高校圖書館人力管理之人本管理

1、高校圖書館人力資源管理之人本管理摘要高校圖書館實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展關(guān)鍵在于圖書館人力資源的開發(fā)利用。本文闡述了圖書館人力資源管理的重要性和人本管理的內(nèi)涵,提出了以人為本的人力資源管理新形式。關(guān)鍵詞高校圖書館；人力資源管理；人本管理高校圖書館是學(xué)?？蒲行诘膶W(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是學(xué)校信息化與社會信息化的重要基地。其資源主要包括物力資源、財(cái)力資源、信息資源和人力資源,其中人力資源是首要的能動性消費(fèi)要素。高校圖書館館員作為文獻(xiàn)信息的傳播者、導(dǎo)航者與創(chuàng)造者,是圖書館生存開展的主體和決定性因素。其他資源特別是知識和信息資源能否得到充分利用、發(fā)揮其價(jià)值,都取決于人力資源的開發(fā)與利用程度。通過人力資源的有效管理,可以充分

2、調(diào)動館員的主觀能動性和工作積極性,到達(dá)提升高校圖書館效勞層次、效勞程度和效勞才能,加強(qiáng)凝聚力和核心競爭力的目的,最終使高校圖書館適應(yīng)時(shí)代要求,實(shí)現(xiàn)自身事業(yè)的開展。1人本管理的內(nèi)涵人本管理是在工作中以人為中心的人力資源管理思想,即把人作為最重要的資源。以人的才能、特長、興趣、心理狀況等綜合情況來科學(xué)的安排最適宜的工作,并在工作中充分考慮到員工的成長和價(jià)值,使用科學(xué)的管理方法使員工可以在工作中發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性,從而進(jìn)步工作效率、增加工作業(yè)績，為達(dá)成組織開展目的作出最大的奉獻(xiàn)。高校圖書館的人本管理有兩層含義：第一層含義是以“館員為本,重視館員價(jià)值的管理。其核心是尊重人,激發(fā)人的熱情,充分

3、調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性,開發(fā)人的潛能,使館員可以甘愿奉獻(xiàn),努力做到讀者至上、效勞第一,形成強(qiáng)大的親和力和凝聚力,從而塑造出圖書館的背景文化和人文精神,進(jìn)步圖書館事業(yè)的競爭力。第二層含義是以“讀者為本,即以滿足讀者用戶對信息、知識的需求為目的,運(yùn)用圖書館資源滿足社會需要,幫助社會或讀者實(shí)現(xiàn)價(jià)值的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值。2倡導(dǎo)“以人為本的管理形式人力資源是圖書館所有資源中最重要的資源,它擁有其他資源所沒有的協(xié)調(diào)才能、交融才能、判斷才能和想象才能。因此,圖書館在人力資源管理上,應(yīng)堅(jiān)持“以人為本的管理理念,充分發(fā)揮人才資源開發(fā)在事業(yè)開展中的根底性、戰(zhàn)略性和決定性作用,使人力資源得到應(yīng)有的提升和擴(kuò)大。

4、2.1樹立全新的管理理念先進(jìn)的人力資源管理體制及其管理行為必須以先進(jìn)的觀念、思想來指導(dǎo)。以“讀者為本的管理是圖書館實(shí)現(xiàn)自身社會價(jià)值的使命所在,而以“館員為本的管理那么是圖書館自身事業(yè)開展的關(guān)鍵所在。因此,首先要在工作中樹立以讀者為中心的工作思想。認(rèn)真研究讀者的知識構(gòu)造、對知識信息的需求和不同讀者的特性,并對此作出快速積極的反響。在此根底上,指導(dǎo)者還必須改變傳統(tǒng)的思維形式,樹立全新的用人理念,管理中應(yīng)當(dāng)以“理為主,以“管為輔,充分調(diào)動人的積極性,開發(fā)人的潛能,發(fā)揮人的創(chuàng)造力,充分表達(dá)館員在圖書館工作中的主體作用。只有這樣才能真正落實(shí)以“讀者為本的理念,為讀者提供高效、快捷的深層次效勞。2.2建立

5、館員素質(zhì)培訓(xùn)終身制知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高校圖書館館員必須具備利用各種檢索系統(tǒng)檢索和捕捉信息的才能,因此促進(jìn)館員知識的更新和技能的進(jìn)步,努力把圖書館建立成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,是高校圖書館“人本管理的重要內(nèi)容。管理者可以通過建立人力資源教育培訓(xùn)體系使高校圖書館的人力資源開發(fā)工作制度化、科學(xué)化,并根據(jù)本館館員的實(shí)際情況,建立針對性培訓(xùn)中心,分階段、分層次地對館員進(jìn)展培訓(xùn),如計(jì)算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、數(shù)據(jù)庫使用、外語知識等。通過在職進(jìn)修、實(shí)行輪崗制度、館內(nèi)組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)等機(jī)制對館員進(jìn)展培養(yǎng)。同時(shí),也要重視館員良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng),全面提升館員的綜合素質(zhì),為圖書館的可持續(xù)開展提供堅(jiān)強(qiáng)的根底保障。2

6、.3優(yōu)化人力資源構(gòu)造合理配置人才圖書館傳統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)是以“文獻(xiàn)信息為中心,按文獻(xiàn)類型和加工、利用時(shí)序以及行政職能設(shè)立部門,這種機(jī)構(gòu)設(shè)置形式在特定的歷史背景下發(fā)揮了重要的作用,然而,隨著信息技術(shù)的飛速開展,其弊端日益暴露甚至阻礙了圖書館事業(yè)的開展。它無視了為讀者效勞的宗旨,不是“以人為本,而是“以書為本、“以方便管理為原那么。因此,首先，應(yīng)對圖書館各種類型、各個(gè)層次的人才進(jìn)展優(yōu)化組合,通過互補(bǔ)增值效應(yīng)到達(dá)1+12的效果,進(jìn)步圖書館的整體功能。其次,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整現(xiàn)有人才隊(duì)伍的年齡構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造,制定合理的選人制度,逐漸加大公開招聘引進(jìn)人員的比重。再次,可將圖書館的崗位實(shí)行分類管理。

7、即指把圖書館的崗位分為專業(yè)館員崗位和輔助館員崗位兩種。專業(yè)館員從事圖書館的高級管理或?qū)I(yè)技術(shù)崗位,擔(dān)負(fù)研究、開發(fā)和建立職責(zé)；輔助館員從事圖書館的日常業(yè)務(wù)與效勞工作。這種分類管理的方法是施行人事制度改革的一個(gè)新舉措,可以做到人盡其才,才盡其能,有利于培養(yǎng)一批高程度的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍,可以保證在做好讀者效勞工作的同時(shí),跟進(jìn)前沿的理論和技術(shù),推動圖書館事業(yè)的開展。2.4建立完善的鼓勵(lì)機(jī)制亞布拉罕馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為,在人的五類需求中,自我實(shí)現(xiàn)需求是最高一級的需求,這種需求就是“人希望越變越完善。調(diào)動人的積極性是人力資源開發(fā)與管理的永久主題,也是進(jìn)步效率和效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而鼓勵(lì)正是激發(fā)人才積極性和創(chuàng)造

8、性的良方妙藥。每一層次、每一種類型的人都有不同的性格、愛好和追求,都有不同的需求動機(jī)和目的,應(yīng)根據(jù)各類人員的生理、歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)等不同層次的需要,恰到好處地運(yùn)用鼓勵(lì)方法,鼓勵(lì)他們最大限度地發(fā)揮其專長和潛力。2.4.1目的鼓勵(lì)目的是人的行為所期望的結(jié)果,是吸引、鼓勵(lì)、造就員工的重要手段,是實(shí)現(xiàn)組織目的的重要保障,是實(shí)現(xiàn)人力資源可持續(xù)性開展的有利途徑。有關(guān)圖書館員“快樂感受的研究認(rèn)為,假如能把個(gè)人職業(yè)目的和組織目的達(dá)成一致就一定會出現(xiàn)“共贏的場面。圖書館應(yīng)將本館開展遠(yuǎn)期目的和個(gè)人近期目的相結(jié)合,幫助每個(gè)館員理解自己,使他們能根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、價(jià)值取向來設(shè)計(jì)自己的職業(yè)目的、規(guī)劃職業(yè)生

9、涯,并為他們搭建實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的的可靠平臺。這樣就能在實(shí)現(xiàn)大目的的同時(shí)使館員個(gè)人目的得到滿足,從而顯現(xiàn)目的鼓勵(lì)的雙贏作用。2.4.2競爭考核鼓勵(lì)崗位競爭為館員創(chuàng)立了展示才能的舞臺,可以在滿足其低層次動機(jī)后,提供追求和實(shí)現(xiàn)新的更高層次需求的時(shí)機(jī)。通過競爭,可以抑制館員的惰性,激發(fā)館員的創(chuàng)新才能和工作積極性；通過競爭,可以給館員工作壓力,促使他們保持自我開展,發(fā)奮向上的活力；通過競爭，還可防止“因人設(shè)崗和論資排輩等不良現(xiàn)象,使真正有才能的員工在重要和關(guān)鍵崗位上擔(dān)當(dāng)重任,促進(jìn)各類人才全面開展?？己酥贫饶敲词侨肆Y源管理中的一項(xiàng)重要制度,也是物質(zhì)鼓勵(lì)的主要根據(jù)。一方面不僅能通過設(shè)置以實(shí)現(xiàn)組織目的為目的的考

10、核工程科學(xué)地考核館員,使館員在考核過程中,不斷發(fā)揮優(yōu)勢,不斷進(jìn)步,還能利用評價(jià)考核體系,在館員的開發(fā)培養(yǎng)、晉升獎(jiǎng)懲、職業(yè)規(guī)劃等工作上做到公平公正；另一方面,通過雙向考核,指導(dǎo)者可以找出各崗位存在的差距,改良工作方法,進(jìn)步其管理程度,從而實(shí)現(xiàn)“以人為本,到達(dá)圖書館和館員雙贏。2.4.3物質(zhì)鼓勵(lì)在高校圖書館管理中,假如物質(zhì)鼓勵(lì)運(yùn)用得當(dāng),可以起到穩(wěn)定管理隊(duì)伍、吸收優(yōu)秀人才、進(jìn)步工作效率的作用。一是可以通過傳統(tǒng)的物質(zhì)鼓勵(lì)形式即貨幣鼓勵(lì),不斷進(jìn)步才能工資、績效獎(jiǎng)金、年終獎(jiǎng)金和其他獎(jiǎng)金的比重,并使這局部獎(jiǎng)勵(lì)同員工表現(xiàn)或評價(jià)考核機(jī)制掛鉤,同員工才能掛鉤,同組織目的掛鉤,以保障多勞多得。二是可把一局部資金投放

11、到不同層次的外出深造、各種培訓(xùn)活動中來。這種不以物質(zhì)形式的鼓勵(lì)手段,對于成就感強(qiáng)烈、關(guān)注個(gè)人開展的館員來說是很具有吸引力和鼓勵(lì)作用的。2.4.4精神鼓勵(lì)精神鼓勵(lì)制度是“人本管理的紐帶與橋梁。指導(dǎo)者首先應(yīng)該加強(qiáng)情感管理、注意情感溝通,營造和諧的高校圖書館氣氛,使館員在親切、愉快的環(huán)境中工作。其次要尊重和信任館員。管理者不以個(gè)人的好惡來認(rèn)識人,遇事一視同仁、照章辦事,公平公正地對待每一個(gè)人、每一件事,做到用人不疑,疑人不用,營造“尊重知識、尊重人才,尊重創(chuàng)造的工作氣氛。此外,還可以經(jīng)常組織群眾團(tuán)體開展一些有利員工身心安康的活動,增進(jìn)同事之間的交流和信任,滿足每個(gè)人的情感和自我實(shí)現(xiàn)的需要,保持隊(duì)伍的穩(wěn)定,形成圖書館群體的內(nèi)聚力,使館員可以心甘情愿地為圖書館的工作獻(xiàn)策獻(xiàn)力。綜上所述,在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代任何一個(gè)圖書館的事業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展,其關(guān)鍵都在于人力資源以及人力資源的管理。因此,建立系統(tǒng)、科學(xué)、合理的人力資源管理機(jī)制,用“人本管理的