三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.1 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算丨蘇教版

1、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算一、教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過操作、思考，主動理解并獲得整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確口算得數(shù)；能根據(jù)實際問題的需要，應(yīng)用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)估計有關(guān)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)。2、使學(xué)生在探索算法的過程中，能應(yīng)用已有知識和直觀操作說明想法、交流算法，發(fā)展簡單的分析、推理等思維能力，積累計算經(jīng)驗；能應(yīng)用計算經(jīng)驗估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，進一步發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，在解決實際問題中發(fā)展探索問題的意識，通過探索算法獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。二、教學(xué)重點：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法三、教學(xué)難點：用兩、三位數(shù)接近的整十、整百數(shù)

2、估計問題結(jié)果。四、教具學(xué)具：多媒體課件、小棒、計數(shù)器、學(xué)習(xí)單、練習(xí)紙五、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：（PPT錄音）小朋友們，學(xué)校要舉辦美食節(jié)啦！師：三1班這次準備銷售巧克力。我們?nèi)デ埔磺瓢?。（PPT出示例1）二、探索口算（教學(xué)例1）1、出示問題，列出算式。（課件出示例1）師：根據(jù)圖中的信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（PPT出示問題）提問：怎樣列式呢?可以列203（板書算式：203=）2、主動探究，獲得算法。師：怎樣計算203呢？還有其他算法嗎？老師想把這個問題交給你們來研究。（出示研究提示）請看研究提示。研究提示：想一想：203表示什么意思？試一試：利用籃子里的學(xué)具探索203的計算方法。說一說：

3、在小組里交流自己的方法。（學(xué)生自主探究后，小組內(nèi)交流，教師巡視之后全班匯報分享。）生匯報，全班交流。3、學(xué)生嘗試，延伸算法。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)會算203了，（PPT出示“試一試”2003）那2003你會算嗎？師：你是怎么算的？師：為什么這次添的是2個0呢？（PPT出示：2個百乘3得6個百，6個百是600。）原來這時候得到的是6個百。師： 剛才我們研究了203和2003，它們在算法上有什么相同的地方？都是先算23，（PPT出示藍色）不同的地方呢？一個表示6個十，一個表示6個百。小結(jié)：看來幾十乘幾得到的就是幾個十；幾百乘幾得到的就是幾個百。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。（PPT

4、出示整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算）4、自主練習(xí)，小結(jié)算法完成想想做做第一題。師：拿出作業(yè)紙，完成第一題。師：你們算的又快又對。有什么小竅門嗎？現(xiàn)在我們來想想，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)是如何口算的？（生1：先用0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后在積的末尾添上1或2個0.）（生2：幾十乘幾，先算幾乘幾，然后在積的末尾添上1個0，幾百乘幾，先算幾乘幾，然后在積的末尾添上2個0.）師： 5800，乘數(shù)的末尾有2個0，積的末尾卻有3個0，這是為什么呢？師： 40個百就是4000。師：學(xué)到這里我們來放松一下，玩?zhèn)€游戲?。ǔ鍪鞠胂胱鲎龅?題）三、學(xué)習(xí)估算（教學(xué)例2）1、理解題意，選擇估算方法。師：三（1）班制作了巧克力

5、，三（2）班的小朋友準備制作水果沙拉。 （出示例2）師：亮亮帶了200元，買4箱西瓜夠不夠？（PPT出示錄音）2、討論交流，明確估算過程。師：請同學(xué)們先獨立思考，然后把你的想法在小組里交流交流。（生交流，教師深入小組）師明確：因為48接近50，所以把48看作50來思考，當(dāng)每箱50元時4箱正好等于多少？實際上每箱只有48元，比50元少，4箱肯定小于200，夠了。（板書：484200,200元夠了。）師：孩子們，把48看作50來思考，這種方法就是估算。（板書：和估算）（生互相說說）（出示試一試）師：你能運用估算的方法解決這個問題嗎？師：你是怎么想的？總結(jié)：除了把它們看作整十?dāng)?shù)來估，還要把估算結(jié)果和實際結(jié)果進行比較，才能判斷夠還是不夠。3、嘗試應(yīng)用，體會估算價值。出示：網(wǎng)上成人票312元一張，我?guī)?000元，買3張成人票夠不夠？師：你是怎么想的？師：因為五一小長假是旅游高峰期，票價提高了一點，變成340元一張，我?guī)?000元，買3張夠嗎？（夠，不夠）