小學語文人教四年級上冊第三單元-人教版四年級語文《爬山虎的腳》第1課時教學設計

1、備課教師備課日期課時間時2課題章節(jié)10.爬山虎的腳教學目標1.正確、流利、有感情朗讀課文。2.理清文章的脈絡，通過圈畫關鍵詞句，畫圖了解爬山虎的腳以及腳是怎樣往上爬的。3.學習作者細心、耐心的觀察方法，學習用寫觀察記錄的方法觀察周圍事物。教學重點通過關鍵詞語，理解課文內(nèi)容，了解爬山虎的腳的特點。教學難點感受作者語言描寫的準確生動，知道爬山虎是怎樣往上爬的；學習作者認真觀察、連續(xù)觀察的習慣和方法。教學準備課件 學習單教學內(nèi)容、方法、過程設計修改、完善 第一課時一、激趣導入，激發(fā)興趣1.出示“老虎”圖片，這是老虎，它給你留下什么印象？ 2.有一種“虎”，就在我們身邊，既耐寒又耐旱。它還能往高處爬，

2、爬到墻上、屋頂上，（出圖）它的名字叫爬山虎。見過爬山虎嗎？ 指名介紹爬山虎。3.咱們學習一篇課文，揭題：爬山虎的腳。4.作者是葉圣陶先生。他不僅是作家、教育家，還是優(yōu)秀的語言藝術家，我們在三年級時曾經(jīng)學過他寫的荷花。二、初讀感知，理清文脈1.自讀課文，讀準字音，讀順句子。2.誰愿意讀？第一自然段 讀了這段，我們就知道了爬山虎生長的地方 板書：地方第二自然段 出示：嫩紅 嫩綠 嫩葉這一段主要介紹了爬山虎的葉子。板書：葉子葉子，鋪得那么均勻，沒有重疊，也不留一點兒空隙。出示：均勻 重疊 空隙 指名讀。第三自然段 這里介紹了爬山虎的幾個部分。出示：莖 葉 葉柄 （出示圖片，標注莖、葉、葉柄）第四自然

3、段 正音：觸著墻（zho）第五自然段 3.小結：三、四、五這三個自然段都是在寫爬山虎的腳。4.理清文脈：這下我們就清楚葉圣陶先生是如何觀察爬山虎的？首先留意了爬山虎生長的地方；接著觀察了爬山虎的葉子；然后重點觀察爬山虎的腳。5.從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細呢？默讀課文，找一找，畫下來。（學生說，老師在屏幕上畫）看來，正是因為仔細觀察、連續(xù)觀察，葉圣陶先生才能把爬山虎腳的樣子、腳是怎么爬的，以及腳的變化寫得準確、形象。三、精讀3-5自然段，深入探究讓我們先看看爬山虎的腳是什么樣？（一）學習第3自然段1.聽老師讀第3自然段，邊聽邊思考葉圣陶爺爺是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？ 全班交流。（位

4、置、形狀、顏色） 2.生答，教師板書。教師小結，請把關鍵的詞語圈畫下來。： 位置：莖上長葉柄的地方 反面形狀：枝狀 六七根細絲 像蝸牛的觸角（看蝸牛的觸角）顏色：嫩紅的 3.讀了葉圣陶爺爺?shù)奈淖?，這爬山虎的腳就仿佛出現(xiàn)在我們的眼前啦！課前老師請大家預習時，根據(jù)課文中的語句自主畫出爬山虎的腳，讓我們來看看大家的筆下的爬山虎的腳吧。4.翻看了同學們的學習單，發(fā)現(xiàn)大致分為這樣幾種，我選擇了三幅具有代表性的圖畫?？墒?，哪一幅畫得最貼近葉圣陶爺爺?shù)挠^察和描寫。別急著下判斷。同桌討論交流，根據(jù)剛才圈畫的關鍵詞句，選出最準確的一幅畫，要能說出自己的理由。5.在大家選出這幅圖的時候，其實你們就把葉老先生的文字

5、記在了心里，把爬山虎的腳看得清楚真切了。誰來結合這幅圖說說，爬山虎的腳的位置形狀顏色。咱們畫一畫、記一記，就可以形成這樣一份觀察記錄。這樣我們不看書，就能像葉老一樣把爬山虎的腳寫活了。（二）學習第4自然段 1. 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的呢？默讀第四自然段，圈畫出與爬山虎的腳相關的動詞。小組合作：1.在小組內(nèi)交流動詞，1人執(zhí)筆按序填上學習板。2.合作演示：抓住動詞，借助道具，介紹爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。3.注意分工，人人參與。時間5分鐘。2.學生匯報：3.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，透過這些動詞，你感受到什么？學生交流。4.（引讀）是啊，正如葉老所寫，如果你仔細看那些細小的腳，你會

6、想起圖上畫的蛟龍的爪子。（出示圖片）哪里像？（樣子像，有力量）誰來讀出爬山虎努力向上爬的樣子。齊讀。四、總結提升同學們，這節(jié)課我們隨著葉老先生的文字，去觀察了爬山虎的腳，看到了它的樣子，是怎樣一腳一腳向上爬的。我們也知道了這需要仔細、連續(xù)地觀察。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，并嘗試像葉老這樣觀察周圍的事物。五、指導書寫。1.出示課后練習：找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。抄寫時注意：1.標上序號。2.注意行款整齊，字體大小要一致，間距相等。3.標點符號別忘記。2.交流展示。 第二課時一、復習導入 （出示）填空題： h jng bng1. 爬山（ ）的腳長在（ ）上長葉（ ）地方的反面。

7、qio g2. 不要( )不起那些灰色的腳，它們巴在墻上相當牢（ ）。上節(jié)課，我們一起走進葉圣陶先生的文章里，去仔細觀察了爬山虎的腳，還了解了它是怎樣一腳一腳地往上爬的。那么爬山虎的葉子又是怎樣的呢？二、品讀第二自然段，感受葉子特點1.默讀第二自然段，說說葉圣陶爺爺筆下的爬山虎葉子給你留下了什么印象？學生自由答。2.你發(fā)現(xiàn)葉老是怎么觀察葉子的嗎？預設：觀察了顏色的變化、分布排列。預設：觀察了葉子的靜態(tài)和動態(tài)。3.這樣細致的、多角度的觀察，就讓我們?nèi)缤H眼所見那滿墻的葉子。你可以選擇一句自己喜歡的句子，讀給大家聽。指名學生讀。三、學習觀察方法，拓展延伸1.上節(jié)課讓大家摘抄了你覺得課文中寫得準確、

8、形象的句子，老師看了大家的摘抄，發(fā)現(xiàn)你們的摘抄大都集中在以下幾處： 預設：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。2.讀讀這些句子，你會發(fā)現(xiàn)，葉老先生之所以寫得準確、形象，離不開-觀察。 而且是仔細觀察，連續(xù)觀察。你能結合自己摘抄的句子來談談嗎？3.出示（觀察記錄卡），你在觀察時，還可以像這樣及時做好記錄。4.我們課文后的資料袋里也有兩種形式的觀察記錄，（出示）一種是圖文結合，一種是做表格。小組合作：（1）選擇一種形式的觀察記錄進行討論，看看需要記錄哪些內(nèi)容？（2）交流討論。5.全班小結： 圖文結合：時間、天氣、圖片、觀察到的現(xiàn)象。 做表格：觀察對象、時間、狀態(tài)、顏色。6.正是有了這樣的記錄，我們就能清楚地看到銀杏種子的變化，了解到菊花開放的過程。7.同學們可以在課后進行嘗試，選一種植物，觀察一段時間，試著用喜歡的方法，記錄它的變化。你們一定能從觀察中得到樂趣，也能寫出準確形象的文字。板 書 設 計位置 葉子認真觀察、長期觀察 10.爬山虎 的 腳 （位置、形狀、顏色）作業(yè)設計課后練習；抄寫詞語。用自己的話說說爬山虎的葉子有什么特點。教后反思爬山虎的腳這篇