小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-扁鵲治病

1、部編版小學(xué)語文四年級上扁鵲治病 都江堰市奎光小學(xué) 茍蓉教學(xué)目標(biāo)1、能夠抓住重點詞句和人物的對話簡要復(fù)述課文，感受扁鵲醫(yī)德高尚、紀(jì)昌持之以恒的人物形象。2、結(jié)合課文內(nèi)容，能從故事中受到的啟發(fā)。3. 按時間先后順序，抓住關(guān)鍵詞語了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過。教學(xué)重難點1、抓住重點詞句感受人物形象并能夠理解寓意,鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的獨立見解，個性化解讀文本。2、抓住重點詞句感受人物形象并能夠理解寓意。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.本單元是歷史故事學(xué)習(xí)單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了王戎不取道旁李和西門豹治鄴這兩個故事，也學(xué)習(xí)了解故事情節(jié)，感受人物形象，有順序、有詳略簡要復(fù)述課文。還學(xué)習(xí)了復(fù)述故事，

2、講故事時要表達(dá)自己感受的方法。（PPT） 2.方法學(xué)習(xí)了，要多運用、多實踐，才能真正掌握方法，今天我們就要用這些方法來學(xué)故事二則 3.檢查學(xué)生生字掌握情況。4、學(xué)習(xí)扁鵲治病請孩子們自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文主要寫的是什么事情？二、了解故事情節(jié)，感受人物形象1、進(jìn)一步了解故事情節(jié)，感受人物形象，請大家再讀課文，扁鵲見蔡桓侯一共幾次？是什么時候？請圈出表示時間先后順序的詞，隨著時間的變化，蔡桓侯的病情發(fā)生了怎樣的變化了，請同學(xué)們再讀課文，找出體現(xiàn)病情變化的詞語并用波浪線勾出。蔡桓侯的態(tài)度怎樣用橫線標(biāo)出。找出關(guān)鍵詞填入表中。3.孩子們根據(jù)課文內(nèi)容抓關(guān)鍵詞填好了診斷

3、表，能對照表格，把課文的大意復(fù)述一下。作者寫扁鵲的時候，主要描寫了人物的語言，請大家再讀扁鵲的話，邊讀邊思考，你從扁鵲的話里讀懂了什么，扁鵲再說這些話的時候是什么樣的語氣？怎樣的神態(tài)。從一次又一次的勸告中你體會到扁鵲是一個怎樣的人？（醫(yī)德高尚、盡職盡責(zé)、醫(yī)術(shù)高明），扁鵲三翻四次勸蔡桓侯治病，他又有怎樣的反應(yīng)，（PPT出示）從他的反應(yīng)中，你覺得蔡桓侯是一個怎樣的人？（高傲自大、自以為是、固執(zhí)己見）三、復(fù)述故事四、理解故事寓意小結(jié)： 我們通過表格講清了故事情節(jié)，感受了人物形象，在感受人物形象的同時最終讀懂了故事，明白了故事的含義，下面這篇故事，相信我們會做的更好。初讀故事、把握整體 請同學(xué)們速讀課

4、文，用“-”畫出飛衛(wèi)教射箭的句子，用“畫出紀(jì)昌下功夫練眼力的句子。邊讀邊思考課文講了一個什么樣的故事？(1)根據(jù)以下提示說說課文的主要內(nèi)容。 紀(jì)昌向_請教，先_，再_，最后成了一個_的射箭能手（PPT出示）3、這篇課文的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們一起用另一個有趣的方法來進(jìn)行，我們不用表格了，用樹狀思維導(dǎo)圖來幫助我們了解課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，感受人物形象。4、一起構(gòu)建思維圖。紀(jì)昌學(xué)射按時間先后順序共學(xué)了幾次，師生合作完成第一個樹狀思維分支圖，找到表示時間的詞（開始練習(xí)）理清老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，抓關(guān)鍵詞，用簡潔的語言概括。5、學(xué)生運用我們構(gòu)建思維導(dǎo)圖的發(fā)法理清后面的情節(jié)。6、學(xué)生對照思維圖復(fù)述課文內(nèi)容。6、我們看到了一個怎樣的紀(jì)昌？對你有什么啟發(fā)？小結(jié)略板書設(shè)計 故事二則 樹狀思維圖 扁鵲治病 故事情