2022年人教部編版道德與法治四年級上冊12低碳生活每一天教案

1、人教部編版道德與法治四年級上冊教案課題12、低碳生活每一天課時(shí)日期1、觀看四周的生活,熟悉到我們的氣候正在發(fā)生著變化；2、明白氣候發(fā)生變化對環(huán)境和人類造成了怎樣的損害和影響；3、通過查閱資料、爭論溝通等方式弄清晰地球變暖是什么緣由造成的；了 解什么是溫室氣體,溫室氣體產(chǎn)生的緣由及對環(huán)境的影響；教學(xué)目標(biāo) 4、知道什么是碳排放,明白日常生活中一些事物及活動的碳排放量；5、懂得挑選綠色低碳的生活方式和進(jìn)行碳補(bǔ)償?shù)幕顒?可以削減碳排放量,可以愛護(hù)我們的地球環(huán)境；6、樹立同學(xué)環(huán)保意識,懂得環(huán)境愛護(hù),要從每個(gè)人做起,從身邊的每一件 小事做起；1、明白地球環(huán)境的現(xiàn)狀,懂得溫室氣體對地球氣候的影響；教學(xué)重點(diǎn)2

2、、懂得挑選綠色低碳的生活方式和進(jìn)行碳補(bǔ)償?shù)幕顒?可以削減碳排放量,可以愛護(hù)地球環(huán)境；1、通過學(xué)習(xí),懂得溫室氣體與地球氣候之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn) 2、樹立同學(xué)的環(huán)保意識,懂得環(huán)境愛護(hù)的重要性,引導(dǎo)同學(xué)將愛護(hù)環(huán)境落 實(shí)到實(shí)際行動中去；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件,課本插圖等等；觀看我們四周的環(huán)境,明白四周環(huán)境的狀況；預(yù)習(xí)要求 查閱資料,明白溫室氣體及碳排放等學(xué)問；調(diào)查自己家庭的碳排放量；教學(xué)過程旁注導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,通過上兩課的學(xué)習(xí),我們知道白色污染、農(nóng)藥污染以及生活中的垃圾會對我們的地球環(huán)境造成極大的危害；其實(shí),影響地球環(huán)境的,仍有我們?nèi)祟惖幕顒?；今日這節(jié)課,我們就來談一談人類活動對地球環(huán)境的影響；2

3、、板書課題： 12、低碳生活每一天 活動一：地球發(fā)燒了 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,你們有沒有這個(gè)感覺？夏天越來越熱了；我們地球 的氣候正在靜靜地發(fā)生著變化,同學(xué)們,你們感受到了嗎？出示課本 88 頁的三幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看；1 第 1 頁,共 6 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案2、其實(shí)不僅如此,依據(jù)聯(lián)合國政府氣候變換特地委員會發(fā)布的報(bào)告,全球 氣候正在變暖；出示課本 88 頁學(xué)問窗的內(nèi)容, 同學(xué)讀一讀, 明白地球氣候正在發(fā)生著變化；3、老師補(bǔ)充： 2022 年和 2022 年,我國各地夏季的高溫預(yù)警材料,引導(dǎo)學(xué) 生看一看,進(jìn)一步體會地球氣候的變化；2022 年2022 年 7 月下旬至 8

4、 月上旬,東北地區(qū)平均氣溫25.1 ,較常年同期偏高1.3 ,為 1961 年以來同期最高；中東部地區(qū)高溫強(qiáng)度強(qiáng)、影響范疇大、持 續(xù)時(shí)間長, 2022 年 7 月 9 日至 8 月 16 日,黃淮大部、江淮、江漢、江南、華南北部等地顯現(xiàn)極端高溫天氣,高溫過程連續(xù)時(shí)間 響；2022 年39 天,有 558 縣受影今年三伏期間,我國中東部高溫日數(shù)普遍偏多,特殊是江南大部,屬于后期發(fā)力型選手,高溫日數(shù)較常年同期偏多5-10 天,局地偏多 10 天以上；武漢 29 天南昌 27 天杭州 22 天長沙 22 天重慶 19 天4、老師引導(dǎo)：地球氣候變暖,對人類和環(huán)境有影響嗎？有危害嗎？會有怎 樣的影響和危

5、害呢？出示課本 89 頁的三幅插圖,同學(xué)認(rèn)真觀看這三幅插圖,明白氣候變暖對環(huán) 境和人類造成的損害和影響；5、除了書上提到的冰川融解干旱、海平面上升等影響之外,你仍知道氣候 變化對人類會造成哪些影響和損害？同學(xué)依據(jù)課前收集的資料回答疑題, 補(bǔ)充氣候變暖對環(huán)境和人類造成的影響 和損害,從而進(jìn)一步熟悉到氣候變暖的危害和影響；預(yù)設(shè)：海平面上升；全球變暖使海洋熱膨脹和冰川融解,導(dǎo)致海平面上升；影響農(nóng)業(yè)和生態(tài)；氣候變暖后, 土壤有機(jī)質(zhì)的微生物分解將加快,造成地力 下降,氣候變暖,仍將導(dǎo)致病蟲害增加；農(nóng)業(yè)的化肥、農(nóng)藥施用量將增大,投入增加；加劇其他災(zāi)難；過多的降雨、 大范疇的干旱和連續(xù)的高溫,造成大規(guī)模的災(zāi)

6、害缺失,氣候變暖可能破壞海洋環(huán)流,可怕的氣候?yàn)?zāi)難；引發(fā)新的冰河期,給高緯度地區(qū)造成5、爭論：現(xiàn)在很多地方,夏天連續(xù)十幾天,甚至二十幾天都是 35 度以上的2 第 2 頁,共 6 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案 高溫天氣；假如在不久的將來, 夏天連續(xù) 30 天都是 45 度以上的高溫,會有 什么后果？同學(xué)依據(jù)自己的生活體會,說一說高溫對人產(chǎn)生的影響和危害；預(yù)設(shè)：影響人類健康；氣候變暖可致死亡率及某些疾病,特殊是心臟、呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率增加；對氣候變化敏銳的傳染性疾病如瘧疾和登革熱的傳播范疇可 能增加；6、老師小結(jié)：同學(xué)們,氣候變暖,地球氣溫上升,將會給人類帶來特別大 的影響和危害, 因此,

7、我們要實(shí)行措施, 防止氣候連續(xù)變暖； 那么地球變暖,與什么有關(guān)呢？同學(xué)們你們知道嗎？（與溫室氣體有關(guān)；）7、大家知道什么是溫室氣體嗎？讓我們來聽一聽溫室氣體的自我介紹；出示課本 90 頁中間的一段文字,同學(xué)讀一讀,明白溫室氣體的組成以及作 用；組成主要成分是二氧化碳；作用吸取熱量, 保持大氣的溫度, 給人類和其他生命供應(yīng)相宜的溫度和 良好的生活環(huán)境；8、老師引導(dǎo)：既然溫室氣體有這么大的作用,那人們?yōu)槭裁窗训厍蜃兣?緣由歸結(jié)到溫室氣體身上呢？9、連續(xù)出示 90 頁下面一段文字,讀一讀,并觀看旁邊的一幅圖畫,再想一 想地球氣候變暖的緣由；老師小結(jié)：地球氣候變暖, 原先是人類活動產(chǎn)生過量溫室氣體導(dǎo)

8、致的；也就是說,我們?nèi)祟惢顒赢a(chǎn)生了大量的二氧化碳,這些二氧化碳吸取了大量的地表熱量,就像給地球包裹了一個(gè)像暖房一樣的玻璃罩,使地球的熱量難以散發(fā),因此地球表面的溫度就越來越高了；為,制造了大量的溫室氣體呢？我們生活中,到底是人類的哪些行10、出示課本 91 頁的上面三幅圖,同學(xué)看一看,認(rèn)真觀看圖片,并讀一讀 旁邊的文字,明白人類的這些行為,正在制造大量的溫室氣體；預(yù)設(shè)：電廠發(fā)電,排放大量的二氧化碳；摩托車、騎拖拉機(jī)的數(shù)量在不斷增加, 開摩托車和拖拉機(jī)都會制造溫室氣體；人類過度砍伐樹木, 削減了對二氧化碳的吸取, 使很多的溫室氣體集聚在大 氣中；3 第 3 頁,共 6 頁人教部編版道德與法治四年

9、級上冊教案11、除了書上提到的這三種行為之外,體呢？同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談一談,說一說；預(yù)設(shè)：人類仍有哪些行為會大量制造溫室氣焚燒秸稈；每年到收割季節(jié), 農(nóng)夫都會把地里的秸稈進(jìn)行焚燒,這樣的行為 不僅污染了空氣,而且制造出了大量的溫室氣體；越來越多的私家車,產(chǎn)生了越來越多的溫室氣體；12、老師引導(dǎo)：這些溫室氣體對地球氣候的影響是龐大的；出示課本 91 頁的學(xué)問窗,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,明白溫室氣體對人類的影響；13、爭論溝通：氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)之父尼古拉斯斯特恩說：“ 假如全球溫室氣體排放一切照舊,那么到 21 世紀(jì)末, 地球溫度上升幅度有可能超過 4 度；” 同學(xué)們,假如氣溫真的再上升 4 度,會給地球生態(tài)和

10、人類生活帶來什么后果呢？同學(xué)爭論,老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們,可不要小看這小小的4 度；地球氣溫如果再上升 4 度,將會對地球產(chǎn)生災(zāi)難性的后果,會導(dǎo)致海平面上升,土地沙 漠化等等一系列的影響, 因此,削減溫室氣體的排放已經(jīng)成為全人類迫在眉 睫的問題；下面我們就來爭論一下,怎樣才能削減溫室氣體的排放？活動二：削減我們的碳排放 1、老師引導(dǎo)：人們常常把溫室氣體的排放,稱為碳排放,大家知道這是為 什么嗎？由于溫室氣體中最主要的成分是二氧化碳,碳排放；2、有的同學(xué)認(rèn)為碳排放跟我們沒有關(guān)系,所以人們把溫室氣體的排放稱為我們又不焚燒秸稈,又不開汽車,又不開工廠, 碳排放跟我們有什么關(guān)系呢？假如大家這樣想就錯了,

11、其實(shí)碳 排放跟我們每個(gè)人都有關(guān)系,在我們的身邊,有很多意想不到的碳排放；（1）用電方面的碳排放 老師引導(dǎo)： 我們在日常生活中都離不開電, 你們知道嗎？我們用掉的每一度 電,都會產(chǎn)生意想不到的碳排放； 課前老師讓大家明白一下我們家里一個(gè)月 要用多少度電？大家明白過了嗎？同學(xué)說一說自己家一個(gè)月要用多少度電？有的同學(xué)說 100 多度,有的同學(xué)說 200 多度,甚至于有的同學(xué)會說 300、 400 多度；看來我們每個(gè)家庭每個(gè)月的用電量都特別驚人,這么多電會產(chǎn)生多少碳排放4 第 4 頁,共 6 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案呢？我們有一個(gè)特地的公式；出示碳排放運(yùn)算公式：家庭用電消耗量 0.785=

12、多少千克碳排放 引導(dǎo)：這就是碳排放運(yùn)算公式, 下面請大家自己運(yùn)算一下,我們每家每戶一 個(gè)月要產(chǎn)生多少碳排放？同學(xué)動手運(yùn)算,并且溝通運(yùn)算的結(jié)果；這樣的運(yùn)算結(jié)果,可能是大家沒有想到的吧；很多同學(xué)可能沒想到,我們每個(gè)月用電仍會產(chǎn)生碳排放；其實(shí),我們生活中仍有一些意想不到的碳排放,下面我們連續(xù)探討；（2）生活用品的碳排放 在我們?nèi)粘Ｉ钪? 會有很多生活用品, 大家不要小看這些生活用品,我們 所用的每一件生活用品, 都會產(chǎn)生碳排放, 為什么這樣說呢？由于這些物品 都是廠家生產(chǎn)出來的, 廠家生產(chǎn)這些物品的時(shí)候, 各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生碳 排放；因此,從這個(gè)角度來說,我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫拿恳粯游锲范紩?

13、碳排放；就拿一件小小的衣服來說吧, 衣服要進(jìn)行多少個(gè)環(huán)節(jié)才能被生產(chǎn)制造出來呢？請同學(xué)們讀一讀課本93 頁生產(chǎn)一件衣服的碳排放 這篇文章,想一想,一件衣服要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)才能被制作出來？同學(xué)自由讀文章,體會衣服制作的各個(gè)環(huán)節(jié), 進(jìn)一步熟悉到一件衣服的產(chǎn)生,將會產(chǎn)生大量的碳排放；老師引導(dǎo)：我們司空見慣的一件衣服,要經(jīng)過很多的環(huán)節(jié)才能制作而成,而每一個(gè)環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生大量的氮碳排放,如此算來, 一件衣服的一生將會產(chǎn)生多少碳排放??！這個(gè)數(shù)字想來也是特別驚人的,其實(shí)不僅衣服,我們生產(chǎn)生 活中的任何一樣?xùn)|西, 都會產(chǎn)生大量的碳排放； （3）各位同學(xué)假如有愛好的 話,課后可以挑選一件物品去探討爭論一下他的碳排放；

14、3、老師引導(dǎo)：現(xiàn)在,我們明白了碳排放跟全部人都有親密的關(guān)系,要想保 護(hù)地球環(huán)境, 使地球不再變暖, 就需要我們每個(gè)人不斷的努力, 削減碳排放；那么,在生活中,我們怎樣做削減碳排放量呢？并且把減 同學(xué)分小組爭論溝通, 聯(lián)系生活實(shí)際說一說,怎樣進(jìn)行低碳生活,少碳排放量的方法記錄下來,在全班進(jìn)行溝通；預(yù)設(shè)：可以在馬桶水箱里放一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶,這樣可以節(jié)省用水；家里的家用電器假如不用就要關(guān)掉,并且準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉電源,也可以節(jié)省用電；5 第 5 頁,共 6 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案在一些公共場所也要留意節(jié)省,不能顯現(xiàn)長明燈、長流水的現(xiàn)象；添置衣物,要適量；外出盡量挑選低碳出行,能不開車就不開車；4、老師小結(jié)：原先一些不經(jīng)意的生活小事中,都藏著綠色低碳的生活方式,你能挑選一個(gè)方面制定一份家庭低碳生活新規(guī)范嗎？想一想,并完成課本 94 頁的“ 家庭低碳生活新規(guī)范”；老師巡察,明白同學(xué)完成情形, 并挑選完成得比較好的同學(xué)在全班進(jìn)行展現(xiàn)；老師小結(jié)： 這份家庭低碳生活新規(guī)范制訂勝利了,媽溝通溝通,號召全家一起過低碳生活；我們可以拿回家跟爸爸媽5、過渡：除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫之外,我們?nèi)钥梢猿３?與碳補(bǔ)償?shù)幕顒?；?）什么是碳補(bǔ)償？在日常生活中, 人們的生活都會產(chǎn)生大量的碳排放,我們可以進(jìn)行植樹造林等方式,把這些產(chǎn)生的碳排放吸取掉,以達(dá)到環(huán)保的目的,這就是碳補(bǔ)償活動；（2）哪些