做最好的班主任總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 做最好的班主任總結(jié)5篇 很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個人總結(jié)吧。下面是我細心推舉的做最好的班主任總結(jié)，僅供參考，歡送閱讀！ 做最好的班主任總結(jié)1 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲。20_年，我擔當二(1)班的班主任。能擔當班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表的職業(yè)道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優(yōu)先的訓練理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建立。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷汲取教訓，特總結(jié)本學期班主任工作如下： 一、抓好班級管理，使班級成為良

2、好的班集體 1、我的班主任工作重點也就是培育同學良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二班級同學由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育同學良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。每次下課時必提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，根據(jù)同學的表如今同學中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動同學的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 同時，針對本班同學實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培育。訓練同學正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心

3、到;同學做作業(yè)時，準時提示同學訂正不良的寫字姿態(tài);同學發(fā)言時，要求他們聲音洪亮，吐詞明晰;作業(yè)布置時，提示同學做好復習和預習工作長期的關(guān)注，對同學良好習慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進作用。 2、形成正確的言論導向，為孩子的安康成長指明方向。面對低班級段的孩子，在他們的區(qū)分力量還處于懵懂的狀態(tài)期，我經(jīng)常利用班會、思品課等訓練陣地和同學進展溝通，加強對同學課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的訓練。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，同學的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些缺乏，都和同學進展實事求是的，實實在在的分析，叫同學既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)當怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的言論導向。 3、培

4、育優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理制造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應(yīng)以身作那么，吃苦在前。在班干“上崗的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不聽從班干部管理的同學嚴厲批判。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應(yīng)先維護他們的威信，再賜予詳細指導。同學是班級的主體，同學是班級的仆人，每個同學都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參加管理班級的權(quán)利，對于確實不能勝任的班干實行“下崗制，選擇更

5、能勝任的同學擔當管理工作。學期開頭有幾個小伴侶一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不仔細的人也許多，在班干部的監(jiān)視下，班上小伴侶一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提示做好課前讀書。 4、進展“我是小擂主的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特殊好的，多獎一顆。每次小測驗，成果進步或獲得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進展統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。同學在評比中讓同學形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。同學很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓同學各方面行為標準中作用挺大。 5、進展“小星星的評比。要求同學把字寫好，每一次作業(yè)都能仔

6、細完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)的，嘉獎一顆標志，期末進展統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家。在評比中讓同學養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班同學在經(jīng)過一班級和這學期的書寫習慣培育，寫出的字根本做到干凈、干凈。 6、開展豐富的活動，為孩子的力量培育供給舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌專題活動，“行為美形象美討論溝通會，“學習?三字經(jīng)?、“我是故事大王等主題班會。 二、架設(shè)家校間的橋梁，分散訓練力氣 孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面理解同學狀況，我通過多種形式與任課教師、家長建立親密聯(lián)絡(luò)。面對同學家長，我總是一視同仁，公平對待。當同學有錯時，主動與家長獲得聯(lián)絡(luò)，以商議談心的方式來

7、溝通訓練孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平常做作業(yè)總是慢吞吞的，還經(jīng)常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些訓練孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環(huán)境，做好典范。本學期，她的成果進步很大，家長特別感動。教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的協(xié)作我的工作。多重訓練力氣的分散，直承受益者當然就是孩子。 平常，我能關(guān)心愛惜班里的每一個同學。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地關(guān)心他們。一旦覺察他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯(lián)絡(luò)，向他們理解

8、狀況，急躁地做他們的工作，獲得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地訓練了同學。 同學的訓練離不開教師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責任，也是義務(wù)。同學在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣同學在學校的表現(xiàn)也應(yīng)準時反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到訓練的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)絡(luò)，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，也利用家長接送同學的時間多和家長溝通，多方面的理解同學在家的狀況及其各方面的表現(xiàn)。 三、我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏 1、缺少觀看

9、?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對同學進展準時的訓練，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學的身后。 2、做事要貴在堅持。自己做事總是比擬沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立即能施行，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒可以一下子就完成到，何況是這些剛從一班級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持終究，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)

10、變他們的長久之心。 總之，班主任工作是一項繁雜而困難的工作，任重而道遠，我將連續(xù)在今后的工作中勤觀看、多思索，不斷理論總結(jié)，爭取把班主任工作干得更精彩。 做最好的班主任總結(jié)2 學校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛惜時，班主任應(yīng)當是一位慈母，賜予他們細心的保護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的缺乏，并關(guān)心他改正。于是，我認為班主任工作是一項既困難而又辛苦的工作。說其困難，是指同學的成長，進展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。盡

11、管這樣，下面我就談一談我在20_年里的教學方面的心得。 一、常規(guī)習慣，常抓不懈 同學良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求同學比照執(zhí)行，使同學做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學中消失的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的準時訓練，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。 二、細處關(guān)愛，親近同學 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學?！案腥诵恼撸?/p>

12、莫先乎情。工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的關(guān)心孩子。我堅信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事! 三、詳細要求，指導到位 心理學討論說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)訓練，把該做的事指導到位，因為他們很想根據(jù)教師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導 大訓練家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低班級的同學對自己的班

13、主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不聽憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)同學都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。 五、準時表揚，延遲批判 德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)當使孩子們的

14、留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。教過低班級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀。當教師的又不能不公正處理，這樣耽誤的時間太多，而且同學因為受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動程度明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育同學開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的時機，之后教師只要加以指導，就能很好的解決問題。 六、抓住優(yōu)點，鼓勵成長 每個同學都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否關(guān)心他們樹立起克制困難的信念和士氣?！白尯⒆佑谰?/p>

15、生活在盼望之中我信任它所起的宏大作用是不行抵抗的。當教師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能仔細的根據(jù)你的要求去做。 總之，學校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，訓練好一班人，確實不簡單。但學校低班級又是同學剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，學校低班級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關(guān)心和愛惜他們，并嚴格地要求和訓練他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。 做最好的班主任總

16、結(jié)3 年根歲尾，學期也已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了，二班級期末班主任工作總結(jié)。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回憶總結(jié)： 一、加強思想訓練，教會同學明辨是非。 對于二班級的孩子來說，正是承受各方面訓練的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。 1、隨時教誨孩子的日常坐立行。 利用班會等時間學習?學校生守那么?和?學校生日常行為標準?，并在日常學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養(yǎng)成良

17、好的學習和生活習慣。如：見師長熱忱問好，上下樓梯學會禮讓。教給同學待人接物的根本禮儀。 2、以重大節(jié)日為載體，教會同學明理做事。 我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的支配。比方在三月份進展雷鋒精神宣揚的時候，我就請小伴侶事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來溝通小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進展環(huán)保訓練宣揚時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小伴侶來當“環(huán)保小衛(wèi)士“，給環(huán)境保護支招;在進展平安宣揚時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓同學來評一評，說一說，議一議此外，我還利用班會課，和小伴侶們開展各種活動：比方植樹節(jié)時讓他們通過

18、自制小標簽的形式催促自己保護四周的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給友愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵“為訓練主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓同學在互助小組中通過多種形式的互助活動互相關(guān)心，取長補短，共同進步。 二、狠抓常規(guī)訓練，培育同學良好習慣 1、課堂紀律 首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲方法。這樣同學既感到有努力目的，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于同學將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到做到，言行全都。“ 2、課間紀律 對于課間紀律稍差，

19、在經(jīng)過提示之后照舊不改的小伴侶，我也會實行小小的懲辦，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容“，有些喜歡打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事“這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進展文明的課間活動。 我還把全班50個同學按學號編排，輪番做紀律班長，這樣不但能催促本班的紀律狀況，而且他們每一個人也能切身體驗到為作為班干部的不易，最主要的是他們每一個人都為班級的榮譽獻了一份力。這樣，一學期下來，走廊跑跳的明顯少了，而且互相提示的時候越來越多了。 3、放學后的值日狀況 放學時的衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日狀況。我教會了衛(wèi)生委員，衛(wèi)生委員