初中音樂人教九年級上冊（2022年新編）我的音樂網(wǎng)頁《太陽出來喜洋洋》教案 李雪穎

1、太陽出來喜洋洋 授課老師：李雪穎漢源縣第一中學(xué)年級：八年級下冊 教材分析：太陽出來喜洋洋是一首情緒歡快、充滿激情、雅俗共賞的四川民歌，由流傳于四川東部和南部一帶的山歌啰兒調(diào)演變而來。歌曲為民族調(diào)式的商調(diào)式，音域僅有六度，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。音調(diào)高亢流暢、熱情洋溢，歌詞純樸，表現(xiàn)了勞動人民豪放的性格和對生活的熱愛。歌詞簡練，貼近生活實(shí)際，歌中運(yùn)用模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的襯詞“郎朗扯匡車”，使歌曲更具有地方色彩，增添了民歌歡快的氣氛，演唱時(shí)會給人以痛快與歡暢的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：電鋼琴、堂鼓、響板、小鑼等.教學(xué)目標(biāo)：知識: 習(xí)了解山歌的創(chuàng)作背景和其風(fēng)格與特點(diǎn)，技能:能用清晰明亮的自然聲音富有表情的演唱太陽出

2、來喜洋洋,唱準(zhǔn)唱好“連音線、波音”。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)的音樂文化,唱家鄉(xiāng)的歌,熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：能用熱烈、歡快的情緒演唱歌曲太陽出來喜洋洋；部分學(xué)生運(yùn)用小樂器協(xié)同演奏，活躍課堂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)的音樂文化，從而達(dá)到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的目的。教學(xué)過程：導(dǎo)入師：現(xiàn)在有很多傳統(tǒng)的音樂作品都被融入了流行音樂元素，下面我們一起來觀賞一段視頻，大家猜猜視頻里的這首歌曲是由哪首民歌改編而成的。生：太陽出來喜洋洋師：那今天我們一起來學(xué)唱一下這首歌曲。（PPT出示歌名）作品相關(guān)、1.音樂情緒：同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來聽一聽歌曲帶給我們什么樣的情緒 ?學(xué)生回答：

3、高亢喜悅 充滿熱情2.作者相關(guān)太陽出來喜洋洋是一首四川民歌，由金鼓(原名李猶龍)先生填詞。是金鼓先生于1942年在重慶渝東地區(qū)從事地下黨工作期間創(chuàng)作的。歌曲形式簡單，情緒樂觀爽朗，表達(dá)了山民們熱愛勞動、熱愛山區(qū)生活的情感，廣泛傳唱于國內(nèi)外。3.民歌分類我們國家的民歌可以分類為以下三大類：山歌 小調(diào) 勞動號子4.山歌定義和特點(diǎn)定義：山歌指在山間田野從事勞動的人們抒發(fā)感情即興編唱的民歌.我國山歌豐富多彩、分布很廣其節(jié)奏大多舒展自由，旋律高亢、奔放、悠長，常加入襯詞、襯句。 特點(diǎn)：山歌的物點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗，節(jié)奏自由，情感質(zhì)樸，高亢嘹亮歌曲學(xué)唱聆聽歌曲建立對歌曲主體的初步印象。下面我們一起先來

4、聽聽作品和老師的范唱. 2.演唱過程中對學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)想唱準(zhǔn)一首歌，我們首先要有深厚的音樂基礎(chǔ)。其次，我們把注意力集中在歌曲曲調(diào)的變化上面，隨時(shí)跟隨音高的起伏變化來調(diào)整自己的演唱音高也是一個(gè)好辦法。音準(zhǔn)是我們唱好歌曲的第一步。3.演唱過程中對襯詞進(jìn)行講解襯詞：歌曲中 “啰兒”、“郎郎扯匡扯”等襯詞來自對呼牛吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，并無補(bǔ)際的歌詞意義。襯詞流露出了歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象，更具民族特色 。 4. 演唱過程中對學(xué)生的咬字進(jìn)行糾正請問同學(xué)們覺得我們四川話，尤其是漢源話在吐字發(fā)音方面有什么特點(diǎn)？學(xué)生：聲音很平，平卷舌，邊音鼻音劃分不明確請同學(xué)們在歌唱的時(shí)候多注意自己

5、的吐字發(fā)音。一般要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音來演唱歌曲。在這首歌中尤其要注意： “我w” “上shng” “懸xun”等字的發(fā)音。當(dāng)然襯字部份可以使用四川方言發(fā)音，如：“扯cai ” 。5. 演唱過程中學(xué)習(xí)同音連線和認(rèn)識波音記號A.同音連線同音連線時(shí)間相加x x x x | x x x o |（PPT出示)我們上山去砍柴師：同學(xué)們跟老師一起來讀兩遍這條節(jié)奏，對比一下有什么不同。 x x x x | x x x o |我們上山 砍柴師：同樣一條節(jié)奏，加上同音連線看看又該怎么讀呢？（教師帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏，認(rèn)識跨小節(jié)切分，重音在中間的切分音上） 師：找一下歌曲中的幾處同音連線，并在演唱的時(shí)候多注意。B.認(rèn)識

6、波音記號（1）師：同學(xué)們聽一下老師這次兩唱的有什么區(qū)別?（示范有波音和無波音的演唱） 教師介紹波音記號：波音是由主要音符開始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動的裝飾音，讓歌曲變得更有韻味。（2）讓學(xué)生嘗試把波音帶入歌曲演唱 那下面讓我們一起把剛學(xué)會的波音融入到我們的演唱中來吧。融入活動環(huán)節(jié)的演唱1.砍柴動作的加入同學(xué)們，這首歌表現(xiàn)了勞動人民看見太陽出來，上山砍柴時(shí)愉悅的心情，表達(dá)了他們熱愛勞動，熱愛山區(qū)生活的情感。那有同學(xué)試過自己砍柴嗎？來有請一位同學(xué)給大家示范一下砍柴的動作，然后我們把這個(gè)動作加入到我們的演唱中來。（抽學(xué)生示范砍柴動作）好非常不錯(cuò)，下面有請這幾位同學(xué)一起來將砍柴的動作加入到我

7、們的演唱中來。2.介紹本節(jié)課學(xué)生要用到的小樂器：堂鼓、響板、小鑼。堂鼓：又叫做同鼓、戰(zhàn)鼓，清代則叫它杖鼓，是漢族傳統(tǒng)打擊樂器之一。 鼓框是木頭作的，兩面蒙上皮革。堂鼓音色高亮寬厚，深受人們的喜愛。響板：打擊樂器。產(chǎn)生于東方的古文明地區(qū)和埃及，流傳我國民間各地。響板主要用于歌舞的伴奏。最初是將兩塊木頭分別綁在拇指和中指上，后改于握掌心內(nèi)碰奏，或裝在一木柄上碰奏，或以雙手持板碰擊。響板發(fā)出堅(jiān)硬的噠噠聲，活潑而清脆，富有特色。小鑼：鑼的一種，因鑼面較小而得名。銅制，圓形，直徑約22厘米，中心部稍凸起。演奏時(shí)用左手指支定鑼內(nèi)緣，右手持一薄木片敲擊發(fā)聲。它的音色明亮 清脆。小鑼在京戲中也稱京小鑼，它有突

8、出的音色特點(diǎn)，也可敲擊花點(diǎn)，起著豐富合奏的效果。3.響板的加入請按老師的圖示，在演唱到相應(yīng)的歌詞中的字時(shí)，搖響響板。老師：非常不錯(cuò)，尤其是這幾位同學(xué)，下面有請這幾位同學(xué)上臺在演唱的同時(shí)為我們大家演奏響板。4.堂鼓的加入請按老師的圖示，在演唱到相應(yīng)的歌詞中的字時(shí)，敲擊堂鼓。老師：這位同學(xué)演奏得非常不錯(cuò)，下面有請這位同學(xué)上臺，在邊演唱的同時(shí)為我們大家演奏堂鼓。5.小鑼的加入請按老師的圖示，在演唱到相應(yīng)的歌詞中的字時(shí)，擊響小鑼。老師：小鑼的音量比較大，大家在敲擊的時(shí)候要注意不能力量過大，避免影響整體的音樂效果。好這位同學(xué)不錯(cuò)，下面我們有請這位同學(xué)上臺在邊演唱的同時(shí)為我們大家敲打小鑼。6.學(xué)生律動砍柴動作，外加三個(gè)聲部的打擊樂，鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。老師：好現(xiàn)在我們把演唱和樂器以及砍柴的律動加在一起，來一遍完美的表演。各位同學(xué)的表演非常完美，老師很滿意！老師引導(dǎo)并結(jié)語老師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么讓人喜歡的呢？學(xué)生回答：氣候、物產(chǎn)、民風(fēng)、歷史等方面。老師：當(dāng)然還有我們的音