2022年偉大的悲劇名師教案

1、宏大的悲劇名師教案核心素養(yǎng) 1.語言建構(gòu)與運(yùn)用 品嘗文中有著劇烈抒情顏色、意味深長的語句,把握作者表達(dá)的思想感情；2.思維進(jìn)展與提升 學(xué)會快速閱讀,并用簡練的語言概括內(nèi)容要點(diǎn)；3.審美鑒賞與制造 鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美, 激發(fā)探究自然秘密的愛好, 體會實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的 宏大；4.文化傳承與懂得 品嘗探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：快速默讀課文,歸納文章大事,把握文章主要內(nèi)容；才能目標(biāo)：研讀語句,體會“ 宏大”“ 悲劇” 在文中的詳細(xì)含義；情感目標(biāo)：感受人物崇高的精神品質(zhì),體會作者創(chuàng)作意圖及思想感情；教學(xué)重難點(diǎn)：1.把握主要內(nèi)容,懂得主旨；2.引導(dǎo)同學(xué)感受

2、人物精神和作者意圖；教學(xué)方法：1情形教學(xué)法；孩子們對于南極確定有奇怪；課前讓同學(xué)觀看南極圖片,營造 教學(xué)氛圍；2默讀、跳讀教學(xué)法；由于文章較長,因此,相宜用默讀、跳讀的方式,也教 會孩子們多種讀書的方法；3爭論點(diǎn)撥法,品讀鑒賞法；課前預(yù)備：同學(xué)：預(yù)習(xí)課文及“ 讀一讀,寫一寫”,應(yīng)達(dá)到對文本比較熟識的程度；查閱茨威格的生平,課外閱讀他的其它作品；老師：充分利用數(shù)字化訓(xùn)練資源,搜集南極相關(guān)資料；教學(xué)流程：（一）新課導(dǎo)入（出示圖片,吸引同學(xué)愛好）在茫茫冰原掩蓋著的南極大陸, 一望無涯的南極極點(diǎn)鄰近, 有一個用兩根滑 雪杖做成的十字架, 上面鐫刻者這樣的文字：“ 1912 年 3 月,在南極返回的路上

3、,他們在暴風(fēng)雨中,欣然地走向死亡； ” 就在這座十字架下面埋藏著世界上最早的 南極探險(xiǎn)隊(duì)的三位隊(duì)員, 是什么困境讓這些英勇的人欣然走向死亡的呢今日,就 讓我們來學(xué)習(xí)宏大的悲劇 ；（二）熟識作者 斯蒂芬茨威格 18811942奧地利作家； 主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方 面；代表作傳記羅曼羅蘭 、三位大師,唯獨(dú)的長篇焦躁的心 ；特點(diǎn) :不 拘于史實(shí),著重表現(xiàn)人物個性；（三）速讀課文,整體感知 1、讀一讀,寫一寫：拽（ zhui）毛骨悚（ sng）然怏怏（ yng）不樂毋（ w ）寧吞噬（ sh ）羸（ li）弱告罄（ q ng）癲（ din）狂凜冽（ l n）步履（ l ）姍姍（ shn）來遲憂

4、心忡忡（ chng）疲乏（ p ）（bi）不堪2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面大家再速讀課文,用一句話概括文章主要內(nèi)容3、同學(xué)快速默讀課文；時間5-7 分鐘；小組合作互動；4、指導(dǎo)同學(xué)回答疑題；同學(xué)如有疑難,老師賜予引導(dǎo)；方法一：出示斯科特一行的路線圖；方法二：梳理斯科特一行的五要素；老師總結(jié)： 1912 年,斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿懷期望奔向南極點(diǎn),卻哀痛地發(fā)覺已經(jīng)有人捷足先登,悲壯地死去；（四）小組學(xué)習(xí),研讀語段只好垂頭喪氣地踏上歸途, 最終一個個魯迅曾說過：“ 悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看； ” 你認(rèn)為斯科特一行的南極探險(xiǎn)“ 悲” 在哪些方面本文題為宏大的悲劇出斯科特一行人的

5、“ 宏大”,從文中哪些文字可以看同學(xué)們分成兩個小組, 一組同學(xué)負(fù)責(zé)分析 “ 悲劇” ,二組同學(xué)負(fù)責(zé)分析 “ 偉 大” ；比比看哪組同學(xué)說的更好！ （要以文中的詳細(xì)大事為依據(jù)）1、同學(xué)發(fā)言；師：其實(shí),斯科特一行的悲劇可以歸納為以下幾個方面：（板書）失敗之悲：“ 對人類來說,第一個到達(dá)者擁有一切,其次個到達(dá)者什么也不 是；”作證之悲：“ 他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一 個人完成的業(yè)績作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱鬧追求的；”死亡之悲：“ 艾文斯精神失常,死了； ” “ 奧茨像一位英雄似的向死神走去； ”“ 羸弱的三個人打算自豪地在帳篷里等待死神的來臨；自己最終遭受到的種種苦

6、難； ”而且始終沒向世界哀嘆過所以,我們可以說：斯科特一行的悲劇是事業(yè)失敗的哀痛,替人作證的哀痛,生命死亡的悲壯,同時他們的逝去,也帶給世人悼念的哀思 2、斯科特一行人的“ 宏大” 之處表達(dá)在哪里（1）斯科特接受了為他人作證的任務(wù)：講求紳士風(fēng)度,主見誠信,能英勇地承 認(rèn)自己的失?。槐磉_(dá)了他人格的高尚；（2）威爾遜博士拖著 16 公斤的寶貴巖石樣品： 對于科學(xué)爭論的執(zhí)著精神, 英雄 的氣概；（3）奧茨在暴風(fēng)雪之夜離開營地：不愿拖累同伴,大無畏的犧牲精神,劇烈的 集體主義觀念；（4）三個人在帳篷里自豪地等待死神的來臨：英勇無畏的犧牲精神,對于自己 所從事的事業(yè)的喜愛之情；（5）斯科特在生命的最終一

7、刻記日記：無私的愛；在生命的最終一息心中惦念 的始終是別人：伴侶、同伴、妻小,仍有他的祖國和人民；（6）英國國王跪下悼念這幾位英雄：對英雄的崇敬之情,側(cè)面表現(xiàn)斯科特一行 人的宏大；師：其實(shí)斯科特一行的宏大無不和他們的悲劇相連；作證之悲,表達(dá)了他們的誠懇守信的風(fēng)度,彰顯了他們崇高的人格；死亡之悲,彰顯了他們的集體主義觀念,彰顯了對他人無私的愛；正是由于他們的宏大,所以才使后人為之仰慕,從中獲得精神激勵；（五）懂得主題摸索：斯科特他們失敗了,你認(rèn)為他們一行探險(xiǎn)有意義嗎為什么同學(xué)發(fā)言,老師總結(jié)；斯科特一行探險(xiǎn)的意義在于熟識自然,挑戰(zhàn)人類自我, 實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值, 給后人以精神的激勵； 表現(xiàn)了人類勇于探究的精神、 為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神和劇烈 的集體主義精神；（六）拓展訓(xùn)練 人生在世論是非不論成敗, 論萬世不論一生； 憂國憂民上下求索的屈原、 在 瀟瀟易水邊留下千古絕唱的荊軻、生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄、自刎烏江的項(xiàng)羽、折翼滑鐵盧的拿破侖；這些人英雄的名字流光溢彩,青史長留；本文最終也稱“ 斯科特等幾位是英雄”拿起你手中的筆,寫出你的所感所想吧！同