小學語文教師培訓心得體會

1、小學語文教師培訓心得體會小學語文教師培訓心得體會當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？下面是我精心整理的小學語文教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學語文教師培訓心得體會1我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓經(jīng)過中，不但觀摩了四位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了很多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。一、愈加明確了一堂好課的標準從幾位特邀專家評委教師給四位優(yōu)秀老師的評課中，我愈加明確了一堂好課的標準。那就是：1、看教

2、學目的的制定。首先是語文課的教學目的，并且是小學語文課的教學目的。要體現(xiàn)年段教學目的。2、看教學資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽講讀寫的潛力。3、看教與學的經(jīng)過?？磳W生課堂上能否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;教師的作用就是導學，看指導能否真正落實到學生的學上。4、看教學效率。能否做到省時高效。假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明了閱讀教學的方向1、小學語文教學中存在的一些問題。1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2)教學目的階段性不明，都在分析資料上用力，目的越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年

3、級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分老師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深入把握年段目的。3)字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。5)口號提的過多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。6)兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合本人平常的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文老師的考慮。2、閱讀教學該如何進行1)繼續(xù)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目的是：字識得穩(wěn)固、寫得端正;能正確朗讀

4、;在背誦中積累詞句;敢于講、樂于寫。中年級學段目的是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在白話交際中要聽得懂、講得通。高年級學段目的是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、閱讀;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對潛力。2)把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、潛力培養(yǎng)點、方法習得點。3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣

5、。4)小學語文目的要明確恰當。5)謹記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、講、讀、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6)老師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水安然平靜潛力。總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言

6、學習中浸透人文情感的熏陶;做到聽、講、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文老師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁而不要“授之以魚。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的將來之路。小學語文教師培訓心得體會2我參加了全市小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些考慮感受頗深。1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人講“興趣是的教師，只要本人喜歡的，才有可能廣泛

7、地去閱讀。學生只要明確了學習的主題，才能深化地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。劉教師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉教師將我們中國古代文學的經(jīng)典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要教師不斷的積累、學習、反思、堅持，她教師做到了平常教師所不能做的，所以她成功了。2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡時代的到來，文字的地位在漸漸下降，學生越來越不愛讀文學

8、作品。教育部門固然已給中學生帶給了很多“文學作品必讀篇目，但真正去讀過的同學很少。個別學生以為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。怎樣改變這種狀況，讓學生從文學作品中汲取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書就解決了這個問題，學生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。3、語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫助。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從本人的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生互相間的影響、學習作用，透過溝通，到達對文

9、學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫助解決學生寫作素材的大問題，讓學生對本人感興趣的事物從語言文學的角度進行深化的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據(jù)地?？傊?，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中把握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的.方法，將語文學習與學生生活體驗嚴密結(jié)合，真正提高學生的人文素養(yǎng)。小學語文教師培訓心得體會3通過此次學習，我心中感觸很深。首先，加強了我的責任

10、意識。俗話講：責任重于泰山。作為一名老師，學生是我們直接的教育對象，老師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，加強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展經(jīng)過，同時又是環(huán)環(huán)相扣的經(jīng)過。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，進而影響學生的正常成長。我們老師應該立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個榮耀而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升老師的素質(zhì)，懂得尊重和鼓勵學生。尊重和鼓勵學生,能夠啟發(fā)學生的心靈、思維。的心理學家雷耳評論講：稱贊對暖和人類的靈魂而言，就像

11、陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷嘲熱諷，而我們本人卻吝于把贊許的暖和陽光給與別人。這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在教師的指導下，通過本人親身去體驗、嘗試，來逐步打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心為重點。上課的老師本身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，老師能夠及時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;詼諧、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。老師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的時機等等。每一節(jié)課，都有很多值得我們深思，值得我們學習的東西。我逐

12、步明白：語文姓“語，語文教學要體現(xiàn)“一個中心“兩個基本點：“一個中心即以語言練習為中心，十分是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點即培養(yǎng)語文能力(聽、講、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材變成“用教材教;由“教課文變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達，的方法是結(jié)合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達經(jīng)過中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著本人的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一

13、項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記?。簩W校無小事，事事是教育;老師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)絡各界教育氣力做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只要這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出本人的奉獻。-作為老師，我們應該用本人的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會溝通，快樂成長。有人講，老師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人講，老師是人類靈魂的工程師;我講，老師的工作

14、是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能知足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，溝通。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認識“廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使本人適應現(xiàn)代的教育。在今后的工作中還必須給本人定好位。通過這次優(yōu)質(zhì)課學

15、習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識，使我感到本人的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新本人的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個經(jīng)過也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的經(jīng)過。總之，通過此次國培學習，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會謹記本人作為一名人民老師的圣神責任，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀老師。小學語文教師培訓心得體會4人們總講相見恨晚，既已相見，不早，也不晚，正當

16、時。就如我和蘇州大學的遇見，早了，可能也體會不到專家所講的話的精華。正是這幾年在工作室的成長，在本人的思想急需一個考慮沉淀的時候，迎來了這次培訓，剛恰好。學習的這幾天正好趕上江南的梅雨季節(jié)。天天撐著傘，踏著青石板，來往與蘇大這座百年老校，看著那青草紅墻，仿fo光陰穿越，觸手可及的歷史就在眼前。聽著教授的講座，心是如此的平靜。蘇州園林文化中的教育之道提起蘇州，不得不講園林。我們的第一節(jié)的講座就是圍繞園林講的。夏駿教師從蘇州的名字講起，從鑄劍講起，如今的街道名字中還保留著歷史文化。從蘇州園林最早的主人們談起，園子不僅訴講這這些文人的生活，也反映了明清時期的文化，更讓夏教授從中看到了教育。一是自然，

17、自然之道。二是慢。教育是屬于農(nóng)業(yè)的，不是工業(yè)化的生產(chǎn)。我們要像農(nóng)民一樣，把每個孩子當成一粒種子，春天播種，然后就是等著發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果這個經(jīng)過是一個漫長等待的經(jīng)過，和我們教育需要守望一樣。這這個經(jīng)過中，農(nóng)民需要不定期的進行澆水、施肥、除草、培土等，而我們的教育又何嘗不是要給孩子講道理，指引正確的路呢？農(nóng)作物多樣，每一樣的耕種方法都不一樣，我們的學生也各不一樣，也需要因材施教，因人而異。漸漸等待每一顆種子的生根發(fā)芽，開花結(jié)果。另外夏教授就蘇州園林文化元素的聯(lián)想與啟示中得到的幾條教學方法，也是值得我們深思的。首先是從蘇州園林的石頭選擇上看到教學上的四種方法。透：對本人所教的學科要明確，課堂要

18、凸顯學科特點，我是教語文的，語文最主要的是閱讀和習作，會與人溝通溝通，課堂上的聽講讀寫都是為將來服務的，一定要回歸語文本體性教學，對學科知識構(gòu)造做到心中有數(shù)。要很好地研讀教材，還有豐富本人的文化底蘊。瘦：課堂教學內(nèi)容要張弛有度，取舍有數(shù)，不是所有的知識都要教，會的不教，教了也學不會的不教，以后要學的不教，把握好學段要求。不要胡子眉毛一把抓，覺得哪哪都是重點，要學會合理剪裁教學內(nèi)容。漏：教學要學會留白，要給學生考慮的時間，要給學生發(fā)展的空間。皺：課堂要有懸念，節(jié)拍上要有起伏變化，要設計問題情境，安靜冷靜僻靜湖面起微波，一石激起千層浪，這樣才能吸引學生，才能引導學生深化地考慮問題，研究問題。其次是

19、蘇式盆景建造上。自然天成：我們教師的教學要有本人的風格和特點，也許初期是學習別人的，但在本人的努力下，一定要找準合適本人的，把個人魅力融入教學，構(gòu)成本人獨有的，渾然天成的個性課堂。構(gòu)思精巧：我們不可能每堂課都是精彩的，但我們只要關注細節(jié)處，每節(jié)課都有一個小亮點，哪怕只要一分鐘，長此下去，不斷優(yōu)化本人，相信課堂會越來越好。文化濃郁：作為一名語文教師，沒有深厚的底蘊，有些文章是看不到深層次的東西的，也不會有本人的獨特見解的，要不斷學習，提升本人的水平，提升本人的語言品味。三是園林的造園技巧上。借景生情：沒有景物我們借別人的，比方我們要講一個道理，能夠借講故事；事物講不清，我們能夠打比方等。景隨步移

20、：隨著前行，我們看到的景物在不斷地發(fā)生變化，教學中能夠換個角度看問題，能夠做變式練習，能夠聯(lián)絡生活考慮問題等等。生命是一段旅程這是莊惠芬教師就她的工作室的開展做的報告。我們的人生，是有多段的旅程組成的。在每一段的旅程中，我們要不為彼岸只為海。不能只為了此段的彼岸，只為了終點，而忽略了沿途的風景，這樣留給我們的只要匆匆的腳步聲，而那腳步聲也隨著彼岸的到達漸漸消失在耳邊，只是記得走過這段旅程，至于是什么，已經(jīng)煙消云散了。我們要學會在跋涉中欣賞風景，也許還會碰到不同的朋友，在這段共同的行程中，體會相遇的美妙，一路的歡聲笑語，一路的淺笑低吟，都會是這段旅程中最美妙的記憶。就如我們路程中和孩子的相遇。我

21、們到達彼岸的不僅僅是只要期末的考試，還有我們從此岸到彼岸這段旅程中所有美妙的記憶。就如工作室的相遇，每次的相聚都覺得時間過得好快。教育原點的追問父母好好學習，孩子天天向上。固然這個觀點早已知道，但今天再次敲想警鐘?？粗悋步淌谀菐讉€大大的書房，再次震撼了。我們在要求孩子好好讀書時，我們讀了幾本書？我們在責備孩子做的不好時，是孩子真的做的不好，還是沒有到達我們預期的目的呢？孩子出問題，百分之九十出在家長身上。時刻記住教育孩子的三面魔鏡：1、放大鏡：把孩子的優(yōu)點放大來看。孩子有好的表現(xiàn)，立即稱贊，以此加強孩子的榮譽感和自自信心。2、縮小鏡：把孩子的缺點縮小來看。對孩子的無心之錯要寬容，淡化他的疏

22、忽，安慰之余在再陪同他一起檢討改良的方式。3、望遠鏡：把孩子的前途放遠來看，放下焦慮和功利心態(tài)。讓我們一起陪伴孩子，靜待花開！現(xiàn)行教育體制不盡人意，但不是我們個人之力所能改變的，我們唯有改變本人的心態(tài)，調(diào)整本人的方法，在體制內(nèi)做本人想做的事。好好閱讀，多讀點教育理論書和哲學書，提升本人的境界。好好學習新的知識，擴展本人的視野。小學語文教師培訓心得體會5今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓。本次活動中，的賈教師和付教師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學中，兩位執(zhí)教教師憑借著精湛的教學藝術，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導，博得了聽課教師的一致好評。賈教師的課堂非?；钴S，教學思路很明晰

23、，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，付教師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學觀摩后，鄭州師專的劉教師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，劉教師還針對識字寫字教學提出了本人的意見見解，她講，我們教師要結(jié)合實際情況樹立正確的老師觀，學生觀，給學生充分自主的學習空間，正確使用課件，老師一定要有寫字示范的經(jīng)過，包括要認識的字，也應該板書出來，這樣學生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體教師上了一堂知識補充課，漢字本身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關系，刪選出重點字，恰中選用教學方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)絡，目的性要

24、強，設計環(huán)節(jié)要有目的性。一番話語讓我認識到了怎樣實現(xiàn)識字寫字教學的有效性。結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學方面要做到加強老師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓練，注重評價反應。本次活動務實高效，有效解決了我在教學實際中的困惑，提升了本人的教學水平。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)小學語文教師培訓心得體會6經(jīng)過了一個星期的培訓，我感覺我成長了很多，對于教學這件事情，我也有了本人的看法，知道了怎樣才能夠更好的去教育那些學生。小學是一個很特殊的事情，我覺得比起拼命的往他們腦袋里塞知識，提起他們對學習的興趣更為重要。

25、但對于小學生而言，世界上的很多東西都很新奇，所以學習這種比擬枯燥的事情，很難讓他們提起興趣，對于這件事情我也沒有一個好的辦法。但在這次的培訓后，我覺得我找到了一些路徑，我能夠在上課的時候穿插一些能夠提起他們興趣的事情，使得他們對上課提起一些興趣。而且能夠舉辦一些背誦文章的小比賽，要知道這個年紀的孩子有著很強的勝負欲，假如是比賽，他們就會努力的去背誦。固然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過活躍了，不然會影響到課堂紀律。還要培養(yǎng)語文的課外閱讀興趣，語文中有一些題目不是靠著死記硬背才能記下來的，有些題目是和課本沒有直接關系，只能靠著同學們平常的積累，課外閱讀還能提高學生們的寫作水平。除了學生們本身的興

26、趣之外，語文教師也是一個非常重要的因素，語文是學生主要學習的幾個課程之一，因而語文教師與學生相處的時間相對來講也比擬長。一個也在培訓的教師和我講過，假如一個教師待學生親切，關愛，那么學生們就會很喜歡她，在上課時自然也會愈加認真的聽講。這句話讓我恍然大悟，我不禁想起了我曾經(jīng)讀書的時候，就是如他所講的一樣，喜歡的那個教師講課時就會認真聽課，不喜歡的那個教師講課時就想著開小差，這件事我應該本人再清楚不過了，沒想到教書了，成為了一個教師反而忘記了這件事。如今是信息飛速發(fā)展的時代，作為一名教師，要勇于突破本人，勇于創(chuàng)新，學會用多媒體工具來教學，這樣能夠方便了本人教學，方便教學重點之間切換，對學生們成績的

27、提升也是一個很大的幫助。經(jīng)過和那些培訓的教師的溝通，我才知道原來本人作為一個老師，還有過多做的不好的地方，這次來培訓的教師對于教學都要有著各自獨到的見解，而我的教學時間還不夠長，欠缺了很多經(jīng)歷，相信這次過后，我會有很大的成長。小學語文教師培訓心得體會7十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃四川省農(nóng)村小學語文骨干老師培訓。俗話講“磨刀不誤砍柴工，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的時機，由于它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更

28、是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文老師的我來講，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只要通過不斷的學習，使本人具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。在整個培訓經(jīng)過中各位專家、學者和我們進行了溝通，對我們進行了引領，教師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深化淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深入地感到本人的認識明顯存在局限與缺乏，教師或詼諧或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐富的大餐，

29、一盤盤“山珍海味讓我們目不暇接。一、品課程之豐富(培訓的基本情況)這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又講明了教育部對這次“國培計劃的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境，讓我們在知識的海洋里流連忘返。二、感理論之精華(授課的特點)不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才

30、使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的考慮角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)歷、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫穿，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光輝，課堂上厚積薄發(fā)的沉著這給了我們眾多考慮。劉教授的（走進新課程改革十年課程改革的問題與反思）講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，幽默詼諧，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文老師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品

31、質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“講你行你就行，不行也行的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。李教師雖講講的是（教學適切與教研支持）這個話題，但他授課的角度新穎，把詳細案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是老師的預設再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要請教師能夠捉住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到把握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平常就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高本身的理論水安然平靜業(yè)

32、務修養(yǎng)!肖教師關于“課題的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為粗淺易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決老師本人的問題，促進老師本身專業(yè)的發(fā)展。我們老師在教學經(jīng)過中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以老師要想提高本人的素養(yǎng)，必需要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型老師。羅教師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，詼諧詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了怎樣在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們

33、打造有效教學，讓本人的課堂更合適兒童的心理發(fā)展。成教師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋老師職業(yè)幸福的根源。成教師告訴我們：經(jīng)歷是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)歷沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)歷能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙本人發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把本人禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究。如今的教師的缺點就是忘掉本人的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以如今我們老師的任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是教師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深入，就沒改動)總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立考慮光輝的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。三、悟行動之堅定(關于學習的啟示)“國培計劃固然短暫，