三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 認(rèn)識(shí)長方形和正方形丨蘇教版

1、認(rèn)識(shí)長方形和正方形【教學(xué)目標(biāo)】（一）通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形；（二）借助觀察與思考，初步感知圖形之間的關(guān)系。（三）經(jīng)歷長方形和正方形特征的探究過程，發(fā)展空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生能夠感性的認(rèn)識(shí)長方形和正方形，并能從生活中找到一些物體的表面是長方形或正方形。本班學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大，在合作探究、動(dòng)手操作方面存在一定的困難?！窘虒W(xué)方法】：觀察法、自主探究法、實(shí)踐法、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述自己的發(fā)現(xiàn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備

2、】課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板、等?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師(課件出示:圖片)：同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。今天，老師準(zhǔn)備了一些美麗的圖片讓大家欣賞。但老師有個(gè)要求，在欣賞時(shí)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片中哪些物體的面是我們學(xué)過的圖形？請(qǐng)大家看屏幕，（課件出示）師：圖片欣賞完了，誰來說一說哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的?生回答，師（課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面）師小結(jié):電視機(jī)面、課桌的面是長方形、魔方的面、餅干的面是正方形的。除了這些，生活中長方形和正方形無處不在。在日常生活中你還見過哪些物體的面是長方形或正方形？生

3、回答師：為什么人們喜歡把物體的面做成長方形和正方形呢？看來長方形和正方形中還藏著很多秘密，你們想知道嗎？生：想師：今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)長方形和正方形。課件出示課題：認(rèn)識(shí)長方形和正方形 （生齊讀）師板書課題【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察教室物體的面是長方形或是正方形，使學(xué)生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒆灾魈骄?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、猜想長方形和正方形的特征師：（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)長方形和正方形，猜一猜他們的邊和角都有那些特征？生1：長方形有4條邊，四個(gè)角生2：正方形也有4條邊，4個(gè)角生3：長方形的上下兩邊一樣長，左

4、右兩邊一樣長。師：上邊對(duì)著下邊，左邊對(duì)著右邊，像這樣相對(duì)的兩條邊稱“對(duì)邊”。生4：正方形的四條邊相等，4個(gè)角都是直角。師：剛才同學(xué)們都大膽的猜長方形、正方形邊角的特點(diǎn)，那我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料，用你們喜歡的方法來驗(yàn)證，以小組為單位，先獨(dú)立操作，小組交流，組長做好記錄。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。【設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生大膽預(yù)測(cè)長方形的邊的特征，為下面研究正方形邊的特征打好基礎(chǔ)?！?、驗(yàn)證師：同學(xué)們，你們都討論好了嗎？ 誰愿意代表小組來回報(bào)你們小組的討論結(jié)果？生1：演示(數(shù)一數(shù)、量一量的方法)根據(jù)學(xué)生的回答，師適時(shí)板書師：這個(gè)小組用數(shù)一數(shù)的方法驗(yàn)證長方形有4條邊，4

5、個(gè)角正方形有4條邊，4個(gè)角；用量一量的方法驗(yàn)證了長方形對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。那個(gè)小組也是用量一量的方法來驗(yàn)證的？請(qǐng)舉手，好，還有不同的方法嗎？生：有師：請(qǐng)你到前面來，演示給大家看生2：演示（折一折的方法）。師：這個(gè)小組用折一折的方法也可以驗(yàn)證長方形對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。邊已驗(yàn)證，角又是怎樣驗(yàn)證它的四個(gè)角都是直角的?(生3：可以用三角板上的直角來比，學(xué)生上臺(tái)演示。) 師：有沒有比的次數(shù)少一點(diǎn)的?(生4：對(duì)折兩次后再量。只需比一次。演示師：怎樣驗(yàn)證長方形和正方形有4條邊，4個(gè)角的？生：我們用數(shù)一數(shù)的方法師：怎樣數(shù)？（一起數(shù)）師：我們班的同學(xué)真了不起，用量一量、折一折、比一比、數(shù)

6、一數(shù)的的方法驗(yàn)證了長方形、正方形邊和角的特征。誰來說一說長方形的特征？生：長方形有4邊，對(duì)邊相等；有4個(gè)角，都是直角師：說得很好，掌聲送給這位同學(xué)師：正方形的特征呢？誰來說一說？生：正方形有4邊，都相等；有4個(gè)角，都是直角師：你們說這位同學(xué)說得好不好？生：好師：掌聲在哪師：剛才兩位同學(xué)說的這就是長方形和正方形的特征。（一起把長方形和正方形的特征齊讀一遍）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親自動(dòng)手量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長方形、正方形的特征，使他們體會(huì)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！渴箤W(xué)生掌握了研究長方形邊的特征的方法，3、比較師：通過剛才的活動(dòng)，我們對(duì)長方形和正方形又有了一些新的認(rèn)識(shí)。其實(shí)長方

7、形和正方形是好朋友,剛才小組討論時(shí)你們有沒有找到們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?生1：相同點(diǎn)：四條邊，四個(gè)直角生2：不同點(diǎn)，長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等4、介紹長、寬、邊長師：同學(xué)們都有自己的名字，那你能給長方形的各部分起個(gè)名字嗎?生：長方形長邊的長叫做長，長方形短邊叫寬。生：正方形的邊叫邊長師：為什么，不叫長和寬呢？師：因?yàn)檎叫蔚拿織l邊的長都一樣長，所以通常我們將它的每條邊的長叫邊長。師：記住他們的名字了嗎？（師分別拿出長方形、正方形任意指一條邊，讓學(xué)生說出是長、寬還是高）師：知道今天能與大家一起學(xué)習(xí)，老師非常激動(dòng)，課前老師對(duì)長方形和正方形也進(jìn)行了研究，想老師都研究什么了嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真

8、看屏幕（課件播放） 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)長方形和正方形又有了一些新的認(rèn)識(shí)，閉上眼睛回憶一下。長方形和正方形有哪些特征。 三、鞏固深化，延伸拓展（師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)長方形和正方形又有了一些新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們可以玩闖關(guān)游戲了） 第一關(guān)：猜一猜第二關(guān)：拼一拼（你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎？）學(xué)生動(dòng)手操作【設(shè)計(jì)意圖：通過拼一拼，使學(xué)生加深了對(duì)長方形和正方形特征的記憶?！?第三關(guān)：畫一畫 （讓學(xué)生在方格紙上迅速地畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。(白板演示：利用直線工具畫方格，調(diào)出直線工具畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形)【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫長方形和正方形，使學(xué)生對(duì)長方形和正方形的特征掌握得更牢固了?！克?、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么