小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)第四組-李艷《荷葉圓圓》教案

1、課 題荷葉圓圓課 時(shí)第3課時(shí)授課教師李艷授課班級(jí)培智六年級(jí)課標(biāo)要求培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)生活語(yǔ)文要求中段的學(xué)生能根據(jù)以生活為主題的圖畫說(shuō)一兩句話，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，累計(jì)認(rèn)讀常用漢字50-100個(gè)，能用普通話正確、連貫地朗讀一段話，并累計(jì)背誦詩(shī)文10-20篇。能用圖文卡或詞語(yǔ)組成一句話或仿寫一句話。學(xué)情分析授課班級(jí)一共有9名學(xué)生，均為中重度智力障礙，其中1名腦癱，4名唐氏綜合癥。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力，可將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。A層的學(xué)生能夠認(rèn)讀常見(jiàn)的字詞及句子、會(huì)書寫簡(jiǎn)單詞語(yǔ)。B層的學(xué)生能夠在提示下認(rèn)讀常見(jiàn)的字詞及句子、會(huì)模仿書寫簡(jiǎn)單字詞。C層的學(xué)能跟讀詞語(yǔ)和短句，不會(huì)寫字。

2、在閱讀方面，班級(jí)學(xué)生比較依賴于老師，喜歡跟讀和齊讀，缺乏自主閱讀以及合作閱讀的能力。且學(xué)生在讀課文時(shí)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，缺乏感情。受智力障礙影響，學(xué)生們難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，需要通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)、活動(dòng)等多種形式吸引他們的注意力，提高他們放入課堂參與度。教材分析荷葉圓圓是部編版義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第13課，它是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，讓他們感受夏天和大自然的美好。這是一篇發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維的好課例。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)

3、言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第25自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。根據(jù)課文及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課的課時(shí)安排如下：第一課時(shí)：字詞學(xué)習(xí)和初步的閱讀。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)課文第3-5自然段。第四課時(shí)：復(fù)習(xí)課文，練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)A層 知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文第3-5自然段。2.認(rèn)讀字詞：立、蹲、游、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。4.能通過(guò)想象，書面補(bǔ)充句子“xx說(shuō)，荷葉是我的xx?！?.在課文插圖和部分文字提示下，嘗試背誦課文。過(guò)程與方法：6

4、.培養(yǎng)表達(dá)能力、想象能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：7.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。B層知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情地跟讀課文第3-5自然段。2.通過(guò)圖片、動(dòng)作認(rèn)讀字詞：立、蹲、游、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。4.能通過(guò)圖片，書面補(bǔ)充句子“xx說(shuō)，荷葉是我的xx。”過(guò)程與方法：5.培養(yǎng)表達(dá)能力、想象能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：6.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。C層知識(shí)與技能：1.正確、流利地跟讀課文第3-5自然段。2.會(huì)做動(dòng)作“立、蹲、游”，能看圖識(shí)詞”停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”。3.理解課文內(nèi)容，體

5、會(huì)荷葉給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。4.能通過(guò)圖片，口頭補(bǔ)充句子“xx說(shuō)，荷葉是我的xx?！边^(guò)程與方法：5.培養(yǎng)表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：6.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地跟讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡、作業(yè)單學(xué)習(xí)過(guò)程教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示荷葉，引出課題。2.播放課文朗讀視頻，整體感知。3.復(fù)習(xí)課文第1、2自然段請(qǐng)學(xué)生讀課文第1、2自然段總結(jié)段落大意學(xué)生齊讀課題。觀看視頻，聽課文。復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。復(fù)習(xí)課文1、2段，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)。二、分組合作、閱

6、讀課文1.讀課文第3-5自然段提問(wèn)：這三個(gè)自然段分別提到了哪些小動(dòng)物呢？將對(duì)應(yīng)的詞卡貼到黑板上。2.分組合作閱讀將學(xué)生分成三個(gè)小組：小蜻蜓組、小青蛙和小魚兒組分別閱讀課文第3-5自然段。跟讀、指讀課文第3-5自然段?；卮饐?wèn)題：“35自然段中提到了哪些小動(dòng)物”。分組閱讀課文第3-5自然段。讓學(xué)生嘗試分組合作閱讀。三、分段解析、深入學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)課文第3自然段小蜻蜓請(qǐng)小蜻蜓組來(lái)讀一讀課文的第3自然段。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“停機(jī)坪”出示詞卡“停機(jī)坪”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。把“停機(jī)坪”詞卡貼在黑板上。學(xué)習(xí)動(dòng)詞“立” 出示生字“立”，讀一讀，貼在黑板上。請(qǐng)一位同學(xué)把小蜻蜓“立”在荷葉上。做“立”和“展開”的動(dòng)作。 = 3

7、* GB3 帶動(dòng)作閱讀第4自然段一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀這段話。師：同學(xué)們讀得真好聽，小青蛙聽到了，夸大家讀得頂呱呱呢！讀課文第3自然段。認(rèn)讀詞語(yǔ)“停機(jī)坪”（A、B層：文字，C層：圖片+文字）。認(rèn)讀“立”字。C層的學(xué)生把小蜻蜓“立”在荷葉上。做“立”和“展開”的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀第4自然段。通過(guò)圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“停機(jī)坪”。通過(guò)“立”小蜻蜓，進(jìn)一步理解“立”的含義，同時(shí)讓學(xué)生直觀、形象地理解“荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪”讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，理解“立”的含義2.學(xué)習(xí)課文第4自然段小青蛙請(qǐng)小青蛙組來(lái)讀一讀課文的第4自然段。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“歌臺(tái)”出示詞卡“歌臺(tái)”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。把“歌臺(tái)”詞卡貼在黑板上。學(xué)習(xí)動(dòng)詞“

8、蹲”出示 “蹲”字，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，貼在黑板上。請(qǐng)一位同學(xué)幫小青蛙蹲在荷葉上。做一做蹲的動(dòng)作。 = 3 * GB3 有感情地閱讀第4自然段師：讓我們帶著高興地心情再來(lái)把這一段讀一讀吧！播放視頻“小跳蛙”。讀課文第4自然段。認(rèn)讀詞語(yǔ)“歌臺(tái)”（A、B層：文字，C層：圖片+文字）。認(rèn)讀“蹲”字。C層的學(xué)生把小青蛙“蹲”在荷葉上。做“蹲”的動(dòng)作。有感情地朗讀課文第4自然段。通過(guò)圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“歌臺(tái)”。讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，理解“蹲”的含義，同時(shí)在集體課中對(duì)腦癱學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。3.學(xué)習(xí)第5自然段小魚兒師：小青蛙們唱得真好聽，把小魚兒都吸引了過(guò)來(lái)！小魚兒們，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀課文的最后一段吧。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“

9、涼傘” 出示涼傘的圖片和詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。把“涼傘”詞卡貼在黑板上。學(xué)習(xí)動(dòng)詞“游”小魚兒在荷葉底下做什么??？（游來(lái)游去）出示生字“游”，讀一讀，貼在黑板上。請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讓小魚兒在荷葉下游一游。做一做“游”的動(dòng)作。 = 3 * GB3 有感情地朗讀第5自然段師：請(qǐng)大家想一想，小魚兒在荷葉下游泳是什么心情呢？（開心、快活）那我們就變身小魚兒，快活地來(lái)讀一讀這段話吧！讀課文第5自然段。認(rèn)讀詞語(yǔ)“涼傘”（A、B層：文字，C層：圖片+文字）。認(rèn)讀“游”字。C層的學(xué)生讓小魚兒在荷葉下“游一游”。做“游”的動(dòng)作。有感情地朗讀課文第5自然段。通過(guò)圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“涼傘”。讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，理解“游”的

10、含義，體會(huì)小魚兒在荷葉下游泳的快樂(lè)心情。四、合作朗讀，嘗試誦讀1.師生合作朗讀課文師：荷葉成了小伙伴們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颉⑼嫠３闪撕商磷蠲赖娘L(fēng)景。讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受他們的快樂(lè)，欣賞最美的風(fēng)景。咱們來(lái)合作讀，請(qǐng)同學(xué)們讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話，老師讀剩余的部分。2.嘗試誦讀課文師：同學(xué)們真厲害，老師要給大家增加難度咯，你們能根據(jù)你們能借助課文插圖，背一背課文嗎？我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！和老師合作朗讀課文。提示下背誦課文。讓學(xué)生讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話，體會(huì)它們的快樂(lè)心情。通過(guò)插圖和部分文字的提示，引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。五、拓展練習(xí)，課堂鞏固師：老師相信這些練習(xí)題一定也難不倒大家。1.根據(jù)課文內(nèi)容連線小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒歌臺(tái) 涼傘 搖籃 停機(jī)坪 補(bǔ)充句子 說(shuō)：“荷葉是我的 ?！蓖瓿烧n堂練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，檢核學(xué)生是否掌握本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。補(bǔ)充句子，一方面是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充句子，另一方面是發(fā)散思維，讓學(xué)生通過(guò)想象補(bǔ)充來(lái)句子。兼顧每一個(gè)層次的學(xué)生。六、課堂小結(jié)，回顧要點(diǎn)師：今天，我們一起學(xué)習(xí)課課文荷葉圓圓的第3-5自然段。知道了小蜻蜓把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪，立在荷葉上；小青蛙把荷葉當(dāng)做歌臺(tái)，蹲在荷葉上；小魚兒把荷葉當(dāng)做