPT2)噓，聽,這是什么聲音?這是海浪的聲音。有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注重力，也更能激活孩子的愛好和探索心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注重，二是引出故事內(nèi)容。師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。惟獨一條是黑色的.黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們歡樂地生活在一起。寶物們，想聽這個故事嗎?那可要寧靜仔細的聽哦

29、。(老師協(xié)作PPT敘述故事.)通過多媒體，讓孩子邊聽邊觀賞繪本的畫面，協(xié)助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時，能夠觀賞繪本畫面中顏色和繪畫技法的美。二、觀賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理1、師:：(播放最后一張PPT) 他們在清涼的早上游，在陽光絢爛的中午游，把大魚都嚇跑了。師： 寶物們，小魚他們想了什么方法庇護自己?我們?yōu)樾◆~們的聰慧和英勇拍拍手吧。小班孩子對弱者利用努力最后勝利變強者總是樂于接受，也覺得理所固然的。由于每個孩子的心中都有小好漢的情結(jié)。教師可以利用故事情節(jié)來增加孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體悟了小魚們利用努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由拘束的游玩時的那種勝利的

30、喜悅的情感。現(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,他們是怎么變到紙上的?奇怪心是孩子學(xué)習(xí)的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新鮮。2、師：哎呀,你們想到的方法真多。不過今日讓我來告知你們一個新的方法用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎?首先讓孩子們回想，調(diào)動已有些閱歷，知道我們學(xué)習(xí)過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。教師對于孩子的答案要給出反饋，并且是樂觀的，這樣有助于孩子自信念的培養(yǎng)，對于接下來的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推進作用。三、試試印章畫,體悟印章繪畫時的樂趣.1、介紹拓印畫的工具和材料師：我為你們預(yù)備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個

31、小魚外形的印章,還有它的好伴侶印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，當(dāng)心把手抬起來，這樣小紅魚就請出來啦。其次條請你們來說一說,教師來印一印。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，當(dāng)心把手抬起來,小魚印好啦。你們想嘗試嗎?小班孩子的年齡特點打算了孩子的仿照力會很強，但同樣記憶時光的本事就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來協(xié)助孩子記憶。2、講解要求師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念印章輕輕喝口水，紙上用力

32、按一按，當(dāng)心把手抬起來一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注重不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清晰。印泥要跟你邊上的小同伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注重保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。要求一定要講明，特殊是在學(xué)習(xí)新的技能的時候，假如沒有根據(jù)要求做，特殊是小班的孩子，很簡單就自由發(fā)揮，然后達不到目標(biāo)。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動打好基礎(chǔ)。你們預(yù)備好了嗎?3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)(幼兒試試拓印畫)四、共享溝通，體悟共同努力趕走大魚的

33、歡樂1、師：(觀賞最后作品的集合)呀!寶物們的小手真能干, 為自己的能干鼓鼓掌吧!讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀!綱要中說：要給每個孩子出示自己的機會，在注意技能學(xué)習(xí)的同時也要關(guān)注孩子情感的體悟。這個環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚都集中起來，變成了最大的一條魚。孩子們對于這樣的出示很新奇，對自己的作品更有自信。而最后小魚趕走大魚的勝利利用孩子們自己的努力和制造也勝利了，這樣的喜悅能讓孩子們更團結(jié)。2、結(jié)束：現(xiàn)在，請你們跟著張教師一起游一游，讓我們也變成最大的魚,處處去看看吧!活動反思：一、活動目標(biāo)的反思：活動目標(biāo)在活動中起著導(dǎo)向的作

34、用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實際。按照本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標(biāo)：(1)了解小黑魚這個繪本故事的主要情節(jié)，并樂意敘述。(2)試試在逆境中樂觀想方法解決問題，培養(yǎng)積極向上的性格。第一個目標(biāo)在活動中基本達成，幼兒能學(xué)會用教師提供的線索來閱讀，并樂意用自己的語言敘述故事。其次個目標(biāo)的達成較難，由于比較籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒認識故事內(nèi)容后遷移閱歷到生活中來達成。二、活動過程的反思：(一)思得1.繪本的教學(xué)對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對于故事很感愛好。2.剛開頭我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋覓答案、揭密的過

35、程。他們會很期盼書中到底藏著什么樣的隱秘。一條條線索的提供讓幼兒自己去探究出來，很愉快。3.活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整觀賞。幼兒都喜愛這樣的形式。(二)思失：1.教學(xué)設(shè)備的運用。在活動中，我通過幻燈片給幼兒提供線索。惋惜的是沒有讓幼兒看到書本。假如幼兒在分段觀賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。2.教導(dǎo)契機的應(yīng)變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了，幼兒都很愉快，假如老師在這時點出團結(jié)力氣大，讓幼兒感觸小魚團結(jié)精神會更好。8、小班繪本阿文的小毯子教案反思活動目標(biāo)：1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。活動預(yù)備：1.掛圖第1號。2.故事磁帶

36、。活動過程：一、熟悉阿文1.老師展示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。2.阿文上幼兒園前，很喜愛一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?二、聽聽阿文的故事1.老師結(jié)合掛圖，完整敘述故事一遍。2.阿文經(jīng)常帶著毯子干什么?她喜愛這塊毯子嗎?3.后來阿文放下毯子了嗎?三、說說自己喜愛的東西1.你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的東西?你們經(jīng)常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?2.我們小伴侶比阿文還能干!天天早上高興奮興地和好伴侶再見，到幼兒園學(xué)本事，和小伴侶做嬉戲，晚上回到家再和好伴侶一起玩，真不錯?；顒友娱L：孩子們圍成圓圈，一起來研究說說自

37、己喜愛的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?附：阿文的小毯子阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。爸爸說：“你總是帶著小毯子，多棘手呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜愛小毯子。”阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多棘手呀!小伴侶都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。阿文想和小伴侶一起玩，她放下小毯子和小伴侶一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多愉快呀!吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的時候，阿文靜靜地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了?！逼?/p>

38、次天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起?！闭n后反思：利用這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品當(dāng)玩具或日用品用盡時要記得把它們放回本來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的目標(biāo)。我的導(dǎo)入很好，達到了吸引幼兒注重里的效果，也讓小伴侶們了解這節(jié)可的主角是老鼠阿文。我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。由于在戶外不能用錄影機來聽故事阿文的小毯子，只能自己講故事，而利用錄影機講故事絕對能更好地到吸引幼兒注重力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。讓幼兒知道要脫離依戀物，自立自主、融入集體重要性。在說說自己喜愛的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說了一下

39、自己喜愛的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒經(jīng)常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平常生活、行為習(xí)慣的機會。我結(jié)尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。9、小班繪本閱讀小方和小圓教案反思一、 設(shè)計思路。小方和小圓是怪味豆哲理圖畫書中的一本，不論在主題上、故事結(jié)構(gòu)上、構(gòu)圖上、還是所傳達的意象上，都體現(xiàn)出一種奇思妙想的創(chuàng)意，體現(xiàn)出一種與眾不同的怪趣!小圓是圓形的，小方是方形的。一扇圓圓的門，小圓很簡單就能進去，可小方怎么也進不去。 小方努力地 轉(zhuǎn)變自己，可他不明了，他永久都不會變成圓的。要轉(zhuǎn)變的畢竟是誰呢?

40、 這是一本抽象派藝術(shù)表現(xiàn)手法和兒童寓言故事巧妙結(jié)合的佳作。方和圓，抽象的外形，被給予抻奇的生命力，幻化成一個個蹦蹦跳跳的孩童，躍然紙上。從孩子的角色來說，小方和小圓正如幾個頑劣的孩子普通，被給予了孩子的形象。二、說活動目標(biāo)新綱要中指出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。按照這一目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言進展水平，為突破活動的重點、難點，我從認知、能力和情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，感觸不一樣的思維方式。2、樂觀參加閱讀活動，體悟閱讀的歡樂，并能在活動中大膽想象和3、樂觀參加表演嬉戲，體悟

41、表演嬉戲帶來的歡樂。4、利用研究、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感觸仆人公的心理變化。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。三、說教學(xué)法為了能更好地達成活動目標(biāo)，我運用了以下教法和學(xué)法：按照幼兒的年齡特點及語言進展邏輯，運用生動好玩的教具，抓住了幼兒的眼球，激活了他們認真觀看的欲望，并且鼓舞他們大膽的猜測。利用運用教具演示法、情景教學(xué)法、引發(fā)提問法等多種辦法，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。囫圇活動我遵從幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特點，以幼兒為主體，我采納了嬉戲的方式貫通活動的始終，加上直觀的課件演示，讓孩子們在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂。四、說活動過程下面，

42、我就具體地說明囫圇活動過程：1、激趣導(dǎo)入。我一開利用介紹小客人-小圓，來吸引孩子的注重力。2、演示故事。這一節(jié)是完成本活動的重難點，在這一五節(jié)中，我引領(lǐng)孩子跟著我一起觀賞我演示的故事，在漸入故事的觀看和語言表述的同步理解中，我鼓舞孩子們大膽想象和表達，希翼孩子們想出方法，怎么 能讓小方進入圓門。3、完整閱讀繪本。利用課件演示，完整觀賞了繪本內(nèi)容。4、表演嬉戲。我請幼兒和我一起演小圓，請一個小伴侶演小方，表演故事。以嬉戲的形式，進一步鞏固故事內(nèi)容，這樣的學(xué)問遷移更能激活孩子們與老師舉行互動，以增強閱讀的情趣。五、活動反思。這次活動課，我覺得比較吸引孩子們，孩子們的愛好很濃。幼兒和教師互動得較好。

43、在我鼓舞孩子們想方法，怎么 讓小方進圓門時，孩子們的想象力豐常豐盛，思維很活躍。不足之處是：1、教具做得不好，假如把卡紙改為硬紙皮做的會更好一些，在幼兒表演環(huán)節(jié)，道具有的比例不調(diào)。2、在表演嬉戲環(huán)節(jié)，原來重點是在指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對話，這個重點沒做好。10、小班繪本好餓的小蛇教案反思活動目標(biāo)：1、初步理解故事，感觸、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的色彩與外形，樂意表達自己的觀看、猜想與想象。3、感觸故事幽默、滑稽的氛圍，初步體悟趣味閱讀的歡樂?；顒宇A(yù)備：多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂?；顒舆^程：一、引出課題好餓的小蛇。PPT：這條小蛇長什么樣?

44、看看，它在什么地方?它會干什么呢?二、觀賞PPT課件，認識故事趣味內(nèi)容。1、觀看小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里漫步，它發(fā)覺了什么?什么樣的蘋果?(老師小結(jié)蘋果的外形和色彩)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒仿照小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。老師語言指導(dǎo)：它發(fā)覺了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。利用提問、仿照，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚咕嘟，啊，真好吃。2、觀看小蛇吃香蕉圖片PPT：其次天，好餓好餓

45、的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?師：假如是香蕉，那香蕉是什么樣子的?請幼兒仿照小蛇吃香蕉的體態(tài)動作：它發(fā)覺了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊真好吃。3、觀看小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在漫步，這次小蛇會吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么樣子的?請幼兒仿照小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。老師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊嗚”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄一致吞到肚子里。4、觀看小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多驚奇

46、的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣驚奇的樣子呀?PPT：假如是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么色彩的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么色彩的?PPT：小蛇果真吃掉的是菠蘿老師協(xié)助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。請幼兒仿照小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。5、觀看PPT小蛇吃掉樹的圖片。(老師重點引領(lǐng)，鼓舞寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在漫步，你們看它又發(fā)覺了什么?這回，它發(fā)覺了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢

47、?)小蛇變成了什么?師：小蛇真淘氣。教師覺得很驚奇，小蛇是怎么把小樹吃下去的?引領(lǐng)寶寶用容易的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。請幼兒仿照小蛇吃小樹的體態(tài)動作。老師語言指導(dǎo)：小蛇真淘氣，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵驚奇的小蛇樹。哈哈!三、完整觀賞，體味故事的滑稽與幽默。1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?2、老師容易針對故事內(nèi)容舉行提問，協(xié)助幼兒進一步體味故事的滑稽與幽默。鼓舞寶寶再次觀看故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。師：寶寶認真看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這

48、棵樹好吃嗎?老師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，居然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么外形的東西，肚子就變成什么外形，真有趣，真好玩。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。四、仿照小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，教師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!2、 (將水果放在的不同位置)請小伴侶帶上頭飾，仿照小蛇舉行情景表演。3、 提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?五、引領(lǐng)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確辦法。1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?2、老師歸納幼兒敘述內(nèi)容，舉行容易小結(jié)：我們小伴侶吃東西的時候，一定要細嚼慢

49、咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。六、幼兒仿照小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。老師帶領(lǐng)幼兒仿照小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室?；顒臃此迹罕敬位顒佑變簮酆蒙詈?，生動形象的PPT圖片及動畫，能提升幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表述能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。11、小班繪本活動好餓的小蛇教案反思活動目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的色彩、外形、滋味等，感知物和形的匹配。2. 感觸夸張滑稽的情境氛圍。3. 學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。活動預(yù)備：PPT課件，小

50、蛇教具;蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖活動過程：一、 引出課題老師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。二、 觀看敘述1.播放PPT1(1)好餓好餓的小蛇找到了什么?這是一個怎樣的蘋果?(2)你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做?(3)好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢?2. 播放PPT2(1)小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么?這是一根怎樣的香蕉?(2)好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的?三、猜想嬉戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么?你是怎么看出來?四、觀看敘述1. 播放PPT3吃了那么多東西，小蛇有沒

51、有吃飽呢?最后由吞下了什么?結(jié)果小蛇怎樣了?2.老師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎?我們跟著小蛇教學(xué)反思：1、好餓的小蛇是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與仿照。為了能讓幼兒感觸到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓舞幼兒學(xué)習(xí)仿照小蛇好玩的吞咽動作，利用擬聲詞啊嗚-咕嘟的重復(fù)表演，讓孩子感觸到小蛇吃東西的好玩與特殊，激活孩子情境性表演的愛好，滿足小班幼兒能聽懂、情愿想、喜愛說、愛表現(xiàn)的活動樂觀性。2、在教學(xué)重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒按照自己觀看到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜想小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有些生活閱歷，在孩子仔細觀看身體變樣

52、了的小蛇的前提下舉行合理猜想，鼓舞每個孩子都能投入到猜想活動中，老師重點引領(lǐng)幼兒發(fā)覺小蛇肚子的變化，而不單單只是引領(lǐng)寶寶猜對了沒有。最后，老師展示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽12、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了

53、幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕?biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

54、5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼

55、：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀

56、?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏

57、，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我

58、喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。13、小班社會防暑有妙招教案反思教學(xué)目的:1.了解夏季里的幾種防暑降溫的辦法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風(fēng)扇等)。2.培養(yǎng)自我庇護的意識。

59、3.能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。4.激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。教學(xué)預(yù)備：1.老師收集一些關(guān)于小動物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天由于過分貪涼而引起疾病的事例。 2.預(yù)備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。3.課前通知家長給幼兒查閱一些關(guān)于動物如何防暑降溫的辦法。教學(xué)過程：1、老師從小動物如何度過炎熱的夏天說起，引出活動主題。(1)老師：夏天到了，天氣越來越熱了，你們知道森林里和草原上的小動物們是怎樣度過這個炎熱夏天的嗎?(2)幼兒紛紛回答。老師小結(jié)：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的辦法還真是千奇百怪啊!2、引領(lǐng)

60、幼兒了解人們用那些防暑辦法度過夏天。(1)老師：小動物們用這么多的辦法防暑降溫，我們小伴侶在夏天是用什么辦法防暑降溫的呢?(2)幼兒按照自己的生活閱歷回答。老師小結(jié)：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調(diào)等讓自己涼爽起來，這些都是防暑降溫的好方法。3、幼兒看書，學(xué)習(xí)兒歌。(1)老師：小伴侶們，請打開書，看看畫面上是什么時節(jié)?書上的小伴侶是用什么辦法防暑降溫的?(2)幼兒回答。(3)老師：書上有一首兒歌說了夏天時防暑降溫的情景，讓我們來聽聽吧。 (4)幼兒聽老師朗誦兒歌。 (5)老師容易提問兒歌里的內(nèi)容。(6)幼兒跟著老師一起朗誦兒歌，然后老師請幼兒試試自己念一念。4、引領(lǐng)幼兒知道夏天防暑要