初中心理健康教育人教七年級上冊目錄再見我真好

1、再見“我”，真好！【學(xué)情分析】7年級1班在之前的心理健康課堂中，已經(jīng)完成了團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及對心理健康課的了解、心理課堂形式的適應(yīng)。本次自我認(rèn)識課程是他們第一次真正意義上的“上”心理健康課。在之前的課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不很適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。所以課堂仍然以常規(guī)課堂形式開展。但他們也非常喜歡參與活動，也基本能夠遵守各樣規(guī)則，并大膽說出自己的感受。所以課堂以學(xué)生活動為主，老師只是活動的設(shè)計(jì)者、問題的反饋者和班級能量的傳遞者?！净顒右鈭D】自我意識的發(fā)展過程是個(gè)性特征形成的過程。中學(xué)階段是個(gè)體的自我意識的客觀化時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生能否正確認(rèn)識與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的形成。因此，通過一些心理

2、健康的教育活動幫助中學(xué)生逐漸掌握內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，從對自己的表面行為的認(rèn)識、評價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱膬?nèi)部品質(zhì)的更深入評價(jià)，有利于中學(xué)生自我意識的發(fā)展、情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理。自我認(rèn)識是7年級心理健康課的基礎(chǔ)。本學(xué)期的的自我認(rèn)識課程由兩個(gè)板塊組成。第一板塊將自我認(rèn)識和班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，是7年級新生適應(yīng)承上啟下的一個(gè)部分。本次課就屬于這一板塊。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“NICE TO MEET ME” 和“再見我，真好！”兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。在上一節(jié)課NICE TO MEET ME中，讓學(xué)生從自己的角度去了解“我”。本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別從他人眼中的我，整合的個(gè)體我

3、和統(tǒng)合的集體我三個(gè)層面，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，啟迪學(xué)生從個(gè)體的“我”中升華開來，看到集體中“我”的獨(dú)特性和價(jià)值。也以此作為新生入學(xué)適應(yīng)課程的小結(jié)?！净顒幽繕?biāo)】1、了解心理學(xué)角度的“我”的含義和內(nèi)容。2、能夠多角度、多層次的認(rèn)識自己。3、在接納自己的基礎(chǔ)上，主動思考未來可能的改變。4、積極投身于班集體等團(tuán)體中。【活動準(zhǔn)備】：制作5個(gè)錦囊、PPT、彩筆、大白紙，空白卡片【活動步驟】活動項(xiàng)目設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動熱身活動：NICE TO MEET YOU.回顧上節(jié)課的內(nèi)容講解游戲規(guī)則：由老師開始，以“*在開小差開始”，被點(diǎn)到名字的同學(xué)，需要站起來，介紹自己，說：“你好，我是*（上節(jié)課1號錦囊里面自己選

4、的物體名稱）學(xué)生參與活動。這也是我讓學(xué)生通過活動認(rèn)識別人眼中的自己講解活動規(guī)則維持課堂紀(jì)律組織學(xué)生分享認(rèn)真閱讀3號錦囊里面的卡片。按照卡片上面的描述，把卡片送給班級中自己認(rèn)為最符合的同學(xué)。（如果卡片上的描述也符合自己，請將卡片上的內(nèi)容摘抄到錦囊里的空白卡片上）3、分享：收到的卡片數(shù)量，自己的感受等我就是我讓學(xué)生全方面認(rèn)識自己。講解喬哈里窗理論。組織學(xué)生完成卡片分類引導(dǎo)學(xué)生分享啟發(fā)學(xué)生看到各種對“我”的描述都是統(tǒng)合在一起。整理上節(jié)課2號錦囊和上個(gè)環(huán)節(jié)的所有卡片。按照喬哈里窗理論，在4號錦囊上進(jìn)行分類，整理。分享：各個(gè)象限的卡片數(shù)量，自己的感受和感悟。我也我們在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看到自己對于

5、團(tuán)隊(duì)的重要性，提升學(xué)生的自我認(rèn)同感。講解活動規(guī)則。為學(xué)生提供必要的幫助組織學(xué)生分享整理兩次課的感受和內(nèi)容，以“我是的”的句型完成自我描述。將自我描述書寫到5號錦囊上。美化5號錦囊。介紹自己。再見我們，真好！整理總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。彩蛋時(shí)刻總結(jié)【教學(xué)反思】：在NICE TO MEET ME一課中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)比較困難，這可能與學(xué)生還沒有形成清晰的自我認(rèn)知或者日常對“我”的思考缺乏有關(guān)。在老師的啟發(fā)下，最后學(xué)生都完成了任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生還沒有完全適應(yīng)心理健康課的上課形式，對分享部分容易出現(xiàn)物化可說的情況，所以現(xiàn)在的分享老師都會提出明確的問題，啟發(fā)學(xué)生從中有所反思。【附件】：1號錦囊如果運(yùn)用隱喻，你會選擇什么動物來代表自己？請你用50個(gè)字以內(nèi)的文字或5個(gè)關(guān)鍵詞來形容你選擇的這種動物。如果運(yùn)用隱喻，你會選擇什么植物來代表自己？請你用50個(gè)字以內(nèi)的文字或5個(gè)關(guān)鍵詞來形容你選擇的這種植物。如果運(yùn)用隱喻，你會選擇什么食物來代表自己？請你用50個(gè)字以內(nèi)的文字或5個(gè)關(guān)鍵詞來形容你選擇的這種食物。如果運(yùn)用隱喻，你會選擇什么天氣來代表自己？請你用50個(gè)字以內(nèi)的文字或5個(gè)關(guān)鍵詞來形容你選擇的這種天氣。 2號錦