構(gòu)建小學(xué)英語趣味學(xué)習(xí)優(yōu)秀獲獎科研論文

1、構(gòu)建小學(xué)英語趣味學(xué)習(xí)優(yōu)秀獲獎科研論文 讓學(xué)生掌握一定單詞數(shù)量，是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。對于語言初學(xué)者來說，詞匯的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過于語法以及句型結(jié)構(gòu)，掌握了足夠的詞匯量以及學(xué)習(xí)新詞匯的技能，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生掌握第二語言的熱情和積極性。猶如工人造房子，單詞是最基本的建筑材料，但是在我們具體的實施中有許多問題，具體表現(xiàn)在： 教師傳授的較多，學(xué)生接收的較少。小學(xué)生年齡小，不能定下心來進行有意識記憶，有的老師整節(jié)課教學(xué)生怎么讀單詞，甚至不停地講解單詞，對于學(xué)生來說，此類方法枯燥無味，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。這就需要我們老師想辦法把課上得生動有趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，將他們從乏味的背單詞生活中解脫出來。

2、詞匯的實用性不強。許多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)了單詞，在課下只會默寫或做題。小學(xué)生是英語初學(xué)者，平時的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)著重強調(diào)說單詞，只有不停進行操練，才能做到口到、耳到、眼到、心到。 從以上幾點來看，小學(xué)英語單詞教學(xué)是一個重難點。它需要我們通過一定的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握學(xué)單詞的方法，調(diào)動起大家的學(xué)習(xí)趣味性。那么，我們來探究一下，怎樣利用有限的英語課時間進行有效的趣味學(xué)習(xí)。 一、開展游戲活動，識記單詞 玩是孩子的天性，孩子們通過游戲去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，在一定的環(huán)境里說特定的語言，幫助他們迅速成長?！按笮÷暋笔窃S多低年級教師在教授新單詞時常用的游戲之一。由教師先教讀單詞卡，然后指定一個學(xué)生在門外等待，將單詞卡放

3、在某個學(xué)生的桌肚里，教師說開始，在教室外的學(xué)生可以進教室尋找卡片，線索由其他學(xué)生讀單詞大小聲來提供，大家讀得比較輕聲，說明單詞卡不在附近，隨著讀單詞的聲音越來越大，提示該學(xué)生單詞卡離他不遠(yuǎn)了，如果找到卡片，大家給予掌聲鼓勵，如果沒有找到卡片，也欣然接受懲罰。該游戲讓學(xué)生在不斷的讀單詞中操練鞏固單詞?！胺瓨贰币彩菑V為大家熟知的游戲，由學(xué)生翻卡片，表演出該單詞或者詞組的意思，猜一猜表演者的意思，該游戲可以動員全體學(xué)生一起加入進來。在玩中學(xué)的教學(xué)方法，不僅符合學(xué)生的年齡和心理特點，而且能讓學(xué)生主動接受新單詞。 二、開展故事活動，培養(yǎng)學(xué)生說的能力 故事有情節(jié)，有語境，有懸念，他們能夠深深吸引孩子的注

4、意力，給孩子們帶來快樂，拓展視野的同時，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。兒童故事有著夸張的語音語調(diào)，善于使用排比的句法展現(xiàn)故事情節(jié)，反復(fù)練習(xí)重復(fù)的單詞，以達(dá)到在不知不覺中積累單詞的作用。教師可以利用畫冊聲情并茂地為學(xué)生講述一段故事，學(xué)生邊看邊聽。聽完故事以后，教師讓學(xué)生自己把故事內(nèi)容寫一下，整理一下思路，讓一個學(xué)生或者多個學(xué)生開火車把故事重復(fù)一遍，在此過程中，鼓勵學(xué)生多用自己的語言或者要求學(xué)生變換人稱來重述故事。這個方法已經(jīng)普遍應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)新課文中，它不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，加深了對單詞的記憶，還能激發(fā)學(xué)生無限的想象力。 三、開展唱誦活動，增加學(xué)習(xí)興趣 1.利用英語兒歌營造輕松氛圍 有些英語兒

5、歌簡單易學(xué)，讀起來也是朗朗上口，更加容易吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中利用兒歌的形式，不僅使課堂氣氛更加輕松，還提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在“Happy Birthday”這堂課的教學(xué)中，正好有位學(xué)生在那一天過生日，筆者就帶領(lǐng)全班學(xué)生唱了一遍“Happy birthday to you！”一堂課的氣氛就這樣被調(diào)動起來。 2.利用說唱活躍課堂氣氛 說唱也是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。很多教師認(rèn)為在課堂上學(xué)習(xí)英語歌曲是浪費時間，其實唱歌的作用不僅僅是活躍課堂氣氛，調(diào)動大家的積極性。小學(xué)的英語歌曲歌詞簡單，而且很多單詞是不斷地重復(fù)出現(xiàn)，例如五年級歌曲The wheels on the bus 中不斷出現(xiàn)“

6、go round ”這個詞組，雖然沒學(xué)過，但是唱的時候朗朗上口，學(xué)生在不知不覺中也就學(xué)會了這個詞組。利用押韻編寫小韻律，學(xué)生也是比較容易接受。學(xué)習(xí)去劃船、去溜冰等詞組時就可編寫小韻律，如：boat，boating，go boating；skate，skating，go skating；swim，swimming，go swimming。這種小韻律層層遞進，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也增加了大家的學(xué)習(xí)興趣，是一個讓學(xué)生受用的好方法。 四、開展情境活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣 教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，讓學(xué)生熟悉語言，融入該語言的大氛圍中去。在課堂上，教師時常有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的機會。

7、五年級課文中學(xué)到了“where do you live？How do you come to school？”這兩個新句型。教師可為學(xué)生設(shè)計表格，要求學(xué)生分組討論組內(nèi)成員家庭住址、出行方式等。這些是非常貼合學(xué)生生活實際的問題，在學(xué)生開口說的同時，他們也記住了單詞plane，train，bus，metro，bike，ship.有些三年級的同學(xué)剛學(xué)會“Hello，Miss Im good/fine/well.”這些打招呼用語，就會在校園或在校園外與老師熱情打招呼?？梢姡處熢O(shè)置情境不是一定要在課上，鼓勵學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱龊隙嘤米约赫n上所學(xué)，哪怕是簡單的單詞，只要多說多練就能熟能生巧，慢慢也就培養(yǎng)了學(xué)生

8、學(xué)習(xí)語言的興趣。 五、利用多媒體設(shè)備，使英語課堂不再單調(diào) 我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得教學(xué)設(shè)備也越來越先進，越來越完善，教學(xué)手段也變得越來越多樣化，不再像傳統(tǒng)的教學(xué)形式那樣枯燥單調(diào)。相對于學(xué)習(xí)來說，小學(xué)生更愿意看一些動畫片或者小視頻，基于小學(xué)生的這一特性，筆者在教學(xué)中經(jīng)常會通過多媒體設(shè)備來播放一些英語的小短片，或者動畫片之類的。英語就是要在耳濡目染的情況下才能得到更好的提升，但是這種耳濡目染的前提是先要吸引學(xué)生的注意力。英語的小短片、動畫片就可以成功地吸引學(xué)生的注意力，所以筆者會在一個月中挑出一兩節(jié)課來為學(xué)生播放一些英語動畫片，學(xué)生在觀看影片的同時，還可以提高對英語的興趣。 小學(xué)是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)階段最基礎(chǔ)的一個階段，學(xué)生想要掌握好單詞，學(xué)習(xí)的方法和策略非常重要。寓教于樂就是把教育給予在樂趣里。在這個階段的學(xué)生學(xué)好英語固然重要，但是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加重要。如果學(xué)生在小學(xué)階段失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，就會給初中甚至高中的英語學(xué)習(xí)帶來不小的困難。我們的教育需要通過藝術(shù)和美的形式來展現(xiàn)，課堂是教師展現(xiàn)藝術(shù)的舞臺，教師應(yīng)該按照