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文檔簡介

1、乞巧教學設計 巴師附小 鄧華英教學目標:會寫“乞”等4個生字。能正確流利地誦讀古詩,感受古詩的韻律,并會背誦。通過多種形式的誦讀滲透古詩的學法,體會詩中豐富的想象,品味追求幸福的情感。初步了解乞巧節(jié)的民俗民風,感受古代勞動人民對美好生活的追求。教學重點:把學生帶去想象的情境和畫面,有滋有味地朗讀。教學難點:感受古代勞動人民對美好生活的追求。教學準備:多媒體課件教學時間:一課時教學過程:民間故事引入,揭題。1.談話:孩子們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€中國古代的民間故事牛郎織女,請看大屏幕(播放動畫片,降低學生對古詩理解的難度,激發(fā)學習學習興趣)。師:喜歡嗎?唐代詩人林杰也很喜歡這個故事,

2、并寫下了與這個故事有著緊密關系的古詩乞巧(簡介詩人)2.板書詩題,讀題質疑請孩子們與老師一起書寫課題,寫“乞”時要提醒大家什么?它與我們熟悉的哪個字特別像?你怎么區(qū)分的呢?(乞氣)讀題釋疑:跟老師一起讀課題,你發(fā)現了什么?師提示大家,“乞”和“巧”兩個三聲挨在一起,前面一個字要變調,讀二聲,生齊讀。讀了課題,你有什么疑問呢?(什么叫“乞巧”?古人怎么過乞巧節(jié)的?)那我們就跟隨詩人林杰去過熱鬧的七夕節(jié)吧。二:初讀古詩文,自讀自悟1.自由朗讀古詩,讀準字音,讀通詩句,還可以加上動作。2.多種形式讀古詩,感悟古詩的節(jié)奏和音韻美(同桌互讀,想象讀)3.誰愿意起來讀一讀?啊,那么多孩子都想讀啊,這樣吧,

3、一個孩子站起來讀時,其他孩子就是評委老師,如果他做到了三點,你們就給他掌聲,哪3點呢?一.字音準確,二.停頓合理,三.聲音洪亮。4.指名朗讀,生評價,老師適時點撥評價,并及時糾正。5.他們在朗讀這首詩時是按照什么節(jié)奏讀的呢?(四三停頓),師范讀,生拿起筆來在課文上做上記號,大家再按照這樣的節(jié)奏讀一讀。6.你知道我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎?這首詩也與我們的傳統(tǒng)節(jié)日有關,你知道它是什么節(jié)嗎?7.生:七夕:農歷七月初七,也叫情人節(jié)(板書:七夕節(jié))師:你從哪里知道的呢?生:書中的注釋。師:你真聰明,會利用注釋來學懂古詩,這也是一種很好的學習方法。是的,乞巧就是七夕節(jié),也叫女兒節(jié),還是中國的情人節(jié)。

4、古詩到底寫了什么呢?還需要我們深入地去學習,我們以前是怎么學習古詩的呢?生:在老師的帶領下去學會的。師,今天老師想請你們挑戰(zhàn)一下自己,自己讀懂、學會這首古詩,你們有信心嗎?生:有。師;其實,你們剛才已經完成了自己學習古詩的第一步,那就是朗讀(板書“讀”),接下來的一步呢,那就是“問”,古人云:善問者善學也。那就是善于提問的孩子就是會學習的,我們班的孩子是否會學習呢?在讀這首詩中,你發(fā)現哪個字,哪個詞,哪個句子你還不明白的,就在它旁邊打個“?”8.生提問,師梳理問題,并在屏幕上詩中做上記號。宵與霄讀音相同,字義有什么不同呢?碧霄是什么意思?河橋指的什么河?他們?yōu)槭裁匆珊訕颍繛槭裁醇壹叶家镌?/p>

5、?紅絲是什么?為什么要穿幾萬條呢?。師:這么多的問題,我們該怎么去解決呢?生:上網,問老師,問同學,問家長,查字典,看書。師:請大家選擇自己的幾種方式,去解決問題,進入我們今天的第三步“解決問題”,板書“解”,利用我們手中的資料還有課后的資料袋。三,品讀涵詠,合作探究。(引導學生自悟自得,解決問題,感受古詩的魅力)理解宵-霄 生: 宵,今天晚上;霄:浩瀚的天空多媒體出示夜空圖,理解“碧空”,課件放大兩顆星(認識牛郎星和織女星)回憶課前動畫片情境,理解牽??椗珊訕?,你仿佛看到了怎樣的畫面呢?說話練習。生踴躍發(fā)言。(淳樸的牛郎和善良的織女)帶著興奮的語氣讀一二行。師:在這樣一個新月當空的夜晚,人

6、們又是怎么過乞巧節(jié)呢?生:家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。多媒體出示:乞巧熱鬧場面(大街上,院子里,樓臺上,小河邊)師:人們?yōu)槭裁匆蚩椗蚯赡??生:聽說織女心靈手巧,她織的云錦紅如霞,白如雪(多媒體出示云錦圖,讓學生欣賞),所以全國上下的女子都在向織女乞取智巧,當時還流傳著這樣一首著名詩歌乞巧歌(大屏幕出示,生讀一讀) 乞手巧,乞容貌,乞心通,乞顏容。 乞我爹娘千百歲,乞我姊妹千萬年。師:原來女子向織女乞取的是有一雙巧手,現在乞巧的方式很多很多,所以乞巧代表著人們對美好生活的向往,我們帶著這種美好的愿望再次讀一讀這首詩。閉上眼睛,想象畫面,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(說話訓練)生:我看到

7、了,人間的女子坐在院子里,對著月亮用五彩線穿九孔針;生:我聽到了,她們得巧了,一邊唱乞巧歌,一邊歡呼;生:我看到了輸巧的姑娘有點失落和遺憾。四,體驗升華,熟讀吟唱。1.孩子們真了不起!提出的問題自己解決了,大家開心嗎?再次誦讀這首詩吧。 現在剩下學習古詩的最后一步了“背” 2.自己試著背一背古詩;3.同桌用自己喜愛的曲調吟唱這首詩。4.全班展示:有的用黃梅調,有的用京劇,有的用上學歌調,有的用蝸牛與黃鸝鳥調。這時,課堂達到了高潮,孩子們放生歌唱,興趣濃厚。5.你們吟誦古詩的聲音穿過了浩瀚的天空,飛入了牛郎織女的耳朵里,我仿佛聽見織女在贊嘆:人間的孩子真會學習??!不過織女也在問:“難道你們不想向我乞求什么嗎?”你們有心愿嗎?說一說,全班交流:我想為( )乞愿,我愿( )。6.師:總結今天學生古詩的四步法:讀,問,解,吟,提醒孩子下一首就

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