小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第四組-神話群文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走進(jìn)中國(guó)古代神話宜賓市三江學(xué)校 郭操設(shè)計(jì)思路：采用一篇帶多篇的方式，師生共學(xué)中國(guó)古代神話故事神農(nóng)嘗百草，總結(jié)方法，小組合作學(xué)習(xí)夸父逐日伏羲降龍以及女媧造人三篇文本，使學(xué)生明確通過(guò)勾畫文本中關(guān)鍵句子這種閱讀方式，來(lái)領(lǐng)悟神話故事的特點(diǎn)神奇的想象；同時(shí)在感受神奇的想象中體會(huì)神話中的人物形象，借這兩點(diǎn)使學(xué)生更加了解中國(guó)古代神話，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的閱讀興趣。教學(xué)內(nèi)容：神農(nóng)嘗百草夸父逐日伏羲降龍女媧造人教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀，勾畫神話故事中體現(xiàn)神奇特點(diǎn)的句子，感受神話的特點(diǎn)。2、能概括故事主要人物的人物形象，感受人物品質(zhì)。3、知道神話故事的特點(diǎn)，了解神話產(chǎn)生的起源，試著創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話故事神

2、奇的想象，感悟人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)古代神話故事特點(diǎn)，試著創(chuàng)編故事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、共學(xué)單、課外閱讀文本教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，世界是如何起源的？人類是如何產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先對(duì)世界的許多問(wèn)題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。老師相信同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少的神話故事，大家對(duì)神話故事都比較感興趣。那么這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)中國(guó)古代神話故事，我們?cè)偃ジ形蛞幌律裨挼镊攘Π伞６?、師生共學(xué)，提煉方法請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書找到快樂(lè)讀書吧，今天老師和大家一起讀讀這個(gè)神話故事。在閱讀故事以前，請(qǐng)同學(xué)們注意學(xué)習(xí)要求，齊讀學(xué)

3、習(xí)要求。（一）出示學(xué)習(xí)要求：1、自由讀文本，可以朗讀，可以默讀，不指讀。2、邊讀邊勾畫出故事中神奇之處的句子。3、思考問(wèn)題：為什么會(huì)覺(jué)得神奇？猜測(cè)為什么會(huì)創(chuàng)此神話呢？課題神奇之處為什么覺(jué)得神奇為什么創(chuàng)此神話（我的猜測(cè)）神農(nóng)嘗百草（二）生匯報(bào)，師總結(jié)針對(duì)“為什么覺(jué)得神奇？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納神話故事的特點(diǎn)，板書：（1）奇妙的想象（2）神奇的幻想。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱牟聹y(cè)，為什么創(chuàng)此神話？此問(wèn)題設(shè)計(jì)目的，是引導(dǎo)學(xué)生探索神話的起源，神話是基于真實(shí)存在的自然現(xiàn)象，古代人民為了表達(dá)自己對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)膾炙人口的神話故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的探索和好奇。（三）提煉人物形象同學(xué)們剛才通過(guò)找文

4、本中的關(guān)鍵句子，感受到這個(gè)故事的神奇了，接下來(lái)，還有一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要大家來(lái)完成。出示表格：課題主要人物事跡品質(zhì)神農(nóng)嘗百草（四）生匯報(bào)，師總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們完成表格，并用以下句式匯報(bào)：神農(nóng)嘗百草這個(gè)故事的主要人物是，他的主要事跡是，我感受到了他的品質(zhì)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)方法，我們感受了這個(gè)故事的神奇之處，還領(lǐng)悟了故事中人物的形象。那么接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)剩下的三篇中國(guó)古代神話，完成相應(yīng)的表格吧。三、小組合作，學(xué)以致用（一）出示小組合作學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生自由閱讀文本，注意閱讀速度。2、小組合作學(xué)習(xí)夸父逐日伏羲降龍女媧造人，在文本上勾畫神奇之處。3、小組合作完成共學(xué)單，組內(nèi)確定好組長(zhǎng)。課題神奇之處人物

5、事跡品質(zhì)夸父逐日伏羲降龍女媧造人（二）小組匯報(bào)，師總結(jié)匯報(bào)模式：在-這篇神話故事中，我從這些句子感受到神奇。這篇神話故事的人物是-，他的主要事跡是，我從中體會(huì)到他的品質(zhì)。（三）觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)神奇匯報(bào)完以后，請(qǐng)學(xué)生觀察共學(xué)單，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。師總結(jié)：每一篇神話故事都有豐富的想象在里面，我們?cè)谧x的時(shí)候會(huì)感覺(jué)非常神奇。神話故事里的人物都擁有超人的能力，而且他們都是在為人民做好事。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)神話故事跟我們的生活總是有關(guān)聯(lián)，我們也了解了一點(diǎn)神話故事的起源，那就是古代先民對(duì)于一些無(wú)法解釋的自然現(xiàn)象，通過(guò)神奇的想象創(chuàng)造一個(gè)故事來(lái)表達(dá)，這樣神話故事便產(chǎn)生了。四、學(xué)以致用，創(chuàng)編神話很久很久以前那些祖先們無(wú)

6、法解釋的現(xiàn)象，現(xiàn)在的科學(xué)大多都能為我們解答。那是不是科學(xué)都能解釋所有的自然現(xiàn)象呢？答案當(dāng)然不是。世界上依然存在許多未解之謎，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，現(xiàn)在小組成員合作一下試著創(chuàng)編一個(gè)神話故事吧。（板書：編神話基于事實(shí)好奇心，表達(dá)愿望）五、拓展閱讀今天帶大家一起感受了中國(guó)古代神話的神奇，其實(shí)在西方許多國(guó)家都有自己的神話故事，希望接下來(lái)同學(xué)們也認(rèn)真讀讀世界經(jīng)典神話與傳說(shuō)故事感受一下不同的文化，你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)中國(guó)古代神話感神奇 悟形象 編神話奇妙的想象 為人造福 基于事實(shí) 神奇的幻想 具有超能力 好奇心，表達(dá)愿望閱讀材料：夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不

7、足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。注釋： 逐：競(jìng)爭(zhēng)。走：跑。入日：追趕到太陽(yáng)落下的地方。欲得飲：想要喝水解渴。河、渭：即黃河，渭水。北飲大澤：大湖。傳說(shuō)縱橫千里，在雁門山北。北：方位名詞用作狀語(yǔ)，向北方，向北面。道渴而死：半路上因口渴而死。棄：遺棄。鄧林：地名，今在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。鄧林即“桃林”。伏羲降龍很早以前，西邊很遠(yuǎn)的大山里有個(gè)深水潭，人們都靠潭里的水澆地、做飯過(guò)日子。 有一天夜里刮起了大風(fēng)，刮得樹(shù)倒屋塌。原來(lái)有一條黃龍從別處飛來(lái)，鉆進(jìn)了深潭里。它吃人吃畜生，害得百姓往外地逃。 人祖爺伏羲正在八卦臺(tái)推算八卦，掐指算出這個(gè)事情。他拿起青龍拐杖，說(shuō)聲“變”

8、，青龍拐杖變成了一條青龍。 伏羲騎著青龍來(lái)到深潭邊兒，青龍又變成拐杖。 伏羲從身上掏出個(gè)小銅鍋，用火石打著火用柴草燒起來(lái)，燒一個(gè)時(shí)辰能燒干四海的水。 黃龍頂不住，變個(gè)老頭兒從潭里鉆出來(lái)，指著伏羲問(wèn)：“我跟你沒(méi)冤沒(méi)仇，你為啥來(lái)害我?”說(shuō)著，還要拼個(gè)你死我活。伏羲說(shuō)：“小小惡龍，還不跪下認(rèn)罪，看我要你的命!”這時(shí)，老頭兒現(xiàn)出了黃龍?jiān)?，張牙舞爪，口吐黑氣，直向伏羲撲?lái)。伏羲不慌不忙，拿起青龍拐杖迎了上去。這青龍拐杖是老天爺送給伏羲的，不管遇上啥妖怪，只要用它去打，沒(méi)有打不勝的。黃龍不知道這拐杖的厲害，一個(gè)勁地往伏羲跟前躥。伏羲一拐杖打在黃龍身上，打得它鮮血直流。黃龍害怕了，眼看斗不過(guò)伏羲，趕緊朝東

9、逃竄，拱到東邊的大海里。黃龍經(jīng)過(guò)的地方，拱出一條曲里拐彎的大溝，這就是黃河。女媧造人天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲魚了，可是單單沒(méi)有人類。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫做女媧。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，

10、池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。 女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。人的身體雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬

11、的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。女媧對(duì)于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動(dòng)手做她的工作，她用黃泥做了許多能說(shuō)會(huì)走的可愛(ài)的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥暎痦懺谥車?。用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。大地上雖然有了人類，女媧的工作卻并沒(méi)有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他