小班體育教學(xué)設(shè)計(jì)小鴨與狐貍教案反思

1、小班體育教學(xué)設(shè)計(jì)小鴨與狐貍教案反思 1、小班體育教學(xué)設(shè)計(jì)小鴨與狐貍教案思考一、活動(dòng)背景小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力極差，動(dòng)作比較穩(wěn)定、靈敏和協(xié)同，思維活動(dòng)具有具體內(nèi)容形象性，討厭惡搞，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程難出現(xiàn)興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向走、閃避走和動(dòng)作有效率等方面能力較差的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)小鴨與狐貍，在活動(dòng)中，以狐貍捉住小鴨居多線，把游戲滲透到練按方向走和閃避走的體育活動(dòng)中。二、過程史事(一)活動(dòng)目標(biāo)1、樂意聽到信號(hào)按一定方向走和在一定范圍內(nèi)閃避走，練動(dòng)作的靈敏性。2、初步具有機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、白、徐、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二三只)。2、小朋友

2、穿上頭飾扮成小鴨子(存有白、徐、藍(lán)三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師穿上飾物扮成鴨媽媽、另懇請(qǐng)一位教師穿上頭飾扮成狐貍、趕著鴨厲害一根。3、錄音機(jī)、磁帶(音樂三段：小鴨律動(dòng)音樂、小鴨嬉戲音樂、狐貍音樂)。(三)活動(dòng)過程1、已經(jīng)開始局部：教師和幼兒一起聽音樂走進(jìn)草地上搞歇息、鴨跑、鴨叫、揮翅膀、洗澡等動(dòng)作。(評(píng)者：幼兒穿上頭飾后，馬上步入了角色，聽音樂搞動(dòng)作時(shí)非常資金投入。)2、基本局部：(1)游戲：小鴨打聽家，練聽到信號(hào)按一定方向走。第一次打聽家：聽到信號(hào)打聽家。師：大朋友們，你們跟著媽媽出玩玩高興嗎?使我們先去看一看家在那里呀?幼兒激動(dòng)地對(duì)著家的方向。師：媽媽必須看看那只小鴨能夠找出家。教師

3、發(fā)出信號(hào)，幼兒非?？斓厝フ壹遥處熆匆姏]找出家的幼兒：?jiǎn)?除了兩只小鴨還沒有找出家，看一看是不是空房子了。教師幫忙他們一起打聽，可是沒有找出。師：他們多心疼呀!我們?cè)撛鯓訋椭?幼A：我們幫忙他們?cè)旒?。幼B：懇請(qǐng)他們和我一起居住吧(許多幼兒就大聲地打招呼沒找出家的幼兒和自身一起居住。)師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都存有家了，真不好!(評(píng)者：教師急于太少準(zhǔn)備工作了幾個(gè)家，通過鼓勵(lì)，幼兒樂意打招呼沒找出家的同伴和自身一起居住。游戲中，幼兒都則表示出來(lái)了樂于助人的犯罪行為，同時(shí)，也體驗(yàn)至了幫助同伴的歡樂。)第二次打聽家：打聽家時(shí)必須意識(shí)到互相幫助。師：大朋友們，玩玩時(shí)必須特別注意奈良，因?yàn)楹徒≈恢粌礆?/p>

4、的狐貍，假如狐貍?cè)チ耍撛趺崔k呢?幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上走回家躲藏不好師：回家可以比較奈良，忘記必須互相幫助。現(xiàn)在，先和媽媽一起搞游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴辣辣辣，晃晃悠悠去走路，跟著媽媽一起玩玩。(狐貍音樂聽到，狐貍?cè)チ?。幼兒?zhēng)相快速地打聽家，還可以互相打招呼同伴一起居住。狐貍沒捉至小鴨，只好跑了。)第三次打聽家：按自身蝴蝶結(jié)的顏色打聽對(duì)應(yīng)顏色的家。師：狐貍跑了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，使我們?nèi)タ匆豢醋陨砜蓯鄣暮Y(jié)就是什么顏色的?幼A：我的蝴蝶結(jié)就是紅色的。幼B：我的就是黃色的。幼C：我存有綠色的蝴蝶結(jié)師：下次打聽家的時(shí)候，你們必須按自身蝴蝶結(jié)的顏色去打聽家，紅色蝴蝶

5、結(jié)的，就打聽紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩玩。(狐貍音樂聽到，幼兒快速按蝴蝶結(jié)的顏色打聽家。狐貍沒捉到鴨子，就跑了。)(評(píng)者：教師以鴨媽媽的身份參予游戲，幼兒圍站在教師身邊，一起唱歌、讀兒歌，情緒特別愜意，對(duì)于教師明確提出的建議也能夠一一聽到在耳內(nèi)，錄在心間。第三次打聽家時(shí)，幼兒不就可以按自身蝴蝶結(jié)的顏色去打聽家，還能夠意識(shí)到必須互相幫助。活動(dòng)中師生融為一體，在飽含童趣的游戲之中停留。)(2)游戲：小鴨躲藏狐貍，練在一定范圍(半徑為34米的圓圈)內(nèi)閃避走。教師和幼兒一起跑至池塘(半徑為34米的圓圈)邊，并跳進(jìn)池塘中。師：啊!池塘水真明呀!池塘水，明又明，小鴨小鴨快樂游泳;東游游等，西游游等，撲

6、撲翅膀真高興。(狐貍音樂聽到，狐貍拿著趕著鴨棒追到池塘邊。存有個(gè)別幼兒變得有些緊繃。)師：大朋友們!水里也很奈良，只要你們?cè)诔靥晾镉行?、?jiān)強(qiáng)地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕往岸上回去，媽媽也可以保護(hù)你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)閃避走，教師適時(shí)地保護(hù)閃避能力強(qiáng)的幼兒。)(評(píng)者：教師飾演的鴨媽媽一邊引導(dǎo)小鴨們必須有效率些，一邊并作保護(hù)狀。個(gè)別能力強(qiáng)的小鴨顯著則表示出來(lái)動(dòng)作不有效率，快要被狐貍趕往岸上時(shí)，媽媽就可以盡早上前,輕輕地扎一把,并使小鴨脫離危險(xiǎn)，并使狐貍捉住沒小鴨。小鴨遺憾自身沒被把握住，游戲熱情再次升溫。這樣閃避走的動(dòng)作存有了更多的練機(jī)會(huì)，幼兒閃避走的能力和動(dòng)作的靈敏性獲得了非常大的提升。)3、完結(jié)

7、局部：師、生：哦!狐貍跑了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以歡樂地游泳、捉魚喝了?quot;教師和幼兒一起在池塘里搞游水、喝魚、揮翅膀等動(dòng)作。師：天慢白了，大朋友們，我們?cè)摶丶伊?。聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。三、活?dòng)思考1、較好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有意思游戲情節(jié)的構(gòu)想，為本次活動(dòng)的勝利積極開展打下了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中飽含快感地鍛煉身體、提升技能。在活動(dòng)中，時(shí)而激動(dòng)、時(shí)而緊繃、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)飽含了興趣。2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入細(xì)致。在練按一定方向走的過程中，每一次明確提出相同的建議：第一次，純粹建議幼兒聽到信號(hào)打聽家;第二次，帶入了品德犯罪行為建議，針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不回去考

8、量、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意太少準(zhǔn)備工作了兩個(gè)家，意在培育幼兒關(guān)心他人、樂于助人的較好品德。建議幼兒打聽家時(shí)意識(shí)到必須互相幫助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上建議幼兒對(duì)應(yīng)走，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色打聽對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，相同的建議并使幼兒始終對(duì)活動(dòng)飽含了興趣。3、特別注意個(gè)別差別，提升每個(gè)幼兒的游戲積極性。小班幼兒之間動(dòng)作的差別性就是非常明顯的，教師能夠特別注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地予以指導(dǎo)，同時(shí)以引導(dǎo)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，并使能力差的幼兒同樣秉持耐熱的游戲積極性。例如：當(dāng)狐貍拿著趕著鴨厲害至池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力強(qiáng)的小鴨顯著則表示出來(lái)動(dòng)作的不能有效率，媽媽就可以盡早

9、上前幫助。這一方面提升了幼兒的游戲積極性，同時(shí)并使幼兒閃避走的動(dòng)作存有了更多的練機(jī)會(huì)。4、配以與活動(dòng)情景相匹配的音樂、兒歌，并使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。小鴨子們?cè)阪覒?、游戲時(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)分體式上隨心所欲、彈跳的音樂，小鴨子們玩玩得更瘆了;狐貍出時(shí)，又配上高亢的音樂，圖形了緊繃的氣氛。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小雞和小鴨教案(附于教學(xué)思考)設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物就是人類的好朋友，尤其就是小班的幼兒很討厭吻合小動(dòng)物，小雞和小鴨就是幼兒比較熟識(shí)的動(dòng)物，所以我挑選了科學(xué)活動(dòng)小雞和小鴨。設(shè)計(jì)這節(jié)在活動(dòng)，從幼兒的興趣啟程，使幼兒在討厭小雞小鴨的基礎(chǔ)上，介紹其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過惡搞、操作方式，喚起幼兒

10、積極思考的心愿，使幼兒在贏得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，情感也獲得熏陶。活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠初步按從頭到尾的順序觀測(cè)，認(rèn)知小雞、小鴨的主要特征。2、可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的相同。3、教育幼兒愛好小動(dòng)物，與它們友好相處。4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂意大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿大膽嘗試，并與同伴互動(dòng)自己的心得體會(huì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能夠初步按從頭到尾的順序觀測(cè)，認(rèn)知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性?；顒?dòng)難點(diǎn)：可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的相同。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、音樂小雞和小鴨2、小雞和小鴨的家各一個(gè)3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)4、小雞小鴨圖片各一張5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干6、小鴨和小雞的頭飾若

11、干活動(dòng)過程：一、音樂引入師播出小雞和小鴨的音樂，回答幼兒剛才歌曲中唱的歌了哪些小動(dòng)物?幼;小雞和小鴨二、初步重新認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形師：小鴨、小雞玩玩得正高興，忘掉回家。天慢白了，它們的媽媽嚇壞了，我們一起來(lái)把他們送來(lái)回家，好么?(出具圖標(biāo)和房子)師：哪個(gè)就是小雞的家，哪個(gè)就是小鴨子的家?(使幼兒去提問)師：我們先去嘿嘿小雞短什么樣子?(使幼兒從頭至尾觀測(cè))幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送來(lái)回家)師：懇請(qǐng)你研習(xí)著小雞的聲音把小雞送來(lái)回家(嘰嘰嘰)師：我們?cè)偃ズ俸傩▲喿佣淌裁礃幼?幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳師：老師說你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間存有肉連著，連著的這個(gè)東

12、西叫作腳蹼。小鴨子就是依靠它就可以跳躍的。師：小雞、小鴨都饞了，媽媽給他們準(zhǔn)備工作了美味的晚餐，你曉得他們都討厭喝什么食物么?幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦(出具食物圖片使幼兒粘貼)三、比較小雞小鴨的相同師：今天我們重新認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們紫帶存有什么相同?我們?cè)侔阉麄儜┱?qǐng)出，懇請(qǐng)你認(rèn)真看一看他們哪里紫帶不一樣?幼：從頭至尾一一對(duì)照，講出相同(用身體去惡搞小鴨走路)幼：惡搞小雞的鳴叫與小鴨的鳴叫(本領(lǐng)的相同)四、通過游戲完結(jié)活動(dòng)師小結(jié)：小朋友研習(xí)得可以真像是，小雞、小鴨它們實(shí)在太調(diào)皮了，我們一定必須愛惜、關(guān)心他們，現(xiàn)在舊就是給你們準(zhǔn)備工作了頭飾，我們和小雞，小鴨一起回去草地上打聽食物吧!活動(dòng)思

13、考：今天實(shí)行了小雞和小鴨這一節(jié)科學(xué)課?；顒?dòng)完結(jié)后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都研習(xí)著小雞小鴨跑著回去，Pocahontas就是調(diào)皮!這一現(xiàn)象也使我不得不再次檢視這一節(jié)課，期望辨認(rèn)出其中的亮點(diǎn)找到其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)積極開展的更好!這文言已經(jīng)開始我就是以談話的形式進(jìn)行的，首先從小朋友的穿著顏色講起，重點(diǎn)說道了黃顏色為下面的內(nèi)容并作了鋪墊。然后以石羔的方式引發(fā)幼兒興趣和積極探索性欲?！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛”謎語(yǔ)剛明確提出，小朋友就紛紛揮舞小手了。思思說道就是小狗;一凡說道就是小舊;涵涵說道就是豹，陸言說就是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說道就是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說道就是螃蟹，除了許多小朋友也充分發(fā)揮了自

14、己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)大沮喪的樣子說道：“這只小動(dòng)物就是小小的喔，很調(diào)皮”說道在我慢慢的搞著動(dòng)作，“就是小雞，除了小鴨!“一聲聲的聲音齊齊的聽到，我瞪大眼睛很吃驚的看著他們，惹起了孩子們天真自豪的一陣歡樂。接下來(lái)我就懇請(qǐng)小朋友說道說道小雞，小鴨的大概外形特征，然后出具圖片系統(tǒng)的講訴活動(dòng)內(nèi)容。感覺小朋友掌控的差不多時(shí)，我們積極開展了小組的演出比賽。懇請(qǐng)每一組小朋友東站起至了邊說道邊演出小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和罵人等。別看看他們年齡大，但是好勝心卻絲毫非常大。比賽展開的非常慘烈，氛圍也很濃郁，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也助推了一些平時(shí)比較絕望比較內(nèi)向的孩子

15、，并使小朋友不但不都參予了本次活動(dòng)，而且也增進(jìn)了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常不好!3、小班音樂活動(dòng)教案：母鴨拎小鴨教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)編歌曲母鴨拎小鴨，鼓勵(lì)幼兒把各種小動(dòng)物的鳴叫、動(dòng)作仿編制成歌曲并能夠大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)順利的歡樂。2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、體會(huì)旋律的氣氛以及和同伴一起出席集體音樂活動(dòng)的快感。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意出席音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)幼兒編創(chuàng)歌詞。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)旋律Sister歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：背景圖 小動(dòng)物 錄音帶 皺紙活動(dòng)流程：律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)集體舞學(xué)編歌曲集體律

16、動(dòng)退場(chǎng)活動(dòng)過程一、 律動(dòng)小鳥飛進(jìn)場(chǎng)我們一起回去動(dòng)物園玩玩不好嗎?二、 集體舞蹈：快樂歌舞存有那么多小動(dòng)物熱烈歡迎我們，看一看有些誰(shuí)?你們高興嗎?一起來(lái)沖個(gè)快樂歌舞!三、 學(xué)編歌曲母鴨拎小鴨(一)、聽到(辣嘎嘎、辣嘎嘎)母鴨帶著小鴨也去了，我們一起來(lái)演唱一演唱。1、 集體演唱一遍歌曲母鴨拎小鴨 小結(jié)(分后高低演唱)2、 再唱一遍歌曲。(二)、學(xué)編歌曲動(dòng)物園里可以唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們必須去研習(xí)個(gè)嶄新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也拆成母鴨拎小鴨這首歌曲中來(lái)演唱。等待一會(huì)在你們編成得時(shí)候先談你溫郁芳小動(dòng)物就是誰(shuí)?它就是怎么唱歌的?它可以干什么?1、 幼兒示范點(diǎn)編成(懇請(qǐng)一幼兒談?wù)勏胍o誰(shuí)編成?它怎么叫做

17、?可以干活些什么?然后念一念再唱一演唱。)2、幼兒民主自由探討編創(chuàng)，教師巡回演出指導(dǎo)。3、 幼兒展現(xiàn)自己編創(chuàng)的歌曲(56組與幼兒)。教師及時(shí)給與確實(shí)、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編創(chuàng)相同的歌詞，體驗(yàn)順利的歡樂。四、 集體律動(dòng)鼓勵(lì)幼兒每人演唱自己編成的歌曲可以加之自己討厭的動(dòng)作。五、走路退場(chǎng)動(dòng)物園里除了許多有趣的地方，我們至別處回去看一看。教學(xué)思考根據(jù)小班孩子討厭悠揚(yáng)又具有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我挑選了這首母鴨拎小鴨的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)練，內(nèi)容直觀，易于孩子掌控。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃郁。4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小鴨教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣，一講起小動(dòng)

18、物，就連最不快樂罵人的孩子也必須搶奪著說幾句!為了給我班幼兒締造一個(gè)收緊民主自由的語(yǔ)言自學(xué)環(huán)境，制訂了我快樂小動(dòng)物這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題，從而培育幼兒鐘愛愛惜小動(dòng)物的情感，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言非政府力。本次活動(dòng)就是主題中的一個(gè)小鴨。通過觀察、聽到、說道鍛煉身體幼兒的語(yǔ)言能力。活動(dòng)目標(biāo)1. 培育幼兒愛惜鐘愛小動(dòng)物的情感。2. 能夠用自己的話大膽講出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。3. 通過觀察，能夠講出xx討厭喝xx。4. 引導(dǎo)幼兒勇于大膽定義自己的看法。5. 鼓勵(lì)幼兒在故事和游戲中自學(xué)，體悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠用自己的話講出小鴨的外部特征和生活習(xí)性難點(diǎn)：能夠用自己的話大膽講出小鴨的特征和生活

19、習(xí)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1.情境創(chuàng)設(shè)：小河、草地2.小鴨鳴叫的音樂磁帶。3.小鴨手偶。4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們香甜可口的食物?；顒?dòng)過程一.已經(jīng)開始部分1. 教師拎小鴨手偶，飾演小鴨，隨其音樂在小河里捉魚，在草地上唱歌!培育幼兒的觀測(cè)能力。2. 教師以自我介紹的口吻了解小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培育幼兒的聆聽能力。二.展開部分3. 教師開場(chǎng)白，帶出兒歌小鴨。4. 自學(xué)兒歌小鴨，穩(wěn)固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的重新認(rèn)識(shí)。5. 引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒講出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。6. 引導(dǎo)鼓舞幼兒大膽向好朋友了解小鴨。三.完結(jié)部分引導(dǎo)幼兒至“小河”里學(xué)小鴨捉魚，在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。四.活動(dòng)

20、延展1.教師開場(chǎng)白：聽到!誰(shuí)在大哭?小朋友玩玩得正高興吶!誰(shuí)在大哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)就是小貓、小狗、小雞在大哭。你們?yōu)槭裁创罂扪?是不是也想要跟我們一起捉魚呀?可以你們.(鼓舞幼兒自己講出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不敢捉魚?哦!原來(lái)它們就是肚子餓了!寶貝們，小動(dòng)物可是我們的好朋友，這可以它們的肚子餓了，我們?cè)撛趺崔k?(幼兒)看看!這存有小動(dòng)物們香甜可口的食物!我們回去喂食他們吃吧!可以你一定必須講出xx香甜可口xx，這樣說道小動(dòng)物們可以更喜歡你們的!2.幼兒送來(lái)食物，并講出xx香甜可口xx。教師指導(dǎo)。教學(xué)思考此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了收緊民主自由的活動(dòng)氛圍，使幼兒在

21、收緊民主自由的氛圍中隨心所欲贏得鍛煉身體與提升?；顒?dòng)過程中，幼兒整體表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能夠用較完整的語(yǔ)言提問老師明確提出的問題，并能夠主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延展部分，幼兒都變得特別積極主動(dòng)，并能夠大聲講出小動(dòng)物的特征和習(xí)性，給小動(dòng)物喂食食物時(shí) ，一個(gè)個(gè)的深入細(xì)致樣，真是調(diào)皮極了，活動(dòng)完結(jié)時(shí)都不愿返回!此次活動(dòng)中唯一嚴(yán)重不足的就是完結(jié)部分，我必須把活動(dòng)延展和完結(jié)部分換一換，幼兒的興趣還挺低，我就完結(jié)了活動(dòng)，如果把這兩個(gè)部分換一換，我想要這節(jié)在活動(dòng)就更輕松了!5、小班體育小鴨與狐貍教案思考一、 活動(dòng)背景小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力極差，動(dòng)作比較穩(wěn)定、靈敏和協(xié)同，思維活動(dòng)具有具體內(nèi)容形象性，討厭

22、惡搞，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程難出現(xiàn)興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向走、閃避走及動(dòng)作有效率等方面能力較差的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)小鴨與狐貍，在活動(dòng)中，以狐貍捉住小鴨居多線，把游戲滲透到練按方向走和閃避走的體育活動(dòng)中。二、 過程史事(一) 活動(dòng)目標(biāo)1、樂意聽到信號(hào)按一定方向走和在一定范圍內(nèi)閃避走，練動(dòng)作的靈敏性。2、初步具有機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。3、發(fā)展幼兒空間分辨能力和空間想象力。4、并使大朋友們深感歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)自學(xué)了科學(xué)知識(shí)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、白、徐、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二三只)。2、小朋友穿上頭飾扮成小鴨子(存有白、徐、藍(lán)三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師穿

23、上飾物扮成鴨媽媽、另懇請(qǐng)一位教師穿上頭飾扮成狐貍、趕著鴨厲害一根。3、錄音機(jī)、磁帶(音樂三段：小鴨律動(dòng)音樂、小鴨嬉戲音樂、狐貍音樂)。(三)活動(dòng)過程1、 已經(jīng)開始部分：教師和幼兒一起聽音樂走進(jìn)草地上搞歇息、鴨跑、鴨叫、揮翅膀、洗澡等動(dòng)作。(評(píng)者：幼兒穿上頭飾后，馬上步入了角色，聽音樂搞動(dòng)作時(shí)非常資金投入。)2、基本部分：(1)游戲：小鴨打聽家，練聽到信號(hào)按一定方向走。第一次打聽家：聽到信號(hào)打聽家。師：孩子們，你們跟著媽媽出玩玩高興嗎?使我們先去看一看家在那里呀?幼兒激動(dòng)地對(duì)著家的方向。師：媽媽必須看看那只小鴨能夠找出家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒非?？斓厝フ壹遥處熆匆姏]找出家的1 2 3 4 下一頁(yè)

24、幼兒：?jiǎn)?除了兩只小鴨還沒有找出家，看一看是不是空房子了。教師幫忙他們一起打聽，可是沒有找出。師：他們多心疼呀!我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢?幼A：我們幫忙他們?cè)旒?。幼B：懇請(qǐng)他們和我一起居住吧(許多幼兒就大聲地打招呼沒找出家的幼兒和自己一起居住。 )師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都存有家了，真不好!(評(píng)者：教師急于太少準(zhǔn)備工作了幾個(gè)家，通過鼓勵(lì)，幼兒樂意打招呼沒找出家的同伴和自己一起居住。游戲中，幼兒都整體表現(xiàn)出來(lái)了樂于助人的犯罪行為，同時(shí)，也體驗(yàn)至了協(xié)助同伴的歡樂。)第二次打聽家：打聽家時(shí)必須意識(shí)到互相幫助。師：孩子們，玩玩時(shí)必須注意安全，因?yàn)楦浇≈恢粌礆埖暮?，如果狐貍?cè)チ?，該怎么辦呢?幼A：我們一起用

25、石頭砸它。幼B：我們馬上走回家躲藏不好師：回家可以比較安全，忘記必須互相幫助。現(xiàn)在，先和媽媽一起搞游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴辣辣辣，晃晃悠悠去走路，跟著媽媽一起玩玩。(狐貍音樂聽到，狐貍?cè)チ?。幼兒?zhēng)相快速地打聽家，還可以互相打招呼同伴一起居住。狐貍沒捉至小鴨，只好跑了。)第三次打聽家：按自己蝴蝶結(jié)的顏色打聽對(duì)應(yīng)顏色的家。師：狐貍跑了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，使我們?nèi)タ匆豢醋约嚎蓯鄣暮Y(jié)就是什么顏色的?幼A：我的蝴蝶結(jié)就是紅色的。幼B：我的就是黃色的。幼C：我存有綠色的蝴蝶結(jié)師：下次打聽家的時(shí)候，你們必須按自己蝴蝶結(jié)的顏色去打聽家，紅色蝴蝶結(jié)的，就打聽紅色的家。現(xiàn)在，先和媽媽一起玩玩。(狐

26、貍音樂聽到，幼兒快速按蝴蝶結(jié)的顏色打聽家。狐貍沒捉到鴨子，就跑了。)(評(píng)者：教師以鴨媽媽的身份參予游戲，幼兒圍站在教師身邊，一起唱歌、讀兒歌，情緒特別愜意，對(duì)于教師明確提出的建議也能夠一一聽到在耳內(nèi)，錄在心間。第三次打聽家時(shí)，幼兒不僅能夠按自己蝴蝶結(jié)的顏色去打聽家，還能夠意識(shí)到必須互相幫助?；顒?dòng)中師生融為一體，在充滿著童趣的游戲之中漫步。)(2)游戲：小鴨躲藏狐貍，練在一定范圍(半徑為34米的圓圈)內(nèi)閃避走。教師和幼兒一起跑至池塘(半徑為34米的圓圈)邊，并跳進(jìn)池塘中。師：啊!池塘水真明呀!池塘水，明又明，小鴨小鴨快樂游泳;東游游等，西游游等，撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂聽到，狐貍拿著趕著鴨棒追

27、到池塘邊。存有個(gè)別活動(dòng)思考1、較好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有意思游戲情節(jié)的構(gòu)想，為本次活動(dòng)的勝利積極開展打下了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中飽含快感地鍛煉身體、提升技能。在活動(dòng)中，時(shí)而激動(dòng)、時(shí)而緊繃、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)飽含了興趣。2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入細(xì)致。在練按一定方向走的過程中，每一次明確提出相同的建議：第一次，純粹建議幼兒聽到信號(hào)打聽家;第二次，帶入了品德犯罪行為建議，針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不回去考量、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意太少準(zhǔn)備工作了兩個(gè)家，意在培育幼兒關(guān)心他人、樂于助人的較好品德。建議幼兒打聽家時(shí)意識(shí)到必須互相幫助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上建議幼兒對(duì)應(yīng)走，就是按自身頭飾上蝴

28、蝶結(jié)的顏色打聽對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，相同的建議并使幼兒始終對(duì)活動(dòng)飽含了興趣。3、特別注意個(gè)別差別，提升每個(gè)幼兒的游戲積極性。小班幼兒之間動(dòng)作的差別性就是非常明顯的，教師能夠特別注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地予以指導(dǎo)，同時(shí)以引導(dǎo)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，并使能力差的幼兒同樣秉持耐熱的游戲積極性。例如：當(dāng)狐貍拿著趕著鴨厲害至池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力強(qiáng)的小鴨顯著則表示出來(lái)動(dòng)作的不能有效率，媽媽就可以盡早上前幫助。這一方面提升了幼兒的游戲積極性，同時(shí)并使幼兒閃避走的動(dòng)作存有了更多的練機(jī)會(huì)。4、配以與活動(dòng)情景相匹配的音樂、兒歌，并使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。小鴨子們?cè)阪覒?、游戲時(shí)念上一首朗

29、朗上口的兒歌，同時(shí)分體式上隨心所欲、彈跳的音樂，小鴨子們玩玩得更瘆了;狐貍出時(shí)，又配上高亢的音樂，圖形了緊繃的氣氛。6、小班音樂活動(dòng)小鴨躲藏狐貍教案思考活動(dòng)目標(biāo)1、樂意聽到信號(hào)按一定方向走和在一定范圍內(nèi)閃避走，練動(dòng)作的靈敏性。2、培育幼兒初步具有機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。3、體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂。4、使幼兒能夠在集體面前大膽演出、整體表現(xiàn)自己。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)增添的愜意?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1、呼啦圈若干2、小朋友穿上胸飾扮成小鴨子，教師穿上擺胸飾扮成鴨媽媽、另懇請(qǐng)一位教師穿上頭飾扮成狐貍、趕著鴨厲害一根。3、錄音機(jī)、磁帶(音樂四段：老母鴨音樂、小鴨律動(dòng)音樂、小鴨嬉戲音樂、狐貍音樂)。活動(dòng)過程(一)、

30、已經(jīng)開始部分1、鴨媽媽拎幼兒在“老母鴨”音樂的充斥下步入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂暫停，鴨媽媽說：“鴨媽媽我真能干，看一看我今天誕下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即站著搞蛋寶寶，老師巡查。2、鴨媽媽邊巡查邊反問：“寶寶、寶寶短多小了?” 幼兒請(qǐng)問“我們張開大腦袋!”( 拎幼兒活動(dòng)頭部)3、鴨媽媽問：“寶寶、寶寶短多小了?”幼兒請(qǐng)問：“我們張開小翅膀!”(拎幼兒活動(dòng)肩、臂部)4、鴨媽媽又反問：“寶寶、寶寶短多小了?”幼兒請(qǐng)問：“我們沖破蛋殼了!”(拎幼兒活動(dòng)腰、腿部)5、鴨媽媽(微笑著張開雙臂搞親吻狀)：我的鴨寶寶，媽媽不好討厭你們呀，快來(lái)和媽媽Cat。6、鴨媽媽“現(xiàn)在寶寶跟媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!”(聽音樂走進(jìn)草地上

31、搞鴨跑、鴨叫、揮翅膀、游泳、洗澡等動(dòng)作)。(二)、基本部分：(1)游戲：小鴨打聽家，練聽到信號(hào)按一定方向走。第一次打聽家：聽到信號(hào)打聽家。師：孩子們，你們跟著媽媽出玩玩高興嗎?使我們先去看一看家在那里呀?幼兒激動(dòng)地對(duì)著家的方向。師：媽媽必須看看那只小鴨先找出家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒非?？斓厝フ壹?。教師看見沒找出家的幼兒：?jiǎn)?除了兩只小鴨還沒有找出家，看一看是不是空房子了。教師幫忙他們一起打聽，可是沒有找出。師：他們多心疼呀!我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢?幼A：我們幫忙他們?cè)旒摇Ｓ譈：懇請(qǐng)他們和我一起居住吧(許多幼兒就大聲地打招呼沒找出家的幼兒和自己一起居住。師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都存有家了，真不好!第二次打

32、聽家：打聽家時(shí)必須意識(shí)到互相幫助。師：孩子們，玩玩時(shí)必須注意安全，因?yàn)楦浇≈恢粌礆埖暮偅绻側(cè)チ?，該怎么辦呢?幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上走回家躲藏不好師：回家可以比較安全，忘記必須互相幫助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起搞游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴辣辣辣，晃晃悠悠去走路，跟著媽媽一起玩玩。(狐貍音樂聽到，狐貍?cè)チ?。幼兒?zhēng)相快速地打聽家，還可以互相打招呼同伴一起居住。狐貍沒捉至小鴨，只好跑了。師：狐貍跑了，我們可以出去玩了。去跟媽媽一起把我們的房子變?yōu)橐粋€(gè)小池塘。(幼兒拎起至呼啦圈讀兒歌踩碎圓圈。小小鴨，扁扁嘴，愛吃魚，香甜可口蝦，走起路來(lái)竹槍揮，轉(zhuǎn)過身去嘎嘎嘎。)(2)游戲：小

33、鴨躲藏狐貍，練在一定范圍(半徑為56米的圓圈)內(nèi)閃避走。教師和幼兒一起東站在圈里，一起跳進(jìn)池塘中。師：啊!池塘水真明呀!池塘水，明又明，小鴨小鴨快樂游泳;東游游等，西游游等，撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂聽到，狐貍拿著趕著鴨棒追到池塘邊。存有個(gè)別幼兒變得有些緊繃。)師：孩子們!水里也很安全，只要你們?cè)诔靥晾镉行省?jiān)強(qiáng)地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕往岸上回去，媽媽也可以維護(hù)你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)閃避走，教師適時(shí)地維護(hù)閃避能力強(qiáng)的幼兒。)三、完結(jié)部分：師：哦!狐貍跑了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以歡樂地游泳、捉魚喝了!”(教師和幼兒一起在池塘里搞游水、喝魚、揮翅膀等動(dòng)作。)師：天慢白了，孩子們，我們?cè)摶丶伊?。聽?/p>

34、樂，小鴨和媽媽一起回家?；顒?dòng)思考構(gòu)思新穎、內(nèi)容擴(kuò)充、形式切合幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景二者聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式重回生活。尤其就是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活重現(xiàn)至音樂整體表現(xiàn)。合乎藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒心智事物的規(guī)律。活動(dòng)中教師的鼓勵(lì)，凸顯了為幼兒為主體的教育思想，就是一次比較順利的藝術(shù)教育活動(dòng)。7、小班體育教學(xué)設(shè)計(jì)小鴨與狐貍教案思考一、活動(dòng)背景小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力極差，動(dòng)作比較穩(wěn)定、靈敏和協(xié)同，思維活動(dòng)具有具體內(nèi)容形象性，討厭惡搞，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程難出現(xiàn)興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向走、閃避走和動(dòng)作有效率等方面能力較差的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)小鴨與狐貍，

35、在活動(dòng)中，以狐貍捉住小鴨居多線，把游戲滲透到練按方向走和閃避走的體育活動(dòng)中。二、過程史事(一)活動(dòng)目標(biāo)1、樂意聽到信號(hào)按一定方向走和在一定范圍內(nèi)閃避走，練動(dòng)作的靈敏性。2、初步具有機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、白、徐、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二三只)。2、小朋友穿上頭飾扮成小鴨子(存有白、徐、藍(lán)三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師穿上飾物扮成鴨媽媽、另懇請(qǐng)一位教師穿上頭飾扮成狐貍、趕著鴨厲害一根。3、錄音機(jī)、磁帶(音樂三段：小鴨律動(dòng)音樂、小鴨嬉戲音樂、狐貍音樂)。(三)活動(dòng)過程1、已經(jīng)開始局部：教師和幼兒一起聽音樂走進(jìn)草地上搞歇息、鴨跑、鴨叫、揮翅膀、洗澡等動(dòng)作。(評(píng)者：幼兒穿

36、上頭飾后，馬上步入了角色，聽音樂搞動(dòng)作時(shí)非常資金投入。)2、基本局部：(1)游戲：小鴨打聽家，練聽到信號(hào)按一定方向走。第一次打聽家：聽到信號(hào)打聽家。師：大朋友們，你們跟著媽媽出玩玩高興嗎?使我們先去看一看家在那里呀?幼兒激動(dòng)地對(duì)著家的方向。師：媽媽必須看看那只小鴨能夠找出家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒非常快地去找家，教師看見沒找出家的幼兒：?jiǎn)?除了兩只小鴨還沒有找出家，看一看是不是空房子了。教師幫忙他們一起打聽，可是沒有找出。師：他們多心疼呀!我們?cè)撛鯓訋椭?幼A：我們幫忙他們?cè)旒?。幼B：懇請(qǐng)他們和我一起居住吧(許多幼兒就大聲地打招呼沒找出家的幼兒和自身一起居住。)師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都存有家了，

37、真不好!(評(píng)者：教師急于太少準(zhǔn)備工作了幾個(gè)家，通過鼓勵(lì)，幼兒樂意打招呼沒找出家的同伴和自身一起居住。游戲中，幼兒都則表示出來(lái)了樂于助人的犯罪行為，同時(shí)，也體驗(yàn)至了幫助同伴的歡樂。)第二次打聽家：打聽家時(shí)必須意識(shí)到互相幫助。師：大朋友們，玩玩時(shí)必須特別注意奈良，因?yàn)楹徒≈恢粌礆埖暮?，假如狐貍?cè)チ?，該怎么辦呢?幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上走回家躲藏不好師：回家可以比較奈良，忘記必須互相幫助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起搞游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴辣辣辣，晃晃悠悠去走路，跟著媽媽一起玩玩。(狐貍音樂聽到，狐貍?cè)チ?。幼兒?zhēng)相快速地打聽家，還可以互相打招呼同伴一起居住。狐貍沒捉至小鴨，只好跑了。)第三次打聽家：按自身蝴蝶結(jié)的顏色打聽對(duì)應(yīng)顏色的家。師：狐貍跑了，我們可以出去玩了。現(xiàn)在，使我們?nèi)タ匆豢醋陨砜蓯鄣暮Y(jié)就是什么顏色的?幼A：我的蝴蝶結(jié)就是紅色的。幼B：我的就是黃色的。幼C：我存有綠色的蝴蝶結(jié)師：下次打聽家的時(shí)候，你們必須按自身蝴蝶結(jié)的顏色去打聽家，紅色蝴蝶結(jié)的，就打聽紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩玩。(狐貍音樂聽到，幼兒快速按蝴蝶結(jié)的顏色打聽家。狐貍沒捉到鴨子，就跑了。)(評(píng)者：教師以鴨媽媽的身份參予游戲，幼兒圍站在教師身邊，一起唱歌