小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-諾曼底號遇難記備課（李霞）

1、“諾曼底號”遇難記備課人：李霞 課 題學習主題與課時“諾曼底號”遇難記兩課時課標要求1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個字，正確讀寫“行駛、凌晨”等10個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，學習從人物的外貌、動作等描寫中感受人物品質(zhì)的方法。3.感受船長在海難危急關(guān)頭仍然忠于職守、從容不迫、舍己為人的崇高精神。學習目標從人物的外貌、動作等描寫中感受船長偉大的品質(zhì)。評價任務1.字詞“械”的聲母要讀成“x”，不要讀成了“j”；“窿”是第二聲“l(fā)n”，在“窟窿”這個詞中要讀成輕聲“l(fā)on”?！傲?、遣、卑”三個字容易寫錯，重點指導書寫。2.閱讀理解抓住“英雄”一詞，從哈爾威船長下達的四次命

2、令入手，緊扣一個“情”字，著力體現(xiàn)一個“悟”字，充分挖掘教材的人文內(nèi)涵，提升學生對生命意義的認識。3.表達運用引導學生反復誦讀文章的相關(guān)語句，通過對人物神態(tài)、語言、動作的揣摩，并運用聯(lián)想、質(zhì)疑等方法，體會人物的崇高品質(zhì)，在層層解剝中突破難點，并通過課后寫話訓練，加深對語言的理解和運用。資源與建議課前可以運用查工具書、聯(lián)系上下文和自己積累的方法去理解文章的意思。還可以借助網(wǎng)絡，搜索作者及主人公相關(guān)資料，積累一些素材。學 習 過 程二次備課課前預習1.朗讀課文至少三遍，注意讀準字音，讀通句子，并給課文段落標上序號。2.將課文中的生字詞語及好詞勾畫出來進行摘抄識記，查工具書解釋不理解的詞語。3.思考

3、課后的問題，提出不明白的問題，將想法批注在書上。4.收集作者及主人公的故事。課中學習第1課時學習任務一 激情導入，提示課題1.導入新課。（1）了解背景：大海是美麗的，大海是洶涌的，但大海又是無情的。有關(guān)大海的故事說不完也道不盡，今天讓我們登上一艘漂亮的郵船，認識一位船長，一個英雄哈爾威船長。在危難時刻，他臨危不懼、舍己救人的精神令我們感動。（配泰坦尼克號主題曲作為背景音樂）（2）讀課題。（3）了解作者。2.讀題質(zhì)疑。（1）生齊讀課題。（2）讀了課題，你有什么疑問？（3）生交流，師適時評價。學習任務二 初讀課文，整體感知1.引導根據(jù)閱讀要求，合作自讀課文。2.瀏覽課件，明確閱讀要求。課件出示：3

4、.檢查生字新詞。（1）大家一定讀準了字音、讀通了課文。現(xiàn)在大家互相考一考吧。（2）了解生字詞語。（3）讀準字音。師指名認讀生字，注意變色的字，相機正音?！爸取弊x翹舌音，“洶、窿、崗”讀后鼻音，“混”讀第四聲。生開火車認讀；全班齊讀。（4）識記生字。形近字識記示例： 你（你們） 棵（一棵樹） 甜（甜美） 維（維持）彌（彌漫） 裸（裸露） 酣（酣睡） 唯（唯一）用加一加的方法識記：宀+辛宰；扌+昔措；山+岡崗。形象記憶：“窟窿”就是洞，所以是穴字頭。（5）指導書寫。指導書寫“遣”字。視頻出示“遣”字，學生書空練習。師在田字格中范寫，生練習。指導書寫“卑”字。（課件出示“卑”字的筆順）生練習書寫。（

5、6）全班齊讀生字詞，在讀中鞏固。4.整體感知課文內(nèi)容。（1）明確事情發(fā)生的時間、地點以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）標注段落。（3）反饋讀后感受。了解“諾曼底號”遇難的經(jīng)過后，誰能用一個簡單的詞語說說故事帶給你怎樣的感受呢？預設：感動、激動、自豪、驚魂未定、害怕、恐慌、慌張5.抓住關(guān)鍵語句，探究海難發(fā)生的原因。（1）“諾曼底號”造于1863年，是一艘大輪船，在英倫海峽范圍內(nèi)也許可以算得上是最漂亮的郵船之一，像這類英國郵船，晚上出航是沒有什么問題的。然而危險就這樣沒有任何預兆地降臨到了這艘船上，這是為什么呢？請同學們默讀課文，找出相關(guān)語句。（2）師指名反饋。（預設：因為當時海面上霧很大，可見度

6、低）（3）瀏覽出示課件。（4）生有感情地朗讀句子，讀出霧的大。（5）因為當時的霧太大了，所以船長小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號”。乘客們都進入了夢鄉(xiāng)。突然一聲巨響（聽音頻播放巨響）（6）生有感情地朗讀。發(fā)生了什么事情？（用自己的話說，然后用文中的句子說）瀏覽出示課件。生在教師的指導下有感情地朗讀。6.“諾曼底號”在一個寧靜的夜晚遭遇了災難。當時船上包括船長在內(nèi)一共六十一人，我們知道最后除船長以外，其他人全部逃生。那么，在這萬分危急的時刻，船長采取了什么措施呢？請預習下一節(jié)課內(nèi)容。第2課時學習任務一 談話導入，想象畫面1.看課題，明確：這節(jié)課我們繼續(xù)學習“諾曼底號”遇難記。2.讀課題：“諾曼底號

7、”遇難記。3.談話導入新課。（1）同學們，當你們正在沉睡的時候，突然聽到一聲巨響，會有什么樣的反應？（2）生自由交流。（3）是啊，誰都會感到驚慌、害怕。當“諾曼底號”的乘客們被巨響驚醒，知道自己所乘坐的船被剖開了一個大窟窿，他們會有怎樣的反應呢？學習任務二 品味語言，感受“英雄”1.想象品讀，體會人們的驚慌。（1）欣賞泰坦尼克號影片片段音頻。你聽到了什么？仿佛看到了什么？示例：聽到了尖叫聲、哭喊聲、船上物品墜地的聲音、人們奔跑的聲音仿佛看到了人們驚慌、害怕的神情，看到了人們蜂擁而出，看到了人們因奔跑摔倒在了地上2.體會文中人們逃生的場面。（1）課文是怎樣描寫這一場面的呢？請同學們讀課文，找出相

8、關(guān)段落。（2）生回答。（3）瀏覽課件出示人們爭先恐后逃生的段落。師指名朗讀，生評價后再讀。如果你來讀，你會怎么讀？會強調(diào)哪些詞語？為什么？生自由交流。生抓住重點詞語，在讀中感悟。（4）再次欣賞泰坦尼克號影片片段音頻。（5）生齊聲有感情地朗讀人們爭先恐后逃生的段落。3.分角色朗讀，體會船長的鎮(zhèn)定果斷。（1）同學們，求生的欲望讓乘客們一窩蜂地擁上救生艇，你推我搡，繼續(xù)這樣下去的話，會出現(xiàn)什么新的危險呢？（2）預設：推搡中會有人落海，搶救工作將會變得緩慢，老弱婦孺會落后，救生艇會翻（3）師生合作朗讀對話部分。同學們，再這樣下去，救援工作無法開展，可能會有更多的人命喪大海，在這萬分緊急的時刻，黑暗中傳

9、來了簡短有力的對話。師生合作朗讀文中對話部分。（4）引導體會船長的鎮(zhèn)定果斷。同學們，你們聽到了一個怎樣的聲音？（預設：堅定的、鎮(zhèn)定的、果斷的、嚴厲的、威嚴的）從這樣的聲音中你們感受到這是一個怎樣的船長？（預設：臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方）（5）生分角色朗讀對話，注意讀出船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方的特點。4.想象人物畫面，體會船長的英勇無私。（1）黑暗里堅定而嚴肅的聲音，使得救援工作進行得井然有序。二十分鐘到了，輪船沉沒了，船上只有一個人沒有逃生，他就是（生齊讀）（板書：哈爾威船長）（2）配樂讀課文。（3）瀏覽課件出示段落。（4）同學們，你們的腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫面？

10、（5）生自由發(fā)揮想象，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。（6）練習有感情地朗讀，讀出對船長的敬佩之情。這感人的畫面深深地刻在了我們的腦海，請大家自由練習，有感情地讀一讀這幾個自然段。生自由練讀后，指名朗讀。師配樂，生有感情地朗讀這幾個自然段。5.小結(jié)。學習任務三 理解句意，深化主題1.學習最后兩個自然段。（1）瀏覽課件：同學們，在危險面前哈爾威船長臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，他在那個可怕的黑夜靜靜地離開了我們。雨果是這樣評價這位偉大的船長的。（出示課件）（2）朗讀。（3）評價船長。說說你對這幾句話的理解。示例：踐行一次英雄的“壯舉”的機會人人都有，關(guān)鍵在你是否付諸行動。在死亡面前，哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)沒有任何一個海員能與他相提并論。