小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會

1、小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？下面是我精心整理的小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會1我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)經(jīng)過中，不但觀摩了四位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了很多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。一、愈加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)從幾位特邀專家評委教師給四位優(yōu)秀老師的評課中，我愈加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：1、看教

2、學(xué)目的的制定。首先是語文課的教學(xué)目的，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目的。要體現(xiàn)年段教學(xué)目的。2、看教學(xué)資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽講讀寫的潛力。3、看教與學(xué)的經(jīng)過。看學(xué)生課堂上能否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);教師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)能否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。4、看教學(xué)效率。能否做到省時高效。假如在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明了閱讀教學(xué)的方向1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2)教學(xué)目的階段性不明，都在分析資料上用力，目的越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年

3、級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分老師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)資料進行繁瑣分析，沒有深入把握年段目的。3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，抓不住重點，浪費在過于細(xì)摳深挖課文資料上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。5)口號提的過多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。6)兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合本人平常的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文老師的考慮。2、閱讀教學(xué)該如何進行1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目的是：字識得穩(wěn)固、寫得端正;能正確朗讀

4、;在背誦中積累詞句;敢于講、樂于寫。中年級學(xué)段目的是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在白話交際中要聽得懂、講得通。高年級學(xué)段目的是有較強識字學(xué)詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、閱讀;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達和應(yīng)對潛力。2)把握好對教學(xué)資料的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)資料，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、潛力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣

5、。4)小學(xué)語文目的要明確恰當(dāng)。5)謹(jǐn)記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、講、讀、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6)老師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水安然平靜潛力?？傊谡Z文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言

6、學(xué)習(xí)中浸透人文情感的熏陶;做到聽、講、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文老師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁而不要“授之以魚。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的將來之路。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會2我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對改善閱讀的一些考慮感受頗深。1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人講“興趣是的教師，只要本人喜歡的，才有可能廣泛

7、地去閱讀。學(xué)生只要明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深化地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。劉教師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉教師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要教師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，她教師做到了平常教師所不能做的，所以她成功了。2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在漸漸下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)

8、作品。教育部門固然已給中學(xué)生帶給了很多“文學(xué)作品必讀篇目，但真正去讀過的同學(xué)很少。個別學(xué)生以為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。怎樣改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中汲取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書就解決了這個問題，學(xué)生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作潛力的提高有必須幫助。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從本人的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生互相間的影響、學(xué)習(xí)作用，透過溝通，到達對文

9、學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對本人感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進行深化的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中把握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的.方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗嚴(yán)密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會3通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，加強了我的責(zé)任

10、意識。俗話講：責(zé)任重于泰山。作為一名老師，學(xué)生是我們直接的教育對象，老師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，加強責(zé)任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個長期發(fā)展經(jīng)過，同時又是環(huán)環(huán)相扣的經(jīng)過。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，進而影響學(xué)生的正常成長。我們老師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個榮耀而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升老師的素質(zhì)，懂得尊重和鼓勵學(xué)生。尊重和鼓勵學(xué)生,能夠啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。的心理學(xué)家雷耳評論講：稱贊對暖和人類的靈魂而言，就像

11、陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷嘲熱諷，而我們本人卻吝于把贊許的暖和陽光給與別人。這也是一次難得的教育培訓(xùn)，我體會到教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過本人親身去體驗、嘗試，來逐步打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心為重點。上課的老師本身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，老師能夠及時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢;詼諧、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。老師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的時機等等。每一節(jié)課，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。我逐

12、步明白：語文姓“語，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心“兩個基本點：“一個中心即以語言練習(xí)為中心，十分是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點即培養(yǎng)語文能力(聽、講、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材變成“用教材教;由“教課文變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達，的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計各種形式的表達練習(xí)，讓學(xué)生在表達經(jīng)過中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著本人的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一

13、項工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記?。簩W(xué)校無小事，事事是教育;老師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)絡(luò)各界教育氣力做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只要這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出本人的奉獻。-作為老師，我們應(yīng)該用本人的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會溝通，快樂成長。有人講，老師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人講，老師是人類靈魂的工程師;我講，老師的工作

14、是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻給學(xué)生!在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能知足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，溝通。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識“廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使本人適應(yīng)現(xiàn)代的教育。在今后的工作中還必須給本人定好位。通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)

15、習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識，使我感到本人的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新本人的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個經(jīng)過也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的經(jīng)過?？傊ㄟ^此次國培學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會謹(jǐn)記本人作為一名人民老師的圣神責(zé)任，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀老師。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會4人們總講相見恨晚，既已相見，不早，也不晚，正當(dāng)

16、時。就如我和蘇州大學(xué)的遇見，早了，可能也體會不到專家所講的話的精華。正是這幾年在工作室的成長，在本人的思想急需一個考慮沉淀的時候，迎來了這次培訓(xùn)，剛恰好。學(xué)習(xí)的這幾天正好趕上江南的梅雨季節(jié)。天天撐著傘，踏著青石板，來往與蘇大這座百年老校，看著那青草紅墻，仿fo光陰穿越，觸手可及的歷史就在眼前。聽著教授的講座，心是如此的平靜。蘇州園林文化中的教育之道提起蘇州，不得不講園林。我們的第一節(jié)的講座就是圍繞園林講的。夏駿教師從蘇州的名字講起，從鑄劍講起，如今的街道名字中還保留著歷史文化。從蘇州園林最早的主人們談起，園子不僅訴講這這些文人的生活，也反映了明清時期的文化，更讓夏教授從中看到了教育。一是自然，

17、自然之道。二是慢。教育是屬于農(nóng)業(yè)的，不是工業(yè)化的生產(chǎn)。我們要像農(nóng)民一樣，把每個孩子當(dāng)成一粒種子，春天播種，然后就是等著發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果這個經(jīng)過是一個漫長等待的經(jīng)過，和我們教育需要守望一樣。這這個經(jīng)過中，農(nóng)民需要不定期的進行澆水、施肥、除草、培土等，而我們的教育又何嘗不是要給孩子講道理，指引正確的路呢？農(nóng)作物多樣，每一樣的耕種方法都不一樣，我們的學(xué)生也各不一樣，也需要因材施教，因人而異。漸漸等待每一顆種子的生根發(fā)芽，開花結(jié)果。另外夏教授就蘇州園林文化元素的聯(lián)想與啟示中得到的幾條教學(xué)方法，也是值得我們深思的。首先是從蘇州園林的石頭選擇上看到教學(xué)上的四種方法。透：對本人所教的學(xué)科要明確，課堂要

18、凸顯學(xué)科特點，我是教語文的，語文最主要的是閱讀和習(xí)作，會與人溝通溝通，課堂上的聽講讀寫都是為將來服務(wù)的，一定要回歸語文本體性教學(xué)，對學(xué)科知識構(gòu)造做到心中有數(shù)。要很好地研讀教材，還有豐富本人的文化底蘊。瘦：課堂教學(xué)內(nèi)容要張弛有度，取舍有數(shù)，不是所有的知識都要教，會的不教，教了也學(xué)不會的不教，以后要學(xué)的不教，把握好學(xué)段要求。不要胡子眉毛一把抓，覺得哪哪都是重點，要學(xué)會合理剪裁教學(xué)內(nèi)容。漏：教學(xué)要學(xué)會留白，要給學(xué)生考慮的時間，要給學(xué)生發(fā)展的空間。皺：課堂要有懸念，節(jié)拍上要有起伏變化，要設(shè)計問題情境，安靜冷靜僻靜湖面起微波，一石激起千層浪，這樣才能吸引學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生深化地考慮問題，研究問題。其次是

19、蘇式盆景建造上。自然天成：我們教師的教學(xué)要有本人的風(fēng)格和特點，也許初期是學(xué)習(xí)別人的，但在本人的努力下，一定要找準(zhǔn)合適本人的，把個人魅力融入教學(xué)，構(gòu)成本人獨有的，渾然天成的個性課堂。構(gòu)思精巧：我們不可能每堂課都是精彩的，但我們只要關(guān)注細(xì)節(jié)處，每節(jié)課都有一個小亮點，哪怕只要一分鐘，長此下去，不斷優(yōu)化本人，相信課堂會越來越好。文化濃郁：作為一名語文教師，沒有深厚的底蘊，有些文章是看不到深層次的東西的，也不會有本人的獨特見解的，要不斷學(xué)習(xí)，提升本人的水平，提升本人的語言品味。三是園林的造園技巧上。借景生情：沒有景物我們借別人的，比方我們要講一個道理，能夠借講故事；事物講不清，我們能夠打比方等。景隨步移

20、：隨著前行，我們看到的景物在不斷地發(fā)生變化，教學(xué)中能夠換個角度看問題，能夠做變式練習(xí)，能夠聯(lián)絡(luò)生活考慮問題等等。生命是一段旅程這是莊惠芬教師就她的工作室的開展做的報告。我們的人生，是有多段的旅程組成的。在每一段的旅程中，我們要不為彼岸只為海。不能只為了此段的彼岸，只為了終點，而忽略了沿途的風(fēng)景，這樣留給我們的只要匆匆的腳步聲，而那腳步聲也隨著彼岸的到達漸漸消失在耳邊，只是記得走過這段旅程，至于是什么，已經(jīng)煙消云散了。我們要學(xué)會在跋涉中欣賞風(fēng)景，也許還會碰到不同的朋友，在這段共同的行程中，體會相遇的美妙，一路的歡聲笑語，一路的淺笑低吟，都會是這段旅程中最美妙的記憶。就如我們路程中和孩子的相遇。我

21、們到達彼岸的不僅僅是只要期末的考試，還有我們從此岸到彼岸這段旅程中所有美妙的記憶。就如工作室的相遇，每次的相聚都覺得時間過得好快。教育原點的追問父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。固然這個觀點早已知道，但今天再次敲想警鐘?？粗悋步淌谀菐讉€大大的書房，再次震撼了。我們在要求孩子好好讀書時，我們讀了幾本書？我們在責(zé)備孩子做的不好時，是孩子真的做的不好，還是沒有到達我們預(yù)期的目的呢？孩子出問題，百分之九十出在家長身上。時刻記住教育孩子的三面魔鏡：1、放大鏡：把孩子的優(yōu)點放大來看。孩子有好的表現(xiàn)，立即稱贊，以此加強孩子的榮譽感和自自信心。2、縮小鏡：把孩子的缺點縮小來看。對孩子的無心之錯要寬容，淡化他的疏

22、忽，安慰之余在再陪同他一起檢討改良的方式。3、望遠(yuǎn)鏡：把孩子的前途放遠(yuǎn)來看，放下焦慮和功利心態(tài)。讓我們一起陪伴孩子，靜待花開！現(xiàn)行教育體制不盡人意，但不是我們個人之力所能改變的，我們唯有改變本人的心態(tài)，調(diào)整本人的方法，在體制內(nèi)做本人想做的事。好好閱讀，多讀點教育理論書和哲學(xué)書，提升本人的境界。好好學(xué)習(xí)新的知識，擴展本人的視野。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會5今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈教師和付教師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教教師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課教師的一致好評。賈教師的課堂非?；钴S，教學(xué)思路很明晰

23、，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，付教師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的劉教師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，劉教師還針對識字寫字教學(xué)提出了本人的意見見解，她講，我們教師要結(jié)合實際情況樹立正確的老師觀，學(xué)生觀，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件，老師一定要有寫字示范的經(jīng)過，包括要認(rèn)識的字，也應(yīng)該板書出來，這樣學(xué)生認(rèn)識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體教師上了一堂知識補充課，漢字本身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點字，恰中選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)絡(luò)，目的性要

24、強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目的性。一番話語讓我認(rèn)識到了怎樣實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強老師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練，注重評價反應(yīng)。本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了本人的教學(xué)水平。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會6經(jīng)過了一個星期的培訓(xùn)，我感覺我成長了很多，對于教學(xué)這件事情，我也有了本人的看法，知道了怎樣才能夠更好的去教育那些學(xué)生。小學(xué)是一個很特殊的事情，我覺得比起拼命的往他們腦袋里塞知識，提起他們對學(xué)習(xí)的興趣更為重要。

25、但對于小學(xué)生而言，世界上的很多東西都很新奇，所以學(xué)習(xí)這種比擬枯燥的事情，很難讓他們提起興趣，對于這件事情我也沒有一個好的辦法。但在這次的培訓(xùn)后，我覺得我找到了一些路徑，我能夠在上課的時候穿插一些能夠提起他們興趣的事情，使得他們對上課提起一些興趣。而且能夠舉辦一些背誦文章的小比賽，要知道這個年紀(jì)的孩子有著很強的勝負(fù)欲，假如是比賽，他們就會努力的去背誦。固然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過活躍了，不然會影響到課堂紀(jì)律。還要培養(yǎng)語文的課外閱讀興趣，語文中有一些題目不是靠著死記硬背才能記下來的，有些題目是和課本沒有直接關(guān)系，只能靠著同學(xué)們平常的積累，課外閱讀還能提高學(xué)生們的寫作水平。除了學(xué)生們本身的興

26、趣之外，語文教師也是一個非常重要的因素，語文是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的幾個課程之一，因而語文教師與學(xué)生相處的時間相對來講也比擬長。一個也在培訓(xùn)的教師和我講過，假如一個教師待學(xué)生親切，關(guān)愛，那么學(xué)生們就會很喜歡她，在上課時自然也會愈加認(rèn)真的聽講。這句話讓我恍然大悟，我不禁想起了我曾經(jīng)讀書的時候，就是如他所講的一樣，喜歡的那個教師講課時就會認(rèn)真聽課，不喜歡的那個教師講課時就想著開小差，這件事我應(yīng)該本人再清楚不過了，沒想到教書了，成為了一個教師反而忘記了這件事。如今是信息飛速發(fā)展的時代，作為一名教師，要勇于突破本人，勇于創(chuàng)新，學(xué)會用多媒體工具來教學(xué)，這樣能夠方便了本人教學(xué)，方便教學(xué)重點之間切換，對學(xué)生們成績的

27、提升也是一個很大的幫助。經(jīng)過和那些培訓(xùn)的教師的溝通，我才知道原來本人作為一個老師，還有過多做的不好的地方，這次來培訓(xùn)的教師對于教學(xué)都要有著各自獨到的見解，而我的教學(xué)時間還不夠長，欠缺了很多經(jīng)歷，相信這次過后，我會有很大的成長。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會7十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)。俗話講“磨刀不誤砍柴工，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的時機，由于它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更

28、是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文老師的我來講，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只要通過不斷的學(xué)習(xí)，使本人具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。在整個培訓(xùn)經(jīng)過中各位專家、學(xué)者和我們進行了溝通，對我們進行了引領(lǐng)，教師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深化淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深入地感到本人的認(rèn)識明顯存在局限與缺乏，教師或詼諧或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐富的大餐，

29、一盤盤“山珍海味讓我們目不暇接。一、品課程之豐富(培訓(xùn)的基本情況)這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又講明了教育部對這次“國培計劃的高度重視，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境，讓我們在知識的海洋里流連忘返。二、感理論之精華(授課的特點)不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才

30、使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的考慮角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)歷、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫穿，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光輝，課堂上厚積薄發(fā)的沉著這給了我們眾多考慮。劉教授的（走進新課程改革十年課程改革的問題與反思）講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準(zhǔn)確，幽默詼諧，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上而這一切都是我對課改認(rèn)識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文老師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品

31、質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時奉行的“講你行你就行，不行也行的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。李教師雖講講的是（教學(xué)適切與教研支持）這個話題，但他授課的角度新穎，把詳細(xì)案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是老師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要請教師能夠捉住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到把握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機智，平常就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高本身的理論水安然平靜業(yè)

32、務(wù)修養(yǎng)!肖教師關(guān)于“課題的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為粗淺易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決老師本人的問題，促進老師本身專業(yè)的發(fā)展。我們老師在教學(xué)經(jīng)過中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以老師要想提高本人的素養(yǎng)，必需要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型老師。羅教師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，詼諧詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了怎樣在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們

33、打造有效教學(xué)，讓本人的課堂更合適兒童的心理發(fā)展。成教師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋老師職業(yè)幸福的根源。成教師告訴我們：經(jīng)歷是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)歷沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)歷能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙本人發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把本人禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究。如今的教師的缺點就是忘掉本人的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以如今我們老師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是教師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深入，就沒改動)總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立考慮光輝的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。三、悟行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)“國培計劃固然短暫，