初中化學知識清單教科（首師大）初中附錄3 初中學生必做的幾個基本實驗常見氣體制取與凈化

1、常見氣體制取與凈化專題復習教學設計一、教材分析本課旨在通過對氣體的制取和收集的專題復習，讓學生掌握三大氣體（O2、CO2、H2）實驗室制法的原理、裝置和收集方法；根據氣體性質選擇氣體干燥和凈化裝置，運用所學的方法去分析推理、解決實際問題。培養(yǎng)學生的解題意識，表達能力及分析問題的能力。中考命題趨勢分析：O2、CO2、H2三種氣體的實驗室制法是氣體制備的基礎，也是初中化學非常基礎，非常重要的化學實驗，在中考中是必考的知識點。常見氣體的檢驗和凈化常穿插于氣體的制取考題中，因此本專題的考試內容的分值一般在7-14分。題型主要是選擇題和實驗探究題。 二、復習目標 1、知識與技能： （1）學會根據反應物的

2、狀態(tài)和反應條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學會根據氣體性質選擇氣體收集裝置； （3）三大氣體（O2、CO2、H2）的制?。?（4）學會根據氣體性質選擇氣體干燥和凈化裝置。 2、過程與方法：（1）通過復習、比較、歸納等方法對獲得的信息進行加工；（2）能積極思考、主動交流，清楚地表達自己的觀點，養(yǎng)成良好的學習習慣與方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過對實驗的設計和改進，提高學生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動腦的好習慣； （2）通過學習中找規(guī)律，規(guī)律中體驗成功，進而體會到化學學習的樂趣。 三、教學重點 （1） 制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置；（2） 氣體干燥和凈化。 四、教學難點 氣體制備時儀器選擇、

3、設計實驗方案，并對氣體收集方法進行探索和對氣體進行干燥與凈化，提高學生的實驗能力和思維能力五、教學時數 1課時六、教學流程教學過程教 師 活 動 學 生 活 動設 計 意 圖情景導入導入新課，展示學習目標學生思考、討論，興致很高。提出問題問題一：實驗室有幾種方法來制取O2？請書寫方程式。制氧氣時應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是？ 回憶舊知識并回答。觀察、思考、回答，復習氧氣的實驗室制取原理及收集方法。變式訓練變式一：實驗室制取CO2時反應物時什么？應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是？ 學生思考后回答問題觀察、思考、回答，復習二氧化碳的實驗室制取原理及收集方法。變式二：學生積極思考、主動交流，清楚地表達自

4、己的觀點。復習鞏固氣體的發(fā)生裝置。培養(yǎng)生對知識的遷移和運用能力。變式三：跟隨老師觀看課件。加深學生的記憶。歸納總結提問：選擇氣體發(fā)生裝置的依據？實驗室常用的氣體發(fā)生裝置有幾類？氣體的發(fā)生裝置如何選擇？回答問題。通過實驗裝置回憶舊知識，對裝置進行分析，活躍課堂思維能力。鞏固氣體發(fā)生裝置。繼續(xù)提問：選擇氣體收集裝置的依據？實驗室常用的氣體收集裝置有幾類？氣體的收集裝置如何選擇？回答問題。鞏固氣體收集裝置提出問題問題二：用下述裝置收集的CO2純凈嗎？可能混有哪些氣體？跟隨老師觀看課件。觀察、思考、回答，復習氣體的凈化。變式訓練變式一：用稀HCl和Zn粒制取H2時，?；煊蠬Cl氣體和水蒸氣，某同學欲制

5、得干燥純凈的H2還原CuO 跟隨老師觀看課件。通過實驗裝置加深知識的記憶，對裝置進行觀察，活躍課堂思維能力。變式二： 2、某混合氣體可能含有H2、HCl、CO、CO2和H2O（氣）中的某幾種，依次進行如下實驗（假設各步中氣體均完全反應）跟隨老師觀看課件。練習氣體的凈化變式三：學生思考、討論提高生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動腦的好習慣。課堂總結總結歸納：常見氣體的凈化試劑、干燥試劑、干燥裝置完成總結歸納提高學生的總結歸納能力課堂提升知識拓展：多用瓶的使用學生討論、思考，發(fā)散思維提高學生應用知識解決生活問題的能力。鞏固練習鞏固練習：學生練習對復習的內容進行課堂練習，培養(yǎng)生對知識的遷移運用能力。小結本節(jié)課你有哪些收獲？學生小結對本節(jié)課內容進行整體歸納，鍛煉學生整合知識的能力當堂檢測當堂檢測學生思考、解答反饋本節(jié)課所復習的知識。布置作業(yè)實踐作業(yè)：在廚房中制取并收集一瓶二氧化碳，并設計實驗方案除去二氧化碳中的雜質，得到純凈的二氧化碳氣體。學生動手操作、動腦設計實驗方案鞏固練習氣體的制取和凈化七 教學反思我對自己這一節(jié)課的教學流程是比較滿意的，討論這一環(huán)節(jié)充分調動了學生學習的興趣和積極性，緊接著提出問題，激發(fā)學生學習的欲望，這一環(huán)節(jié)只要學生回答的對，教師就加以肯定，讓學生認為我能行，這樣學生會以飽滿的熱情、信心百倍地投入到這一節(jié)課；變式訓練這一環(huán)節(jié)會讓學生感覺對這一類習題是一通百通，萬