六年級(jí)上冊(cè)語文教案- 草原 部編版

1、草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解、體會(huì)描寫草原風(fēng)景美的語句。 2、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。 3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。二、重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。 四、教學(xué)過程： （一）、激情導(dǎo)入 1、播放美麗的草原我的家，帶情入境。 2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？ 過渡：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。 （二）、初讀課文，整體感知 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥摹?2、檢查生字

2、詞。 3、速讀課文，思考：文中那句話最能體現(xiàn)老舍先生游覽完草原時(shí)的心情？ 過渡：是??！太陽已經(jīng)快要落山了，可是老舍先生還是戀戀不舍的望著大草原，不愿離開，究竟是大草原的什么在深深的吸引著老舍先生呢？板書：風(fēng)光美 人情美 （三）、學(xué)習(xí)第一自然段 過渡：現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。1.自讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示草原的特色。）2細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從

3、天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。）?）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語言來描繪草原的美麗景色的？說說你覺得哪些語句寫得美？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句并寫上自己的體會(huì)。）3.隨機(jī)出示句子：句子一：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”（1）HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法。有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。句子二

4、：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）出示圖片：理解“一碧千里”。（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）句子三：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”（1）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺。句子四：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！?“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”（四）、指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。音樂響起，老師示范讀（出示課件配樂感情朗讀）（五）、指導(dǎo)背誦第一自然段。五、拓展：祖國的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。