小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案幫雞媽媽撿蛋反思

1、Word - 45 -小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案幫雞媽媽撿蛋反思1、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案幫雞媽媽撿蛋反思 【活動目標】 1、學(xué)習(xí)口手全都地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。2、初步了解4以內(nèi)的概念。3、體悟獲得勝利的歡樂。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 【活動預(yù)備】 1、有關(guān)磁帶錄音。2、畫有3個雞蛋的圖片一張。3、乒乓球若干個，塑料筐3個(分離畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記) 【活動過程】 一、引起幼兒活動愛好。1、小伴侶你們認真聽聽是什么聲音呀?(教師放錄音)，噢，本來是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今日情緒很好，下了不少的雞蛋，想請我們小二班的寶物們幫她數(shù)一數(shù)她下了幾個蛋?2、師

2、：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請幾個數(shù)字寶寶來和我們熟悉交伴侶。(老師逐一展示數(shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數(shù)字)3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字(數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，老師展示14的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了)。小伴侶們，你們真棒，這么快就熟悉了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了展示圖片，請幼兒用右手食指點數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的嬉戲。1、教師仿照母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。(引領(lǐng)幼兒用點數(shù)的辦法協(xié)助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。)2、教師展示圖片，讓幼兒觀看并說

3、出來然后請幼兒按照圖片提醒撿蛋，分離把3個球、4個球放入相應(yīng)的筐中三、老師小結(jié)：小伴侶都很聰慧，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要感謝你們。并給幼兒舉行小嘉獎。 【活動反思】 數(shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地把握，在活動中我預(yù)備了豐盛的活動材料，引領(lǐng)幼兒運用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的“幫雞媽媽撿蛋”的嬉戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。2、小班數(shù)學(xué)幫雞媽媽撿蛋教案反思活動目標：1、學(xué)習(xí)口手全都地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。2、初步了解4以內(nèi)的概念。3、體悟獲得勝利的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)

4、律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、有關(guān)磁帶錄音2、畫有3個雞蛋的圖片一張。3、乒乓球若干個，塑料筐3個(分離畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記)活動過程：一、引起幼兒活動愛好、1、小伴侶你們認真聽聽是什么聲音呀?(教師放錄音)，噢，本來是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今日情緒很好，下了不少的雞蛋，想請我們小二班的寶物們幫她數(shù)一數(shù)她下了幾個蛋，2、教師：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請幾個數(shù)字寶寶來和我們熟悉交伴侶。(老師逐一展示數(shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數(shù)字)3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字(數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，老師展示14的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了)。小伴侶們，你們太棒拉，這么快就

5、熟悉了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了展示圖片，請幼兒用右手食指點數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的嬉戲。1、教師仿照母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。(引領(lǐng)幼兒用點數(shù)的辦法協(xié)助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。)2、教師展示圖片，讓幼兒觀看并說出來然后請幼兒按照圖片提醒撿蛋，分離把3個球、4個球放入相應(yīng)的筐中。三、教師小結(jié)：小伴侶都很聰慧，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要感謝你們。并給幼兒舉行小嘉獎?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地把握，在活動中我預(yù)備了豐盛的活動材料，引領(lǐng)幼兒運

6、用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的“幫雞媽媽撿蛋”的嬉戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者，形成合作式的師幼互動。3、小班數(shù)學(xué)活動教案：雞媽媽找蛋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景按照小班幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀、因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。活動目標1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知“1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。重點難點重點：感知“1”和“許多”難點：會說“若干個1組成許多

7、個”反之“許多個可以分成若干個1”活動過程一、找蛋：1、 教師飾演雞媽媽，幼兒飾演雞寶寶。師：雞寶寶們，今日天氣這么好，跟媽媽一起去漫步好嗎?邊走邊歌唱曲母雞下蛋師問：雞寶寶們，你們聞聲了什么?2、 師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。(幼兒找蛋)二、還蛋：1、 引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其中有一個不同的蛋。2、 師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的，會是誰生的?3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、 請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋：1、玩蛋寶寶。(幼兒任意在地上玩)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個

8、人都給雞媽媽一個蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(許多個)3、引領(lǐng)幼兒說出“若干個1組成許多個，反之“許多個可以分成若干個1”四、畫蛋：1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢?師：展示母雞下蛋圖，本來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。(提醒幼兒畫1個和許多個)2、老師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小伴侶下次再來給雞媽媽畫蛋吧。教學(xué)反思囫圇過程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學(xué)目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。4、小班數(shù)學(xué)雞媽媽和雞寶寶教案反思活動目標：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 “1”和“許多”?；顒宇A(yù)備：

9、1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一

10、個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋?；顒臃此迹亨駠鬟^程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學(xué)目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。5、小班數(shù)學(xué)活動雞媽媽和雞寶寶教案反思設(shè)計思路：按照小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來

11、感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并利用嬉戲“找蛋”“還蛋”來感觸協(xié)助別人的歡樂。活動目標：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 “1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預(yù)備：1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：

12、這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋。活動反思：在教學(xué)活動中采納讓幼兒直接參加的情景

13、教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好，從而達到教學(xué)目標。6、小班數(shù)學(xué)藏匿課雞媽媽和雞寶寶教案反思活動目標：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 1和許多。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。預(yù)備：1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。

14、問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯

15、嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋?；顒臃此迹亨駠鬟^程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學(xué)目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。7、小班數(shù)學(xué)活動雞媽媽和雞寶寶（1和許多）教案反思活動目標：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 “1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動預(yù)備：1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一

16、幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋

17、呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋?；顒臃此迹亨駠鬟^程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學(xué)目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。8、小班主題雞媽媽的蛋教案反思活動目標：1、體悟撕紙活動的樂趣。2、初步試試沿記號舉行撕紙活動。3、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。4、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。活動預(yù)備：1、教具：可操作性圖片(雞媽媽)一張，草地雞

18、窩背景圖一張。2、畫好的圓形(雞蛋)每人兩、三個，糨糊6瓶、盤子6只。活動過程：一、展示可操作性圖片(雞媽媽)。師：看，誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。師：母雞生了無數(shù)蛋寶寶，可是蛋寶寶太淘氣了，看，都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很焦急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?二、示范撕蛋、貼蛋及講解規(guī)章。1、第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盤子里，我來把它取出(畫好的圓形來)。沿著上面的畫好的圓，兩只手漸漸地撕，小手漸漸地移，止到撕成圓形(蛋寶寶)師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩(示貼在雞窩上)。2、其次

19、次示范請個別幼兒上來操作，老師準時訂正錯誤的地方。3、師：還有無數(shù)蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很焦急，我們小伴侶一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎?4、注重，先撕開一個口子，然后一手捏住圓形(蛋寶寶)，一手捏住外邊，漸漸地撕，沿著畫好的圓撕。提示幼兒注重衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)1、引領(lǐng)幼兒沿著圓點舉行撕紙。2、指導(dǎo)能力弱的幼兒。四、觀賞，評價1、你喜愛哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?2、師介紹一幅撕的光潔，構(gòu)圖到位的畫。課后反思：撕紙活動是訓(xùn)練孩子手部小肌肉群的一項精細運動，能進展孩子小手的靈巧性和手部小肌肉群的控制力。對于小班的孩子來說，容易的撕紙，比如撕面條、撕小方塊粘貼等

20、，這些都沒什么難度，能讓孩子很簡單就體悟到勝利的歡樂，以前我也讓孩子們用廢舊的報紙撕過，今日的活動幫雞媽媽找蛋就是在這個基礎(chǔ)上增強了難度，首次試試沿記號舉行撕紙，撕出有規(guī)章的圓形(雞蛋)，活動前我估量普通孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)覺孩子們困難重重，有些甚至手足無措。我認真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一碰到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“教師，我不會”。他們的撕紙有的其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子的確有的困難，需要空間概念和手部力氣及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就

21、能提升他們這方面的進展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以協(xié)助雞媽媽找蛋來激活他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較好玩，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能根據(jù)我的辦法撕了：一只手的大拇指和食指按住雞蛋，另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號撕，漸漸的移動按住雞蛋的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了“雞媽媽”的身邊，都體悟到了勝利的歡樂。我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提升的過程，以后要賦予幼兒多練習(xí)撕的機會，讓他們在做做玩玩中體悟勝利的歡樂!9、小班數(shù)學(xué)

22、雞媽媽孵蛋教案反思活動目標：1.利用嬉戲能夠進一步認識數(shù)字1、2、3。2.能用盡整的語言表述自己的主意?；顒宇A(yù)備：雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3，小雞寶寶?；顒舆^程：1.律動小小蛋兒把門開引起寶寶的愛好。2.復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3?！敖袢沼袔讉€數(shù)字寶寶要來我們班做客，瞧!它們坐著小汽車來了!我們一起來看看，都有哪幾個數(shù)字寶寶呢?”“有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3?！薄斑@是數(shù)字1的家，這是數(shù)字2的家，這是數(shù)字3的家?！薄艾F(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小伴侶一起來玩藏貓貓的嬉戲，哪個數(shù)字浮現(xiàn)在小伴侶的眼前，就請小伴侶拍一下這個數(shù)字寶寶，然后告知大家這是數(shù)字幾?！?.利用情景嬉戲，讓寶寶知道數(shù)與量的對應(yīng)。(1)發(fā)揮寶寶主動

23、性，協(xié)助蛋寶寶找家。教師：“寶寶們，你們聽是什么聲音?”咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲子又下蛋，哇!下了一個蛋!教師：“那一個蛋應(yīng)當(dāng)送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”寶寶：“送到數(shù)字1的家?！苯處煟骸澳钦乙粋€寶寶來送吧”(請一個寶寶來送，并引領(lǐng)寶寶邊送邊說一個雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家)小結(jié)：一個雞蛋到數(shù)字“1”的家，兩個雞蛋送到數(shù)字“2”的家，三個雞蛋送數(shù)字“3”的家。(2)寶寶樂觀參加，進一步練習(xí)1-3數(shù)與量的對應(yīng)。教師：“雞媽媽要預(yù)備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過來，雞媽媽呀想請大家來幫忙，哪些寶寶想來幫忙呢?(教師請三個寶寶上來孵小雞，引領(lǐng)其他的寶寶來喊1、2、3加油)教師：“雞媽媽

24、真能干，我們來看看這只雞媽媽孵出來幾只小雞?”寶寶：“一只?！苯處煟骸澳且恢恍‰u應(yīng)當(dāng)送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”寶寶：“送到數(shù)字1的家?！?請寶寶來送，并引領(lǐng)寶寶邊送邊說一只小雞送到數(shù)字1的家)小結(jié)：一只小雞送到數(shù)字1的家，兩只小雞送到數(shù)字2的家，三只小雞送到數(shù)字3的家。(3)今日我們還給這群可愛的小雞預(yù)備了玩具呢!快來看看都預(yù)備了哪些有趣的玩具呢?小結(jié)：一個玩具送給一只小雞，兩個玩具送給兩只小雞，三個玩具送給三只小雞。4.放松環(huán)節(jié)雞寶寶今日好愉快，你們愉快嗎?我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧!教學(xué)反思：囫圇過程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學(xué)

25、目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。10、小班手工撕紙雞媽媽找蛋教案反思活動目標：1、體悟撕紙活動的樂趣。2、初步試試沿記號舉行撕紙活動。3、鼓舞幼兒大膽正確的上色。4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。活動預(yù)備：1、教具：母雞下蛋課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。活動過程：一、以課件引起幼兒的愛好師：(母雞叫)聽，誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。師：母雞生了無數(shù)蛋寶寶，可是蛋寶寶太淘氣了，看，都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶

26、寶很焦急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，漸漸地撕，小手漸漸地移。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)當(dāng)把它送回哪里?(雞窩)師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。2、其次次示范師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，漸漸地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。師：把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來，蛋寶寶會碎的)。師：應(yīng)當(dāng)貼在雞窩里。(

27、示正確的方位)3、師：還有無數(shù)蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很焦急，我們小伴侶一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎?三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)1、引領(lǐng)幼兒沿著圓點舉行撕紙。2、提示幼兒注重衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。四、觀賞，評價1、師：你喜愛哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?2、師介紹一幅撕的光潔，構(gòu)圖到位的畫。教學(xué)反思囫圇過程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學(xué)目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。11、小班體育嬉戲活動幫貓媽媽撿果子教案反思活動目標：1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。2、能按色彩將玩具分類放到筐內(nèi)。3、能聽懂指令，喜愛仿照

28、動物的動作，樂觀參加嬉戲。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍綠四種色彩的筐子各一個;活動過程：1、預(yù)備活動：動作仿照：“小鳥走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象走路甩著長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳?！敝攸c：練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。2、介紹嬉戲玩法：戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場地和嬉戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么色彩的?”“有幾個筐子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”介紹嬉戲玩規(guī)矩則：“貓媽媽的果園里有許多的果子?！?將大趣味

29、插子輕輕撒到草地上)“請小兔子幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么色彩的筐子里呢?”“假如撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?”小兔子要怎樣走路?(提醒幼兒兩只腳要并緊了向前跳。)“小兔子們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開頭跳到果園里撿果子，預(yù)備好了嗎?”3、舉行嬉戲運果子觀看幼兒的動作和取放玩具的狀況;小結(jié)幼兒嬉戲狀況，引領(lǐng)幼兒聽清晰貓媽媽的要求。變換不同的動物協(xié)助貓媽媽運果子，例如小烏龜進展幼兒手腳著地爬的動作;按照幼兒的取放狀況，不斷增強取放的數(shù)量，可以使2個、3個。4、結(jié)束嬉戲?；顒臃此迹河變涸卩駠麈覒蜻^程中興致昂揚，他們利用自己的探究、試試

30、不知不覺地把握了各種類型的跳和爬。望著幼兒高興的笑臉，我由衷的感到惟獨了解小班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒進展的有價值的小班活動，也惟獨不斷反思、總結(jié)，才干使自己和幼兒都得以成長和進展。12、小班主題幫蛋寶寶找媽媽教案反思幫蛋寶寶找媽媽主題的產(chǎn)生：在“小動物學(xué)本事”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場，回來之后，他們的話題常常圍圍著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進午餐的時候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯，他們又會說“這是雞蛋寶寶做的”聯(lián)系到，平常幼兒看書時無論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的主意。目標：1、引領(lǐng)幼兒知道鵝

31、蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、色彩不一樣。2、樂意與教師、伙伴交往。3、初步感觸協(xié)助別人是歡樂的。4、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。預(yù)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個若干個(包括圖片、實物)過程：(一)展示一個蛋，引出主題師：哎呀，我撿到一個什么呀?(一個蛋)是什么蛋呀?這個蛋寶寶是誰生的呢?我們一起來幫幫它，找找媽媽，好嗎?(二)幫蛋寶寶找媽媽(1) 鼓舞幼兒問問客人教師：客人教師，這是您丟的蛋嗎?(2) 逐個咨詢雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒利用觀看、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽(1) 幼兒可

32、挑選實物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。(2) 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗滋味。(3) 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。教學(xué)反思：囫圇活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來上課。但是囫圇活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。13、小班健康活動幫鳥媽媽找蛋教案反思活動目標：1、 在嬉戲中，進展寶寶走路的平穩(wěn)性。2、 利用活動，讓寶寶體悟嬉戲帶來的歡樂。3、 在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、 使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、 喜愛協(xié)助別人，與伙伴友好相處?；顒?/p>

33、預(yù)備：1、 錄音機，小貓、小雞、小鴨走磁帶2、 “五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份?；顒舆^程：(一)開頭部分導(dǎo)入： 雞媽媽：“今日天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！薄耙欢?，一二一”“呀!草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真愉快啊，來，我們一起來跳個舞吧?！?師幼共同做健身操)(二)基本部分(1) 蛋寶寶不見了跳完舞從一個角落里傳來了鳥媽媽的哭聲雞媽媽：“咦!是誰哭得這么難過呀，讓我們?nèi)タ纯窗??！薄氨緛硎区B媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭啊?”鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦啊?

34、”雞媽媽：“鳥媽媽，您別焦急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎?”(2) 雞寶寶找蛋雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢?”“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動動腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢?”“我們要輕輕地，一個一個地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會碎了。(師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐)(3) 雞寶寶送蛋雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧!”“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你。”鳥媽媽：“感謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎?”雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方啊?”鳥媽媽：“我的家在一個漂亮的地方，諾，就

35、在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了?！彪u媽媽：“寶寶們，那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的?！?(鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解) 雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄?”(三)結(jié)束部分雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時候還是要走本來的路。和鳥媽媽再見”(雞媽媽帶著孩子們從原路返回)雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續(xù)動身，到別的地方去玩玩吧!”(雞媽媽帶著孩子們離開活動場地)活動反思：這是一節(jié)針對苗班幼兒年齡特點設(shè)計的活動，我的落腳點比較低，囫圇活動都是貫通在一個“走”字上，從“雞寶寶”們四散尋覓蛋開頭，

36、層層遞進，在送蛋過程中需要經(jīng)過草地(小腳印)，走過池塘(荷葉墊子)，然后才到達目的地，在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負重和平衡能力。從囫圇活動上下來，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著教師的過程一步步帶動的，沒有任何幼兒游離在活動之外，這是這節(jié)課的勝利之處，不足之處在于我應(yīng)當(dāng)在送蛋的過程中增強一些障礙物，以提升嬉戲的趣味性。這樣孩子們的參加性更強!14、小班數(shù)學(xué)我?guī)蛬寢寱褚路贪阜此蓟顒幽繕?.在材料的協(xié)助下初步感知有邏輯排序。2.喜愛參與排序嬉戲，感觸邏輯排序的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能

37、力?；顒宇A(yù)備1.木頭原色夾子、衣架若干(按照幼兒人數(shù)打算)，紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。2.在兩張大紙上分離畫兩件“扣子按邏輯貼了一半的外套”，兩件衣服的扣子排序邏輯分離是“ABAB、AABB”式。3.對比卡：三組根據(jù)色彩排好邏輯(AABAAB、AABBAABB、ABBABB)的對比卡，另外再預(yù)備一個邏輯是“AAAB”的卡，供嬉戲時使用?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)手口全都點數(shù)1.嬉戲“摘星星”。老師將夾子夾在自己身上，請小伴侶跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。(兒歌：小星星，亮晶晶，好似很多的小眼睛，我要把它摘下來，把它當(dāng)我的小眼睛。)2.引領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。(復(fù)習(xí)手口全都點數(shù))二、發(fā)覺邏

38、輯1.老師將紅色、綠色的衣服卡片，根據(jù)“ABAB”的邏輯在一個衣架上夾好 ，引領(lǐng)幼兒觀看媽媽是怎么晾曬衣服的，按照色彩特征，發(fā)覺邏輯。2.老師總結(jié)：媽媽是根據(jù)一個紅色、一個綠色的邏輯來晾曬的。三、按邏輯續(xù)排展示兩件外套的掛圖，師：媽媽洗了兩件衣服，上面有美麗的扣子，可媽媽在洗衣服時不當(dāng)心洗掉了一些扣子，我們一起補上去吧，我們該補什么色彩的扣子呢?看看前面扣子的排序邏輯就知道了。(幼兒尋覓扣子排序的邏輯，并根據(jù)邏輯將下面缺失的扣子補齊。)四、分組排序嬉戲引領(lǐng)幼兒按照對比卡上圓點排序的邏輯來晾曬衣服。師：媽媽今日還洗了無數(shù)的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧!可我們該用什么邏輯晾曬衣

39、服呢?對比卡會告知我們的。A組：曬小衣服老師預(yù)備紅、綠兩種色彩的小衣服，幼兒根據(jù)對比卡“AABAAB”的邏輯將小衣服夾在衣架上。B組：曬襪子老師預(yù)備紅、綠兩種色彩的襪子，按照襪子需要一雙一雙(兩只)一起曬的生活常識，請幼兒根據(jù)“AABBAABB”的邏輯將襪子夾在衣架上，參照對比卡驗證。C組：曬小衣服和襪子老師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起，引發(fā)幼兒可以根據(jù)一件衣服、一雙襪子(ABBABB)的邏輯將衣服、襪子夾在衣架上，參照對比卡驗證。難點：幼兒能夠排解物品種類的干擾，用色彩排序。五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與伙伴一起觀賞六、嬉戲“跳房子”師：輕敲子和大家一起玩嬉戲了，我們看看它現(xiàn)在的排序

40、邏輯三個紅色、一個綠色 ，紅色的雙腳跳，綠色的單腳跳。小伴侶跟著教師一起跳起來吧!活動反思小班孩子對排序比較感愛好，但是排序是有一定難度的，他們需要經(jīng)過較長時光的仿照、練習(xí)，才干對“找邏輯，接著排”建立感性熟悉。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學(xué)會尋覓邏輯、發(fā)覺邏輯，然后仿照著有邏輯地排序。1.語言提煉協(xié)助幼兒理解邏輯。我示范的邏輯是比較容易的，幼兒比較簡單發(fā)覺，但他們的回答還是五花八門，我就協(xié)助他們用比較規(guī)范的語言舉行總結(jié)：一個紅色、一個綠色交替的邏輯。這樣既可以協(xié)助幼兒正確地排下去，也可以協(xié)助他們在碰到新的排序邏輯時，能夠迅速、正確地發(fā)覺邏輯。在“給外套補上扣子”的環(huán)節(jié)，幼

41、兒尋覓邏輯之后，我再一次總結(jié)前面扣子的排序邏輯。2.“邊說邊排”協(xié)助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異顯然的物體產(chǎn)生較深的印象，但經(jīng)常缺乏貫徹邏輯的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的益處在于：語言的加入有助于幼兒形成清楚的思路，增加行動的目的性。3.分層分組協(xié)助全體幼兒實現(xiàn)進展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設(shè)計活動時，實行了分組分層的策略。如其次次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子挑選適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。15、小班數(shù)學(xué)活動幫熊媽媽進貨教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒的思維詳細形象，生活閱歷缺乏，在日常生

42、活中對一些事物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等辦法去感知、推斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為協(xié)助幼兒理解“空集”這一比較特別的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并注重在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒利用直接的探究、體悟來堆積閱歷，并用比較容易的語句，敘述操作的過程，激活幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。活動目標：1、利用探究，初步理解“空集”，試試用各種辦法感知，推斷“有”和“沒有”，情愿用容易的語言舉行敘述。2、初

43、步培養(yǎng)幼兒探究的愛好。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒又仉y點：試試運用多種辦法感知推斷“有”和“沒有”。活動預(yù)備：1、透亮類：各種大小、不同色彩的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。2、不透亮類：盒子類：各種大小、外形的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。布袋類：大小外形的布袋20只，其中10惟獨東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。3、小熊頭飾一只。4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，

44、另一個里面沒有。活動過程：感知“有”和“沒有”創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小伴侶。讓幼兒感知“有”和“沒有”?？纯此鼈冇惺裁床灰粯?(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)你怎么知道的?推斷“有”和“沒有”試試操作熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢?介紹操作要求：旁邊有吃的，實用的，還有玩具，可是有些里面有東西，有些里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。幼兒操作，老師觀看：幼兒是用什么辦法去推斷“有”和“沒有”。溝通小結(jié)你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?再次操作鼓舞幼兒去嘗試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽進許多貨。指

45、導(dǎo)： 能力弱的幼兒用直接的辦法感知。能力強的幼兒各種辦法推斷。咨詢個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么方法知道的?互相介紹。和熊媽媽一起開超市?；顒臃此迹亨駠骰顒酉聛恚l(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地舉行比較，但在表述方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表述出自己的觀點。在這點上還需要進一步思量，思量如何在數(shù)學(xué)活動中引領(lǐng)他們大膽講出自己的主意，并協(xié)助他們梳理總結(jié)。16、小班數(shù)學(xué)活動我?guī)蛬寢屓ベI菜教案反思活動目標：1.繼續(xù)感知5以內(nèi)的數(shù)量。2.能按點子和標記舉行購物。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。5.引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好?；顒宇A(yù)備：各種菜圖片、購物卡每人

46、兩張。活動過程：一、談話導(dǎo)入?！靶“閭H，你在家有沒有跟爸爸媽媽去菜場買過菜，那都買過什么菜?”(魚、蘑菇、青菜等)“今日教師也開了一個小菜場，讓我們小伴侶自己來買菜，大家一起來看一下，教師的菜場里有什么菜?”老師展示菜場，和幼兒一起熟悉各種菜。二、幼兒操作買菜。1.用點子購物?！安藞隼镉羞@么多的菜，今日教師請我們小伴侶自己來買菜，用什么來買菜呢?(師展示購物卡)用這個購物卡來買菜，我們來看這個購物卡上有什么?”(小點子)“誰知道這個小點子表示什么?”(請幼兒說說)“小點子表示教師請小伴侶買菜的數(shù)量，小伴侶一定要看清購物卡上點子的數(shù)量，然后去菜場買相同數(shù)量的菜，不要多買也不能少買?！薄敖處熌玫劫?/p>

47、物卡上的點子有多少?”(5個)“那么教師要到菜場買幾樣菜?”(5樣菜)“為什么要買5樣菜?”(由于購物卡上有5個點子)幼兒操作買菜。老師評價：“你買了幾樣菜?”“為什么要買4樣菜呢?”“我們一起來看看，他是不是按購物卡上的要求去買的，那我們大家一起數(shù)數(shù)看，他的購物卡上有幾個點子?”(4個)“那么要買幾樣菜?”“他買的是不是4樣菜?”幼兒集體悟證?！澳銈兓ハ嗫匆豢矗銈兪遣皇嵌及促徫锟ǖ囊筚I的?”幼兒互相檢查買的菜和點子的數(shù)量是否一樣。2.看點子和標記購物?！皠偛旁S多小伴侶都是根據(jù)購物卡的要求買菜，真能干!這次我們的購物卡跟剛才的有一點不一樣，我們一起來看看，什么地方不一樣?”(老師展示購物卡

48、)“這張購物卡有什么?”(小點子)“除了有小點子，還有什么呢?”(青菜)“青菜在這里表示什么呢?”請個別小伴侶說一說，師賦予補充?！氨緛硎沁@張卡上是讓我們買5棵菜，這棵青菜是標記，表示要我們?nèi)ゲ藞鲑I什么菜?”“這個點子表示要買青菜的數(shù)量，這里有幾個點子?”(5個)“要我們買幾棵青菜?”(5棵)師示范看購物卡買菜。請一幼兒來學(xué)買菜?！澳阋I什么菜?”(茄子)“你怎么知道要買茄子呢?”(購物卡上有茄子標記，就表示要買茄子)“買幾只茄子呢?”(3只)為什么要買3只茄子呢?”(購物卡上有3個點子，所以要買3只茄子)幼兒個別操作來買菜。幼兒集體舉行操作買菜。老師講評：“你買的什么菜?為什么要買這個菜?你

49、買這個菜的數(shù)量是多少?”老師請2個幼兒講評。錯的請小伴侶訂正。 假如我買了4根黃瓜，那么購物卡上應(yīng)當(dāng)畫什么標記?點子是多少?三、活動結(jié)束?！敖袢瘴覀兊膶殞氄婺芨桑瑢W(xué)會了去菜場買菜的本事!媽媽天天上班都很辛勞，我們周末的時候，也可以和媽媽一起去幫媽媽買菜好嗎?”活動反思：該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從學(xué)問、技能、態(tài)度情感等方面增進幼兒進展。囫圇活動以嬉戲的情境貫通始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進一步感知利用添上或削減的辦法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。17、小班數(shù)學(xué)活動我?guī)蛬寢寱褚路贪阜此蓟顒幽繕耍?：鞏固熟悉紅、黃、藍三種色彩。2：在材

50、料的協(xié)助下初步感知有邏輯的排序。3：培養(yǎng)幼兒喜愛參與排序嬉戲，感觸邏輯排序活動的樂趣。活動預(yù)備：1：中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件2：制作一件爸爸的外套服，衣服扣子按紅、黃、藍挨次羅列。3：每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干4、訂書機(出示作品用)活動過程：一：開頭部分師：小伴侶們好!今日每個小伴侶衣服穿的干整潔凈，小臉洗的白白的，可精神了。 我們一起唱首歌吧!洗衣歌：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙1、剛才我們唱的什么歌?(洗衣歌)2、小伴侶的衣服誰洗的?(奶奶，媽媽)3、他們辛勞嗎?(辛勞)小伴侶一定要愛護自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干

51、(創(chuàng)編動作一起做)，5、最后要掛起來曬干。衣服喜愛曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。剛才小伴侶幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今日呀，教師要請小伴侶幫媽媽曬衣服。二：熟悉色彩，找邏輯。(1)、師：教師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么色彩的衣服。1、展示紅、黃、藍衣服，請幼兒熟悉。2、師：曬衣服前，先得幫衣服按色彩分分類，教師說色彩，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。(師先示范，后請全部幼兒操作)小結(jié)：小伴侶的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。(2)、找邏輯師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先認真看看媽媽是怎么曬的。展示

52、圖片：(藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服)請幼兒觀看，按照色彩特征，發(fā)覺邏輯。提問：1、圖片上有什么?2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么色彩的?3、你能發(fā)覺什么邏輯?小結(jié)：媽媽最聰慧了，她是根據(jù)一件紅，一件黃、一件藍的邏輯曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。4、涼衣繩上還有兩個位置，假如請你來掛的話，該掛什么色彩的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓教師抱抱你。)(3)、鞏固邏輯師：哎呀，還要一件外套服沒有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發(fā)言。哦，本來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不當(dāng)心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。認真看看該補什么色彩的扣子?請幼兒觀看扣子排序的邏輯，再請各

53、別幼兒將扣子補齊。小結(jié)：我們檢查檢查!一致補對了，我們把爸爸外套服也掛起來吧。三、分組排序師:教師星期天的時候也洗了無數(shù)的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。展示大作業(yè)卡：每個小伴侶都有一張作業(yè)卡，卡上有一個涼衣繩，請小伴侶仔細的根據(jù) 紅、黃、藍的邏輯幫教師曬衣服或者曬襪子。1、教師先示范 喜愛曬衣服的做左邊，喜愛曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開頭勞動吧2、分發(fā)材料，請幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書機掛在繩上出示，先請幼兒自由觀賞評價。B、提問：你的作品在哪?你最喜愛拿一副?有沒衣服曬錯的?怎么改正?四、結(jié)束師：今日小伴侶們真能干,學(xué)會

54、了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么?(掃地，)會這么多呀!媽媽天天照看我們很辛勞，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力量!我們唱首歌送個我們的媽媽吧!我的好媽媽真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧!活動反思：小班孩子對排序比較感愛好，但是排序是有一定難度的，他們需要經(jīng)過較長時光的仿照、練習(xí)，才干對“找邏輯，接著排”建立感性熟悉。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學(xué)會尋覓邏輯、發(fā)覺邏輯，然后仿照著有邏輯地排序。1.語言提煉協(xié)助幼兒理解邏輯。我示范的邏輯是比較容易的，幼兒比較簡單發(fā)覺，但他們的回答還是五花八門，我就協(xié)助他們用比較規(guī)范的語言舉行總

55、結(jié)：一個紅色、一個綠色交替的邏輯。這樣既可以協(xié)助幼兒正確地排下去，也可以協(xié)助他們在碰到新的排序邏輯時，能夠迅速、正確地發(fā)覺邏輯。在“給外套補上扣子”的環(huán)節(jié)，幼兒尋覓邏輯之后，我再一次總結(jié)前面扣子的排序邏輯。2.“邊說邊排”協(xié)助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異顯然的物體產(chǎn)生較深的印象，但經(jīng)常缺乏貫徹邏輯的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的益處在于：語言的加入有助于幼兒形成清楚的思路，增加行動的目的性。3.分層分組協(xié)助全體幼兒實現(xiàn)進展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設(shè)計活動時，實行了分組分層的策略。如其次次分組動手操作，提供了

56、三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子挑選適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。18、小班數(shù)學(xué)活動教案：幫幫小豬教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標：1、感觸4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)到4。2、引發(fā)幼兒對數(shù)數(shù)的愛好和體悟協(xié)助小豬的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)預(yù)備：1、通過廢舊酸奶箱自制教具小拖車一個(3節(jié)車廂)2、實物教具：香蕉 蘋果 梨 (每種水果有4個)3、實物糕點：外形不同，色彩不同的糕點四種，每種有四個。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分1、師生，家長互問好。(展示小拖車)今日教師給小伴侶帶來了什么?(幼兒回答)，數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂告知教師。(復(fù)習(xí)3以內(nèi)的點數(shù))知道小拖車來干什么了么?(幼兒猜測)小伴侶要仔細聽故事，就知道小拖車能干什么用了。二、基本部分1、教師敘述故事，講到“走近一看，本來是黃黃的香蕉”時就問幼兒：“豬老大發(fā)覺香蕉，不知該怎么辦了?孩子們快幫幫豬老大吧