小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-13精衛(wèi)填海（教案）

1、13精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo)1.會寫“帝、曰”等5個生字，讀準(zhǔn)“少”這個多音字。2.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。3.借助注釋，了解課文內(nèi)容。4.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。5.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。教學(xué)重點1.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點1.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)本課的生字詞較少，而且識記起來較為容易。要求會寫的生字有5個，在識字教學(xué)中，注意提示生字的寫法，如“帝”中間的部分是“冖”，不是“宀

2、”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。2.閱讀理解對于四年級的學(xué)生來說，閱讀古文有一定的難度。在教學(xué)中，可通過老師范讀、學(xué)生自讀、指名讀等方式，讓學(xué)生能讀通句子，并借助注釋，初步了解文意。3.學(xué)會表達在教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容之外，還要鍛煉學(xué)生用自己的話概括課文的意思。學(xué)會用“這個故事講的是”這樣的句式進行表達。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前預(yù)習(xí)（1）借助字典等工具書認讀、理解生字。（2）借助拼音讀課文，把課文讀熟。（3）查閱資料書或上網(wǎng)搜集有關(guān)山海經(jīng)的資料。2.多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.會寫“帝、曰”等5個生字，讀準(zhǔn)“少”這個多音字。2.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和

3、節(jié)奏，把課文讀通、讀順。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了一篇神話故事盤古開天地，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一個感人的神話故事，這個故事與一只鳥有關(guān)。請看一下這幅圖（課件出示精衛(wèi)鳥的圖片），你們知道這是什么鳥嗎？你們想知道這只鳥兒的故事嗎？今天，就讓我們走進課文，去認識一下吧。課件出示：（板書：精衛(wèi)填海）2.課件出示山海經(jīng)的相關(guān)信息，并與學(xué)生交流搜集到的資料。課件出示：山海經(jīng)是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書現(xiàn)存18篇，保存了夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事。山海經(jīng)還是我國第一部描繪山川與物產(chǎn)、風(fēng)俗與民情的大部頭地理著作，具有非凡的文獻價值。其中

4、有關(guān)礦物的記錄，更是世界上這一類文獻中最古老的類似記錄。設(shè)計意圖：用生動的圖片、動畫片及其他相關(guān)資料引入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，了解神話故事1.初讀課文，掃清生字障礙。（1）學(xué)生初讀課文，自主認讀生字詞。（2）課件出示本課生字，學(xué)生自主識記，并與同桌交流這些生字書寫上的易錯點。教師相機點撥。課件出示：帝 曰 溺 返 銜預(yù)設(shè)：“帝”，中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。寫的時候要注意看清字形。學(xué)生當(dāng)堂識記生字。同桌互相聽寫，互相糾錯。2.讀通課文。（1）教師示范朗讀課文，提示學(xué)生：注意斷句，并把握節(jié)奏感。（2）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把句子讀

5、順，在讀順句子的基礎(chǔ)上讀通文章。（3）教師指導(dǎo)朗讀難讀的句子，教學(xué)生正確斷句并讓學(xué)生多讀幾遍，直至熟練。課件出示：炎帝之/少女溺/而不返常銜/西山之木石，以/堙于東海（4）指名讀，看誰讀得通順。教師及時進行評價。（5）大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生讀古文，有些難度?？赏ㄟ^老師的范讀讓學(xué)生對讀古文有初步的了解，然后通過各種形式的朗讀，學(xué)生得以讀通句子、讀熟課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、借助注釋，了解故事內(nèi)容1.請同學(xué)們讀課文，借助注釋疏通文義。不懂的地方可以向老師或同學(xué)請教。課件出示：炎帝 名曰 溺水 返回 銜接1.生讀課文，并疏通文義。2.小組推選代表在全班同學(xué)面前概括課文大意，其他同學(xué)進行評價或補充。課文譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。設(shè)計意圖：在理解重難點句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義，為下個環(huán)節(jié)體會精衛(wèi)的精神打下基礎(chǔ)。四、布置作業(yè)1.把精衛(wèi)填海的故事講給家長聽。2.收集自己喜歡的神話故事，記下來，講給同學(xué)或家長