小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）第七單元-諾曼底號(hào)

1、“諾曼底”號(hào)遇難記教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長(zhǎng)在指揮救援工作中所表現(xiàn)出來(lái)的忠于職守、臨危不懼、沉著果敢的高尚品質(zhì)和人格魅力。2、通過(guò)研讀人物言行重要語(yǔ)句的方法領(lǐng)悟人物形象，感受船長(zhǎng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他的美好心靈。3、有感情地朗讀課文，感受遇難一刻的驚險(xiǎn)。4、學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)哈爾威船長(zhǎng)指揮救援的具體表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和人格魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程一、同學(xué)們，你們遇到過(guò)什么特別危險(xiǎn)的事情嗎？你的第一反應(yīng)是什么呢？ 是的，面對(duì)突然而至的災(zāi)難，我們驚慌、害怕、恐懼，怕災(zāi)難奪去我們的生命。然而，有這樣一個(gè)人，他面對(duì)災(zāi)難、面對(duì)死亡卻

2、顯得格外平靜與從容，我們一起去看看他臨終前的身影。(出示：他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。)透過(guò)這段文字，在你的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的身影？生1：高大的身影，從“屹立”“雕像”可以看出。 生2：果斷的身影，從“一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)”可看出。 生3：鎮(zhèn)定的身影，從“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”可以看出。 齊讀這段話。今天，我們就繼續(xù)走入哈爾威船長(zhǎng)的故事。齊讀課題。二、想象品讀，體會(huì)人物精神(一) “諾曼底”號(hào)遇到了什么樣的災(zāi)難？（板書：遇難）生：“瑪麗”號(hào)與“諾曼底”號(hào)相撞。

3、 什么原因使兩船相撞？請(qǐng)同學(xué)們看著書來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 匯報(bào)（霧大、“瑪麗”號(hào)速度快、負(fù)重大）是呀，速度快、力量大的“瑪麗”號(hào)筆直地朝“諾曼底”號(hào)怎么樣呢？生：（逼了過(guò)來(lái)，）從“逼”字你體會(huì)到了什么？ 船力量大，力量猛，無(wú)法避開全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)，向“諾曼底”號(hào)的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開了一個(gè)大窟窿。災(zāi)難來(lái)得太突然了，讓我們親臨現(xiàn)場(chǎng)，回到那驚心動(dòng)魄的危急時(shí)刻。（二）、遇難之初 課件電影片段。親臨災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的你有什么感受？船上亂成一團(tuán) （熱鍋上的螞蟻，他們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈）船上人們大喊大叫，十分驚慌。那么，課文哪個(gè)自然段在描寫這個(gè)場(chǎng)面呢？（板書：一片混亂）看書齊讀11自然段。你從這段話的哪些地方體會(huì)到了

4、可怕？請(qǐng)同學(xué)們自由讀，用筆勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。 震蕩可怕極了。地直喘粗氣。 匯報(bào)：“一剎那間”體現(xiàn)了災(zāi)難來(lái)得太突然。 “奔”寫出了人們逃難時(shí)速度快，急于逃生。 “灌”和“嗆”寫出了水的速度快，來(lái)勢(shì)猛。 如果你是船上的一員，你的心情會(huì)怎樣呢？驚慌、害怕、恐懼是呀！沉沉濃霧中“瑪麗”號(hào)與“諾曼底”號(hào)相撞，人們還沒(méi)來(lái)得及看清情況，就要死到臨頭，葬身魚腹了。人們擔(dān)心，害怕，恐懼甚至絕望，讓我們用朗讀再現(xiàn)那一刻！齊讀面對(duì)這樣混亂不堪的場(chǎng)面，哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)了什么？ 讀出 面對(duì)這樣慌亂的場(chǎng)面，哈爾威船長(zhǎng)為什么要吼喝？ 生：場(chǎng)面亂，聲音大、嘈雜請(qǐng)男生再讀哈爾威船長(zhǎng)的話。在哈爾威船長(zhǎng)的話語(yǔ)中，哪些地方震撼了你的內(nèi)心？

5、（注意追問(wèn)：何以見得？） 生1：全體安靜，注意聽命令 臨危不懼 生2：把救生艇放下去 鎮(zhèn)定自若 生3：婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。 營(yíng)救有方、關(guān)注弱者 生4：必須把六十人救出去 堅(jiān)定、舍己救人（船上六十一人，把自己忘了） 帶著我們的理解，走入當(dāng)時(shí)混亂的場(chǎng)景，再讀這段震撼人心的話。 齊讀 （三）、險(xiǎn)情加劇然而災(zāi)難來(lái)得太突然，誰(shuí)也沒(méi)做好準(zhǔn)備，船上發(fā)生了更可怕的事情。 課件5：電影片段2更可怕的事發(fā)生了，文中哪個(gè)自然段直接作了描寫？導(dǎo)讀15自然段引讀這部分哪些詞句讓你感受到了場(chǎng)面的更加可怕？請(qǐng)看書，勾一勾。 匯報(bào)再這樣混亂下去會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，大膽推測(cè)。（四）、有序救援可是，

6、最后的援救工作到底進(jìn)行得怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁腥Τ鲈~語(yǔ)。 （板書：井然有序） 從“一片混亂”到“井然有序”，（畫箭頭）誰(shuí)起到了關(guān)鍵性的作用？（板書：哈爾威）哈爾威船長(zhǎng)是怎樣組織救援的呢？讓我們回到課文的1635自然段同桌合作分角色讀一讀船長(zhǎng)與船員的對(duì)話。 這是一段怎樣的對(duì)話？ 分角色朗讀。從這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？ 臨危不懼 鎮(zhèn)定自若全船的人都很恐慌，為什么哈爾威船長(zhǎng)如此鎮(zhèn)定和從容呢？ （隨機(jī)板書-忠于職守） 從“一片混亂”到“井然有序”，是因?yàn)楣柾L(zhǎng)的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、忠于職守讓我們?cè)僮x這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話，體會(huì)人物品質(zhì)。 聽到船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音，大家立時(shí)怎么了？引讀這段話二十分

7、鐘到了，輪船沉沒(méi)了，人們獲救了，（板書：獲救）哈爾威船長(zhǎng)呢？哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在沉進(jìn)大海三、總結(jié)升華，學(xué)習(xí)精神（3）危急時(shí)刻，是放棄責(zé)任還是忠于職守；是顧惜自己還是舍己救人呢？哈爾威船長(zhǎng)用自己的行動(dòng)做出了最響亮的回答！ 哈爾威船長(zhǎng)徐徐沉入大海，但他沒(méi)有離開，（課件8哈爾威像）同學(xué)們，你心中留住了什么？記住了什么？哈爾威臨危不懼、沉著冷靜、忠于職守、舍己救人的精神永遠(yuǎn)在我心中！是呀，哈爾威船長(zhǎng)用自己臨危不懼、沉著冷靜、忠于職守、舍己救人的人格魅力為我們樹立起了一座雄偉的豐碑，讓我們記住，記住哈爾威船長(zhǎng)在艦橋上鎮(zhèn)定指揮的那一刻吧?。ū尘耙魳?lè)起） 課件9文字：哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上似乎也聽從他的調(diào)遣。哈爾威船長(zhǎng)的故事結(jié)束了，但他留給了我們無(wú)盡的啟示。把你最想說(shuō)的一句話寫在課文題目下面，待會(huì)兒我們一起交流?？偨Y(jié)：老師真心希望我們