小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-《人物外貌描寫》片段練習(xí)

1、人物外貌描寫片段練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握外貌描寫的方法，并體會(huì)其作用。2、明白外貌描寫要按一定的順序進(jìn)行。3、通過(guò)片段練習(xí)，體會(huì)外貌描寫應(yīng)能體現(xiàn)人物的性格特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)外貌描寫應(yīng)能體現(xiàn)人物的性格特征，掌握以形傳神的寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)只有抓住與別人的不同之處,外貌描寫才能更傳神【教學(xué)過(guò)程】談話：沒(méi)見(jiàn)過(guò)我對(duì)吧？今天這節(jié)課，我希望我們能夠像朋友一樣開(kāi)心的度過(guò)，那么接下來(lái)，我們做這樣的一個(gè)小練習(xí)，每一個(gè)人，把手放在自己的肩膀上，跟著老師說(shuō)，看看你能找到什么樣的感覺(jué)（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對(duì)著自己的心靈說(shuō)：“我很棒！”師：我真的很棒！師：我真的真的很棒！師：你找到什么樣的感覺(jué)

2、？生：我非常自信。師：你們都找到了自己的感受，那么大家真的生齊：很棒！師：真的真的生齊：很棒！（ 后面這一環(huán)節(jié)取消，跳到問(wèn)感受）師：再給你的同桌來(lái)一份自信和祝福，拍著你同桌的肩膀，微笑著祝福他們。師：（引）你生齊：很棒！師：你生齊：真的很棒！師：你生齊：真的真的很棒！師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種自信的感覺(jué)，讓我們一同走進(jìn)課堂。一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在上課之前老師請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，據(jù)說(shuō)從前有個(gè)縣令要抓一個(gè)小偷，于是讓差役張貼了一張這樣的告示：今有小偷一人，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，臉不白不黑，如有知情者請(qǐng)上報(bào)衙門，必有重賞。你能幫這位縣令抓到小

3、偷嗎？為什么？再來(lái)看看今天的警察局發(fā)出的小偷通緝令，怎么樣？（ 出示通輯令）（ 二者放在一起對(duì)比 ）可見(jiàn)，外貌描寫無(wú)論是在文章中還是在生活中都尤為重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人物的外貌描寫的妙招吧。【板書課題“人物的外貌描寫”】二、 品味外貌描寫1、猜猜他是誰(shuí)他長(zhǎng)得面黃肌瘦，一眼望去，只見(jiàn)大大的腦袋。上邊只有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。（三毛）古有一神話人物，上過(guò)天，下過(guò)海，到過(guò)西天，取過(guò)真經(jīng)。他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青藍(lán)色的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）集體討厭:你是到了哪條線索才確定答案的？因?yàn)檫@條線索點(diǎn)明了（ 板書:特征 ）生活中的人是形形色色的，每個(gè)人都有自己的個(gè)性特征，而文

4、學(xué)名著中的人物個(gè)個(gè)都給我們留下了深刻的印象，當(dāng)我們提到他們時(shí)，很少會(huì)有人張冠李戴。這都是因?yàn)樽髡咴诿鑼憰r(shí)抓住了人物的主要特征。外貌描寫更是這樣。三、 感知外貌描寫思考：什么是外貌描寫？明確：外貌描寫也稱肖（ 讀四聲 ）像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著打扮、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對(duì)人物的印象。師過(guò)渡：同學(xué)們回答的都很好，看來(lái)一段成功的外貌描寫要能表現(xiàn)人物的外部特征，更要以形傳神，能表現(xiàn)人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的幾段文字，與同學(xué)討論討論，說(shuō)說(shuō)這些片段寫的怎么樣？找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。 她貌不驚人，平平常常。一頭秀發(fā)，只把

5、它編成兩個(gè)長(zhǎng)辮，一直搭到肩上終日只是這種發(fā)式。她并不愛(ài)多說(shuō)話，給人一種“平靜如秋水”的感覺(jué)。 金豆才七歲，頭發(fā)披著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下來(lái)，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟，圓圓的臉蛋，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的大眼睛，你只要一向他提問(wèn)，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著。在他那高高的鼻梁下邊，長(zhǎng)著一張小巧的嘴巴，平時(shí)總是嘴角向上翹，笑嘻嘻的，要是生起氣來(lái)，兩片嘴唇翹得老高老高，這時(shí)大家都打趣地說(shuō)：“真可以掛上兩只油瓶呢！”他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然

6、好久沒(méi)剪，卻一根根精著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來(lái),他再也無(wú)法隱藏他的那份斯文了小組討論后選學(xué)生代表發(fā)言，師總結(jié)：學(xué)生討論后總結(jié)：材料一、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)相和行為、打扮的描寫，突出女孩文靜的特點(diǎn)材料二、側(cè)重描寫孩子的神態(tài)，突出其害羞和天真、活潑的性格。材料三、按從上到下的順序，使用比喻的修辭寫出弟弟眼睛里透出來(lái)的機(jī)靈更加形象的突出弟弟的可愛(ài)。材料四、這段話抓住了魯迅先生臉部瘦的特征，還有他精神很好的特征。材料五、通過(guò)對(duì)人物神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的世界，反映了人物的品質(zhì)。寫作的啟示：1、善觀察，抓主要特征刻畫。 2、按順

7、序，先整體再局部，從上到下進(jìn)行描寫。3、善用修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果。4、加以神態(tài)刻畫，,讓人物造型栩栩如生。四、課堂小結(jié)你今天學(xué)到那些關(guān)于描寫外貌的寫作方法呢？肖像描寫好像一個(gè)人的名片，能給人以最為直觀的印象。生動(dòng)形象的肖像描寫不僅可表現(xiàn)一個(gè)人的外部特征，還能充分體現(xiàn)一個(gè)人的精神風(fēng)貌。當(dāng)然，寫好一個(gè)人的肖像不止是以上這幾種方法，希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。相信只要善于觀察、勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。五、運(yùn)用外貌描寫師：學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一位同學(xué)，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)描寫一位你的同學(xué)，寫一個(gè)50字左右的小片段。 生寫過(guò)之后，指名上臺(tái)展示，同學(xué)們猜一猜。六、閱讀推薦在課的最后，向同學(xué)們推薦兩本書，秘密花園和駱駝祥子，里面對(duì)人物的描