小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第八組-《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)新廟小學(xué) 黃秀林教材分析: 紀(jì)昌學(xué)射一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子湯問(wèn)，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢頂住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨眼”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓射箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例講述了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手的道理。教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2聯(lián)系有關(guān)詩(shī)句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)難點(diǎn)： 1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。 2

2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)預(yù)設(shè):一、理解寓意，談話(huà)激趣 1.出示課題，趣讀題。我們讀過(guò)什么寓言故事？ 2.這則寓言故事都有一個(gè)共同特點(diǎn)，你知道是什么嗎？寓:蘊(yùn)含的道理；言:故事；寓言就是，蘊(yùn)含道理的小故事。讀寓言就是要讀懂故事，明白道理。（板書(shū)：讀懂故事，明白道理） 今天我們一起再學(xué)習(xí)一篇寓言。二、故事導(dǎo)入，引出課題 1故事: 古時(shí)候，一名非常出色的獵人，叫紀(jì)昌。他聽(tīng)說(shuō)飛衛(wèi)是當(dāng)時(shí)天底下射箭本領(lǐng)最高的人，就去找他比試箭法。 比賽開(kāi)始了，紀(jì)昌先射一箭，空中一只飛鳥(niǎo)中箭而落，飛衛(wèi)笑著搖頭。紀(jì)昌又射了一箭，水中的魚(yú)中箭而浮，飛衛(wèi)還是笑著搖頭。大家認(rèn)為天上飛著的鳥(niǎo)和水中游著的魚(yú)是最難射的，然而在飛

3、衛(wèi)眼里，這只不過(guò)是雕蟲(chóng)小技。只見(jiàn)飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，箭射穿了一片正在飄落的樹(shù)葉那片樹(shù)葉只是在空中停了片刻，卻沒(méi)有改變它飄落的軌跡，慢慢落了下來(lái)。 這一射。樸實(shí)無(wú)華，讓人看的目瞪口呆。紀(jì)昌徹底被折服了，于是他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)，便有了寓言故事紀(jì)昌學(xué)射 2板書(shū)課題，指導(dǎo)讀法和寫(xiě)法?！凹o(jì)”當(dāng)作姓氏時(shí)候讀j(三聲)，“昌”由兩個(gè)扁“日”組成，上面的“日”寫(xiě)得小一些，下面的日寫(xiě)得大一些。 3齊讀課文。三、初讀課文，整體感知。 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事情？ 2、檢查自讀。 (1)認(rèn)讀生詞。教寫(xiě)“刺” 射箭、請(qǐng)教、練眼力、妻子、梭子、針刺、綁住、

4、虱子、開(kāi)弓、百發(fā)百中 (2)用老師所給的提示說(shuō)主要內(nèi)容 出示:紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，再學(xué)開(kāi)弓射箭，最后成了一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手。(學(xué)生回答) 用“先，然后最后”能夠使我們的表達(dá)更有條理。理清文章的寫(xiě)作順序，有利于我們理解文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：理清文章順序） 文章最后提到了紀(jì)昌成了百發(fā)百中的神射手(板書(shū):百發(fā)百中)你覺(jué)得他為什么能夠獲得成功？ (生:認(rèn)真刻苦，有恒心。師相應(yīng)板書(shū):認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈)四、研讀課文，體會(huì)感情 剛才哪位同學(xué)并沒(méi)有提到飛衛(wèi)師傅并沒(méi)有一開(kāi)始就教開(kāi)弓射箭，而是讓他練眼力。(板書(shū):練眼力)文章中寫(xiě)了紀(jì)昌幾次練眼力？那些段落寫(xiě)紀(jì)昌“練眼力”？ 1、學(xué)習(xí)第一次

5、練眼力。 (1)請(qǐng)生讀文章第2自然段，思考段落內(nèi)容，用上“先寫(xiě)(練什么)，再寫(xiě)(怎么教)，最后寫(xiě)(結(jié)果怎樣)”說(shuō)一說(shuō)。（指讀、匯報(bào)，評(píng)定） (2)我們理清了文章的順序，再來(lái)讀文章，就更容易了。我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地品味這一自然段，勾畫(huà)出最令你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或者句子。(生讀，勾) 能抓住關(guān)鍵句來(lái)理解文章的內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。(板書(shū):抓住關(guān)鍵句)紀(jì)昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的？找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀。(學(xué)生讀) (3)了解梭子織布的軌跡。請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)，談體會(huì)。 同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)梭子嗎？(出示梭子照片)，梭子是織布用的工具，形狀像小船，中間是空心

6、的，誰(shuí)愿意當(dāng)一回紀(jì)昌來(lái)感受一下所以梭子織布？下面的同學(xué)我們來(lái)當(dāng)一次飛衛(wèi)師傅，告訴他練習(xí)時(shí)有什么要求？(眼睛牢牢的盯住一個(gè)不能眨眼睛) 能不能把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)更突出的讀書(shū)出來(lái)(學(xué)生讀)問(wèn)紀(jì)昌:明白你自己的練習(xí)要求了嗎？ 下面我來(lái)織布，你來(lái)盯，其他同學(xué)要觀(guān)察他的眼睛。(體驗(yàn)) 問(wèn)紀(jì)昌:告訴大家你有什么感覺(jué)？(談體會(huì)) (4)聯(lián)系生活理解“注視”，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和刻苦認(rèn)真。 其他同學(xué)有沒(méi)有注意觀(guān)察到他剛才眼睛什么樣子？(睜大眼睛注視) 是啊，紀(jì)昌也是這樣練習(xí)的(出示紀(jì)昌練習(xí)的句子) 抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀句子，也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。(板書(shū):抓關(guān)鍵詞)能不能抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀一讀這句話(huà)？(指名讀) 同學(xué)

7、們回憶一下，你平時(shí)有沒(méi)有注視過(guò)什么？ (時(shí)間:兩年，堅(jiān)持不懈；不感興趣的東西，刻苦。) 剛才我們通過(guò)聯(lián)系我們的生活實(shí)際(板書(shū):聯(lián)系生活)談了了自己的理解，體會(huì)紀(jì)昌這種認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈，能不能帶著這種感受再來(lái)讀一讀這句話(huà)。(學(xué)生讀) (5)想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生的事情？ 古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一連練就是兩年，想像一下兩年時(shí)間都可能發(fā)生了什么事情？ (妻子-勸，自己累想放棄-堅(jiān)持，別人-嘲笑) 剛才我們通過(guò)展開(kāi)想象(板書(shū):展開(kāi)想象)猜測(cè)出兩年之內(nèi)紀(jì)昌可能遇到的情況，可一個(gè)堅(jiān)定的信念使他堅(jiān)持了下來(lái)。 (6)練習(xí)朗讀。 A當(dāng)別人勸阻他的時(shí)候，他能謹(jǐn)記師傅的要求

8、，在妻子織布的時(shí)候，讀 B當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人的嘲笑的時(shí)候，他還是能一遍一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候 C當(dāng)紀(jì)昌身心疲憊的時(shí)候，他仍然能一遍一遍地想著師傅的要求。在妻子織布的時(shí)候 (7)理解“相當(dāng)?shù)郊摇保榫皩?duì)話(huà)，過(guò)渡到第二次練眼力。 正因?yàn)榧o(jì)昌這種認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈的練習(xí)，所以本領(lǐng)練的怎么樣？(生答) 雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼里還不夠，等到練到能把極小的東西看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！聽(tīng)了之后，你會(huì)怎么做？(生答) 2、學(xué)習(xí)第二次練眼力。 (1)總結(jié)練習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)紀(jì)昌第一次練眼力時(shí)，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解，根據(jù)生活實(shí)

9、際體會(huì)到人物的品質(zhì)，還通過(guò)展開(kāi)想象感受到了紀(jì)昌的恒心和毅力。下面讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組當(dāng)中，綜合利用這些方法，共同學(xué)習(xí)紀(jì)昌第二次練眼力，互相說(shuō)一說(shuō)自己的理解。 (2)學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。 能不能帶著你的感受讀一讀這句話(huà)。同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)虱子嗎？它比芝麻還要小呢！車(chē)輪有多大？再來(lái)比劃比劃。神奇嗎？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來(lái)讀一讀這句話(huà)。 通過(guò)紀(jì)昌練習(xí)的句子，你感受到了什么？(認(rèn)真) 你是通過(guò)哪個(gè)詞看出來(lái)的？(板書(shū):聚精會(huì)神地盯)五、總結(jié)寓意，升華感情 1、回顧課文，經(jīng)行小結(jié):飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？ (1)回顧課文第二、三自然段，此時(shí)的紀(jì)昌不僅(能不能眨眼看)，還能(聚精會(huì)神地盯

10、) (生答)讓我們抓關(guān)鍵詞語(yǔ)一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。 (2)你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？和射箭有關(guān)系嗎？(先讓他練好扎實(shí)的基本功) 2、講(紀(jì)昌貫虱)的故事 看來(lái)飛衛(wèi)真是一個(gè)出色的老師，想一想知道紀(jì)昌的本領(lǐng)高到什么程度？ 老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，結(jié)合我們剛才運(yùn)用的哪些方法，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 練到這種程度，紀(jì)昌用竹蔑做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針當(dāng)箭，看準(zhǔn)了虱子射出去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲卻沒(méi)有斷，這就是流傳的“紀(jì)昌貫虱”的故事。(副板書(shū):紀(jì)昌貫虱) (生答，師從學(xué)習(xí)方法運(yùn)用評(píng)價(jià)) 3朗讀第四、五自然段。 提出疑問(wèn):飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不是先教他開(kāi)弓射箭？ (1)假如飛衛(wèi)不先讓紀(jì)昌練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？ 小結(jié):看來(lái)啊，練好眼力是學(xué)好射箭的基本功，想要學(xué)好本領(lǐng)，必須先練好基本功。 能不能用上“要必須”這種條件關(guān)系的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)。 (游泳：憋氣；騎好自行車(chē)：平衡；打好籃球：運(yùn)球)。 (2)假如紀(jì)昌沒(méi)有跟飛衛(wèi)學(xué)射，而是跟了一個(gè)普通射箭能手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？ 小結(jié):看來(lái)，學(xué)好本領(lǐng)和老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。 六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。 同學(xué)們，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始練好我們的基本功。同時(shí)也預(yù)祝大家將來(lái)能夠成功。希望