學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)大家可以初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。下面是給大家整理的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)，希望能給大家?guī)韼兔?。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)1聽了李光杰老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的熟悉和體會(huì)，詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：一、理解新課程的根本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念之一是完成人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。理念之二是同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)的生活，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、根本理念之三是同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要深化、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神本質(zhì)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細(xì)、精確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，敏捷自如地選擇教法。二、教學(xué)中老師要正確把握自己的角色定位。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在

3、老師指導(dǎo)下的活潑活潑地、主動(dòng)地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它事實(shí)上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)同學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊同學(xué)的視野，啟發(fā)同學(xué)的思維，要擅長發(fā)現(xiàn)同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刭n予一些建議，老師要向同學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，幫忙他們進(jìn)行推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能顯現(xiàn)的問題和困難，要沉思熟慮地、周全地統(tǒng)籌同學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中可讓同學(xué)充足商量，在這個(gè)過程中，同學(xué)思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和制造性，同時(shí)也提高了他們的熟悉水平和口頭表達(dá)力量，逐步由過去的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。三、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有進(jìn)展性評(píng)價(jià)，進(jìn)展性評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步進(jìn)展，在學(xué)問、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫忙同學(xué)制訂改進(jìn)方案，促進(jìn)更好的進(jìn)展，這樣，評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，同學(xué)的進(jìn)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，連續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)同學(xué)正確客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)待他人，培育同學(xué)的責(zé)任心，使其健康的成長。新的根底教育課程根本目的是：培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，以及造就德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義新人。作為老師，肯定要解放思想，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，勇于探究，勇于創(chuàng)新，完

5、成課程改革的既定目的?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受歡樂數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)29月23日，在基地學(xué)校福山外國語小學(xué)，在帶教導(dǎo)師指導(dǎo)下我初次研讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了初步的熟悉和體會(huì)。因此，我想在新課標(biāo)自我解讀的根底上談?wù)勎业目捶ǎ阂?、致力于完成培育目?biāo)，表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全

6、體同學(xué)，順應(yīng)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。我認(rèn)為是面對(duì)全體同學(xué)和關(guān)注各體差異的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。讓每一個(gè)同學(xué)既能獲得必需的根底學(xué)問與根本技能，也能獲得數(shù)學(xué)思索的方法和解決問題的途徑與策略。讓每個(gè)同學(xué)都能形成良好的情感與看法，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克服困難的士氣”等，讓同學(xué)形成正確的價(jià)值觀，不僅要讓每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問，更重要的是讓學(xué)會(huì)做人的看法。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，老師要賜予按時(shí)的關(guān)注與幫忙，激勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要按時(shí)的肯定他們的點(diǎn)滴

7、進(jìn)步，耐煩地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，并激勵(lì)他們自己改正，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。這就更加要求老師留意同學(xué)學(xué)習(xí)的情感看法，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。為了完成良好的數(shù)學(xué)教育，教育工應(yīng)著眼以下幾個(gè)方面。第一，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)需求。對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要做好充足的準(zhǔn)備，課件完備，設(shè)置不同的好玩的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第二，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)探究，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。第三，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)思索，促進(jìn)同學(xué)思索。主動(dòng)評(píng)價(jià)，幫忙同學(xué)建立自信。二、課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)

8、律。小學(xué)低段同學(xué)正逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系，漸漸形成集體意識(shí)，自我意識(shí)、道德觀念等。到了小學(xué)高段，情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需求日益劇烈，道德情感和認(rèn)知水平也漸漸進(jìn)展起來。因此老師要在這一過程中不斷探究和把握兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，努力提高教育教學(xué)效果，老師要尊重兒童人格進(jìn)展，在兒童各階段的認(rèn)知和人格進(jìn)展過程中，不失機(jī)遇的加以教育和引導(dǎo)，把培育同學(xué)的良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的獨(dú)特品質(zhì)、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學(xué)的良好效果。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程，完成老師引導(dǎo)同學(xué)、老師與同學(xué)之間互動(dòng)、以及師生共同進(jìn)展。這

9、就要求老師在新課改的實(shí)施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為從師生實(shí)際動(dòng)身，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有獨(dú)特化的制造性的過程，真正孕育出一個(gè)個(gè)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量和有鮮亮獨(dú)特且擅長合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)與擅長實(shí)踐和業(yè)務(wù)精良且樂于奉獻(xiàn)的教育典范。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，留意從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐、思索、探究、溝通等，獲得數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能、根本思想、根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使同學(xué)主動(dòng)地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題的力量、分析問題和解決問題的力量。在數(shù)學(xué)

10、教學(xué)活動(dòng)中，老師要把根本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注意啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；制造性地運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都得到充足的進(jìn)展。四、應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。在當(dāng)前的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，雖然有同學(xué)較為優(yōu)秀，但也有同學(xué)是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學(xué)工作中，推斷一個(gè)同學(xué)是否勝利，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的上下作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)上一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)

11、當(dāng)更為重要。在日常的教育教學(xué)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫忙同學(xué)熟悉自我，建立信念。只要堅(jiān)持這種做法，我相信，多數(shù)同學(xué)在老師的引導(dǎo)和自身的努力下，都會(huì)取得較為抱負(fù)的進(jìn)步；當(dāng)然，或許部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不肯定有很明顯的提高，但我相信，只要他們通過努力，提高自信念、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的同學(xué)和生活中肯定會(huì)表現(xiàn)得更為杰出。五、信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法。在同學(xué)學(xué)習(xí)新

12、知、穩(wěn)固訓(xùn)練時(shí)，老師假如能充足運(yùn)用多媒體課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境，就會(huì)激起同學(xué)主動(dòng)探究新知的愛好。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體在于呈現(xiàn)生活中無法辦到的事，延長數(shù)學(xué)的思維，物化推理過程。網(wǎng)絡(luò)上的資料，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解，并獲得新課以外的大量信息，進(jìn)一步拓展了他們的視野。同學(xué)在大量、快速、有選擇地?cái)z取新學(xué)問、新信息的過程中，一直處于主體地位。而當(dāng)同學(xué)查資料時(shí)，老師適時(shí)地在同學(xué)中間巡察、點(diǎn)撥，成了同學(xué)“共同學(xué)習(xí)的伙伴”。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人取得必要學(xué)問所花費(fèi)的時(shí)間越來越短，老師將有更多的時(shí)間和精力，去關(guān)注同學(xué)獨(dú)特、習(xí)慣、品行的

13、培育。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們必需多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為根底和規(guī)律，需要每一位老師來探討學(xué)習(xí)，為能更好地效勞同學(xué)，希望通過此次的解讀溝通來提高自己的業(yè)務(wù)力量。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)3新學(xué)期開頭了，根據(jù)學(xué)校工作布置，重新學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念又有了進(jìn)一步的熟悉，下面談一談本次學(xué)習(xí)的收獲：一、聯(lián)系生活實(shí)際，培育同學(xué)的數(shù)感小學(xué)一至三班級(jí)，同學(xué)將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡潔的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，把握數(shù)的根本運(yùn)算，探究并理解簡潔

14、的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)、好玩的事物，通過觀看、操作、解決問題等豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。本學(xué)段，同學(xué)語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的進(jìn)展和思維的進(jìn)展親密相關(guān)，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量能促進(jìn)他們思維的進(jìn)展。因此，在教學(xué)中，老師充足利用每一幅插圖啟發(fā)同學(xué)說，首先激勵(lì)每一位同學(xué)試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個(gè)同學(xué)把自己所觀看到的說出來，接著再同桌相互說，這樣同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解也進(jìn)了一步。二、培育同學(xué)的觀看力量。新課標(biāo)指出：同學(xué)能通過觀看、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。低班級(jí)同學(xué)年齡小，閱歷淺，無意留意占

15、主導(dǎo)，觀看力量有限。他們最初的觀看是無目的、無挨次的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感愛好，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)學(xué)問。在教學(xué)中我們要尊重他們的愛好，先給他們肯定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀看，將他們的留意引入正題，按肯定的規(guī)律去觀看，從而熟悉簡潔的幾何體和平面圖形，感受簡潔的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡潔的測(cè)量，建立初步的空間觀念。三、做中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，老師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充足利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使同學(xué)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問

16、，在操作中激起才智的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和制造?？傊?，通過再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對(duì)所教學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)有了更進(jìn)一步的理解和熟悉，我將在課標(biāo)的指引下，盡自己最大所能，完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)4我仔細(xì)學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會(huì)，我感受到這次課改絕不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。新課程著眼于同學(xué)的進(jìn)展，著眼于同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法，情感看法價(jià)值觀三位一體的進(jìn)展。下面我就談一下我的感受：一、育人要有新理念新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小同學(xué)學(xué)習(xí)要從以取得學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人

17、的情感、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)活潑活潑，持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和看法。二、教學(xué)要有新方法。1、給同學(xué)提供動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī)，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”的過程中對(duì)所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深入的體驗(yàn)，從中感悟并理解新學(xué)問的形成和進(jìn)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。2、自主探究與合作溝通從形式走向本質(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)提供自主探究的空間和時(shí)間，讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試

18、驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探究是在老師引導(dǎo)下的探究，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)自主探究的情境，而且要關(guān)注同學(xué)探究的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估量同學(xué)通過努力能探究求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得按時(shí)、自然。假如只放不收，只是外表上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導(dǎo)，同學(xué)的主體性也不會(huì)得到充足的發(fā)揮。三、老師要面對(duì)全體同學(xué)。在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工不同程度地存在著抓尖子生，無視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴(yán)峻影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對(duì)全

19、體同學(xué)，重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，才能做到“水漲船高”，同學(xué)智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的根底上提高，獲得勝利。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能順應(yīng)將來社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又效勞生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面同學(xué)會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)

20、數(shù)學(xué)，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，使他們熟悉到數(shù)學(xué)的適用性?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)輕快樂的學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)5這段時(shí)間再次學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，收獲很大，感受許多，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要強(qiáng)化同學(xué)的根底性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。下面談一下自己的感受：一、老師必需要對(duì)教材重新熟悉，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念生活即數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能順應(yīng)將來社會(huì)生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓生活中人們所必需的學(xué)問與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計(jì)算有些難，而現(xiàn)代社會(huì)的飛速進(jìn)展，計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的全面普及，計(jì)算難度有所降低，