2022年九級思想品德學教案第課

1、九年級第十課第一框正確對待抱負與現(xiàn)實課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：一、學習目標（小小羅盤,指引方向）1、學問目標：抱負的重要作用；實現(xiàn)抱負的途徑；2、才能目標：懂得抱負的重要性；能找到自己抱負和現(xiàn)實之間 的差距,把握實現(xiàn)抱負的方法；3、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立人生抱負,勉勵自己不斷 超越自己,感受實現(xiàn)自身價值的歡樂；情愿腳踏實地、全力以赴 地為實現(xiàn)自己的抱負付出努力；二、重點： 把握實現(xiàn)抱負的方法和途徑；三、難點： 正確熟悉實現(xiàn)抱負和現(xiàn)實之間的差距；四、教案過程教案環(huán)節(jié)教案設計設計意圖1、抱負總是指向將來,表現(xiàn)為,對人 的行為有、驅動和的作用；預習導航2、實現(xiàn)抱負需要對人生作出；這樣我通

2、過同學們就不會在人生的某個階段由于找不到目通讀課本,掌（ 仔 細 閱標而迷失方向；握課本上的基讀,看誰發(fā)3、我們的詳細抱負不是的,而是礎學問,同時現(xiàn) 的 問 題的,需要依據(jù)自己的才能、愛好及實際情錘煉同學自學多）況適當調整,以推動抱負的實現(xiàn)；的才能；4、抱負可以有許多,但通往抱負的道 路只有一條,那就是、；5、判定：億萬人民在追求著自己的理 想,這與社會進展無關；（）1 / 18 6、通過預習,你仍有哪些不明白的地方,整理在下面,在老師講解時可要留意聽喲；1、繪制自己的抱負樹 幫忙同學（1）同學回憶自己小時候的抱負；明確抱負的含（ 2）暢談自己現(xiàn)在的抱負,用一句話概 義,在將來的括；生活道路上

3、確（3）參照課本 125 頁畫出自己的抱負樹；立更為明確的生活目標；2、暢所欲言 熟悉到理合作探究,有人說,假如沒有抱負,生活就像茫茫大想的重要性,海遺失了羅盤,不知去向；假如沒有理特殊是對人生想,生活就像在荒漠中失掉了指南針,迷的積極意義；失了方向；假如沒有抱負,生活就像鳥兒呈現(xiàn)溝通失去翅膀,永久不能翱翔；讓同學認談談你對這句話的懂得；識到由于外在3、小組爭論環(huán)境和自身條（見教材 127 頁） 同學閱讀材料：件的局限,理分小組探討后面的問題,每個人充分想和現(xiàn)實之間發(fā)表自己的看法；總 會 有 些 差（1）你對他們的抱負有什么看法？距,要實現(xiàn)理想,需要把握正確的方法,2 / 18 （ 2）你認他

4、們的抱負能夠實現(xiàn)嗎？為什 付出艱辛的努么？力；4、收成成長 激發(fā)同學一份耕耘,一份收成,一份努力,一 的熱忱,感受份成長；抱負的美好,在成長的歷程中,抱負就像一盞明燈,指 使之為抱負而引著我們前進的方向；奮斗；請你聯(lián)系實際談談如何實現(xiàn)自己的理想？幫同學理學習整理,通過本節(jié)課學習,你有哪些收成？清本節(jié)課的脈熟讀記憶絡,明確需掌握的學問點；1、抱負可以有許多,但通向抱負的道路只有一條,那就是：（）鞏固本節(jié)A.腳踏實地、全力以赴課 所 學 知 識B.艱苦奮斗 點,檢查自己C.實事求是 學習的漏洞D.積極探究、勇于創(chuàng)新成效評判 2、“ 抱負是指路明燈；沒有抱負,就沒有堅決的方向；沒有方向,就沒有生活；

5、”這句話告知我們：（）A.抱負和現(xiàn)實生活是一樣的3 / 18 B.樹立人生抱負的重要性 C.只要樹立抱負,就能獲得勝利 D.我們生活要有方向 3、以下對抱負懂得正確選項：（）抱負是超越現(xiàn)實的,它是人們的一種美 好愿望 實現(xiàn)抱負,需要對人生作出規(guī)劃 抱負可以是我們一階段的目標,也可以 是一生的奮斗目標 我們的詳細抱負不是一成不變的,而是 進展變化的 A. B. C. D. 4、“ 高校生抱負服務西部” 方案實施以 來,抱負者們自愿把人生最美好的一段年 華,留給中國大地那些貧困閉塞、最需要 幫忙的地方,呈現(xiàn)了新時代高校生亮麗的 人生風采；從他們身上我們深深感受到,作為青少年一代：（）要勇于舍棄自己

6、的個人抱負 應具有劇烈的社會責任感 要樹立崇高的社會抱負 要具有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神 A. B. C. D.4 / 18 請你認真閱讀下面材料中父與子的對話,并回答疑題；父：兒子,你的抱負是什么？子：成為富翁！父：有志氣！怎么做？提升同學的能拓展延長子：買彩票,直到中獎為止！力父： （1）材料中兒子的“ 抱負” 值得稱贊嗎？為什么？（ 2）要實現(xiàn)自己的抱負,我們該做些什么？答案： ABBC （ 1）不值得稱贊；由于：抱負代表著我們對生命的一種希望,反應了我們對生活的積極態(tài)度；材料中的兒子的“ 抱負” 遠離現(xiàn) 實,不切實際,這樣的“ 抱負” 會使人不思進取,消極對待人 生；（ 2）實現(xiàn)抱負,需要對人生

7、作出規(guī)劃；這個規(guī)劃要盡可能長遠 仍要盡可能詳細；我們的詳細抱負不是一成不變的,而是進展變 化的,有時我們要依據(jù)自己的才能、愛好等實際情形,對自己的 抱負適當進行調整,以縮短抱負與現(xiàn)實之間的距離,推動抱負的 實現(xiàn)；通向抱負的道路只有一條,那就是腳踏實地、全力以赴；第十課其次框理智面對學習壓力課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：學習目標：（小小羅盤,指引方向）5 / 18 學問目標 ： 熟悉到學習生活中存在壓力,這種壓力會對我們產生 哪些影響以及如何克服考試焦慮；才能目標 ： 同學能夠覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全 面客觀地熟悉學習壓力；能夠依據(jù)自己的實際水平調整對考試結 果的自我期望；情感、

8、態(tài)度與價值觀 ：同學能夠熟悉到由于學習壓力而產生各種 反應是正常的,我們要正確對待學習壓力,樹立正確的考試觀 念,以積極的心態(tài)和行為面對考試；學習重點 ：正確面對學習壓力；學習難點 ：如何淡定面對考試；課前預備：1、分組調查同學在壓力面前的反應；2、分組調查不同的人對考試的不同看法；預習導航：（閱讀教材,結合學問點提示,完成習題）1、我們當前的主要任務是學習,來自學習的種種壓力需要 我們；2、學習壓力給我們帶來的影響,既有的一面,也有的一 面；適度的學習壓力可以激發(fā)我們的和,使我們表現(xiàn)得更積極；過度的學習壓力就會使焦慮不斷增加,影響學習效率和已有水平 的正常發(fā)揮；學習需要的壓力,我們要在現(xiàn)有的

9、基礎上給自己提 出更高的要求,自覺適度加壓,增強學習動力；3、明確,培育,我們緩解學習壓力的有效方法；4、淡定面對考試,第一,要樹立正確的；其次,要實事求 是地調整；最終,要增強；只有這樣,才能淡定面對考試；5、判定：適度的焦慮表達了我們對考試積極認真的態(tài)度,但過度的考試焦慮,就會干擾我們的學習,對身心健康造成不利 影 響 ； 因 此 , 我 們 要 克 服 過 度 的 考 試 焦 慮 , 從 容 面 對 考 試； （）合作探究,呈現(xiàn)溝通教案環(huán)節(jié)教案活動設計設計意圖1結合調各小組代表呈現(xiàn)調查同學讓同學熟悉到,在查,導入新在壓力面前的反應的情形；學 習 生 活 中 總 會 有 壓課 力,因而產生

10、的一些反 應,也是很正常的,要 正確面對,積極面對；6 / 18 2、情形故同學認真閱讀課本130 頁讓同學正確看待考事一 的三個情形,分組爭論問題：試壓力,熟悉到有壓力探討考試壓（1）面對考試的壓力,小并不完全是壞事,有時力對同學的晨、小曄、小玉各持什么態(tài)候壓力反而會使我們表影響度？（ 2）不同的態(tài)度會對考現(xiàn)的更積極,勉勵同學試和考試成果產生怎樣的影把握緩解壓力的方法；響？3、情形故同學閱讀教材 132 頁小清讓同學積極地參加的故事,探討問題 :1 小清故事,既能激發(fā)他們的是否面臨著過大的壓力？壓力思維,又能活躍課堂氣事二 來自于哪里？（ 2）你有哪些氛,并在故事爭論中明“ 考試焦慮應對壓力

11、的好方法？白一些道理；來自哪里”全班溝通對問題的看法；A匯報課前對考試的看法進行4、“ 考試調查的結果,全班溝通對考試讓同學明白其他人的看法；對考試的態(tài)度,形成正觀念大家B出現(xiàn)材料：不該發(fā)生的悲確的考試觀念；談”劇 ；同學談看法；5、合作探依據(jù)剛才的爭論,摸索：通過小組活動,合究：如何克服考試焦慮,淡定的面作探究,進一步探尋并對考試？請給大家一些建議；要求：以小組為單位,提 幾個建議；7 / 18 把握如何淡定面對考試 的有效方法；在接近中考的日子里,承6 、 溫 馨 祝受學習和考試壓力是我們必經(jīng)溫馨的祝愿,殷殷的考查,讓我們相互贈送同學的期望,包蘊了在絲絲福一句祝愿的話語吧！話語之中,表達了

12、理智面對學習和考試壓力的 決心；達標檢測 一、歡樂挑選 1、俗語說：“ 井無壓力不出油,人無壓力輕飄飄；” 對這句話 懂得正確選項（）A井需要壓力,人不需要 B人生需要適度的壓力,學習也一樣 C做任何事情都不需要壓力 D只有過度壓井才出油,人也一樣2、初三同學面對中考,對考試的壓力正確對待的是（A明明認為考好考壞無所謂,照樣打球、打嬉戲）B華華一臉輕松：“ 我爸爸已經(jīng)給我找好了學校了,不用擔憂 考試了；”C月月平常很努力,但是總擔憂自己考不好；D玉玉有條不紊地復習,對自己布滿信心 3、關于學習壓力,熟悉正確的有（）學習壓力既有積極的一面,也有消極的一面 適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,

13、使我們表現(xiàn)得更 積極 過度的學習壓力會使焦慮不斷增加,影響學習效率和已有水平 的正常發(fā)揮 學習需要適度的壓力 A. B. C. D. 4、夏琳說：“ 七年級時,成果從第一名落到了其次名,我的煩 惱就開頭了；八年級時,學習占滿了我的生活,為了學習我失去 了伴侶；到了九年級,學習更緊急了,我更緘默寡言了；” 針對 夏琳的苦惱,建議是（）確定更高的學習目標 多交良師益友 正確對待學習壓力 準時調適心態(tài) A. B. C. D. 8 / 18 5、一位同學說：升入初二,媽媽為督促我的學習,不顧自己上 班路途遙遠,在學校鄰近租房陪讀；每次考試后她都追問我的排 名,使我很煩,一考試就非常緊急；為此建議該同學

14、（）增強實力,提高自信 克服過度的考試焦慮 主動與父母溝通 體會父母為自己付出的辛苦 A. B. C. D. 二、探究實踐題 新華中學打算以“ 中同學學習壓力與考試焦慮” 為主題開展 爭論性學習活動,活動分三組,請你參加并完成以下任務：第一小組準備以“ 接近考試,學不進去” 為題進行一次問卷調查 活動；（1）請你自擬一個與該話題相關的調查問題；其次小組對部分九年級同學進行了采訪；（2）假如你是被采訪者,采訪者請你談談對學習壓力的看 法,你會如何接受采訪？（3）假如你是采訪者,被采訪者請你為他們減壓支招,你 又有什么好方法呢？第三小組準備以“ 勤奮學習,歡樂成長” 為題組織同學召開一次 主題班會

15、活動,為保證達到組織成效,請你做如下預備活動；（4）擬兩條活動宣揚標語；（5）擬一份主題發(fā)言提綱；答案： BDDCD （1）接近考試,學不進去的緣由有哪些？（ 2）學習不行能沒有壓力,有壓力才會有動力,關鍵是如何真9 / 18 確對待學習壓力,適度的學習壓力有利于同學保持興奮狀態(tài),提 高學習效率；過度的學習壓力,會造成緊急、焦慮,降低學習效率,甚至影響身心健康；（ 3）自我認知調整法、自信訓練法、意念放松法、良好形象浮 現(xiàn)法、放松訓練法、轉移目標法等；（ 4）學問轉變命運,學習成就將來；笑對生活,歡樂成長；正 確熟悉學習壓力,奇妙克服考試焦慮；等等；（ 5）學習是人類的基本活動,是人們生活的基

16、本內容；我 們必需培育學習的自信心,信任自己經(jīng)過努力肯定會有進步,一定會勝利,培育積極的學習愛好,養(yǎng)成良好的學習習慣,講究學 習方法,養(yǎng)成虛心的學習態(tài)度,確立終身學習的觀念；學習是 一種生存的方式,是一種生命的過程,讓我們以歡樂的心態(tài)和正 確的方法對待學習中的勝利與失敗,歡樂學習,歡樂成長；學教后記： （整理你的錯題,并分析出錯的緣由）第十課第三框將來道路我挑選課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：學習目標：（小小羅盤,指引方向）學問目標：學會正確對待人生旅途中的挑選；才能目標：同學把握科學的方法和策略,為自己作出明智的選 擇；情感態(tài)度與價值觀目標：同學知道挑選對人生的重要性,謹慎對待人生的一些重要

17、挑選,情愿為自己的挑選承擔責任；教案重點： 如何作出合理的挑選；教案難點： 要學會如何面對挑選帶來的相應后果和責任；預習導航：（結合學問點提示,完成以下各題）學問點：1、生活布滿挑選,多種多樣的挑選對我們的挑選才能提出 了；2、生活布滿挑選；一方面,隨著年齡的逐步增長,我們的 不斷擴大,不斷增強,面臨的越來越多；另一方面,隨著社會的 進展,與前任相比我們挑選的更多,更大；3、我們在進行挑選時,經(jīng)常會收到各種因素的影響,因 此,我們有必要把握一些科學的和,進行的挑選；4、在作出人生的重要挑選之前,我們要弄清自己的,多方10 / 18 面信息,學會、信息；仍要考慮目標的以及實現(xiàn)的；等等；只有 這樣

18、,才能作出正確挑選；合作探究,呈現(xiàn)溝通教案環(huán)節(jié)教案活動設計設計意圖寓言故事：場院上,一頭毛驢要吃草,毛驢左右兩邊各放著一堆青1 情 景草,豈料,毛驢犯了難,先吃這一堆從 寓 言仍是先吃那一堆呢？毛驢在徘徊不決故 事 中 , 激故 事 一中餓死了；發(fā) 學 生 探 求問題：驢餓死的緣由是什么？問 題 的 興“ 生摸索：趣 ； 并 讓 學活中的選（ 1）讓我們以一天為例,看看普普生 從 中 了 解通通的一天中,會遇到哪些挑選？人 的 一 生 同擇”（ 2）小時候面臨過哪些挑選？現(xiàn)在樣 充 滿 了 選又面臨哪些挑選？擇 , 有 些 選（ 3）與前人先比,我們面臨的挑選擇 每 天 都有何不同？有 , 有

19、 些 選（ 4）在你以前的挑選中,有哪些是擇 就 會 對 人相對重要的？這些挑選對自己產生了的 一 生 有 重什么影響？當前面臨的重要挑選是什要影響；么？應當如何面對？閱讀教材 135 頁 136 頁故 事,請你幫他出出想法；2 情 景（1）劉杉的苦惱是怎么造成的？不 同 的（2）你如何看待他的苦惱？故事二選 擇 可 能 會“劉杉（ 3）劉杉的這次挑選會對他的將來決 定 不 同 的的苦人 生 道 路 ,產生什么影響？惱？”學 會 慎 重 作爭論：假如你是劉杉,你會怎樣出挑選；對待四周人的建議,進行挑選？為什么？11 / 18 3情形（ 1）出示教材137 頁的小江的故培 養(yǎng) 學事；故事三“ 挑

20、選全班進行探討和溝通：你認為小江在作出挑選之前應當做好哪些生 分 析 問 題之前,你預備？的才能；預備好了（2）請大家認真填寫教材138 頁的嗎？”表格,摸索表格后的問題；分小組進行爭論；使 學 生4 我 選（ 1）同學回憶在過去的經(jīng)受中,自認 識 到 作 出己認為最困難的一次挑選是什么,把選 擇 是 困 難擇,我承它在一張紙上用文字或圖畫表現(xiàn)出的 , 而 作 為擔來；成 長 中 的 青（ 2）分小組溝通自己的作品,并說少 年 應 該 自出自己感到困難的緣由,以及最終是己 作 出 選怎樣處理的；擇 , 并 為 自己 的 選 擇 負責；5. 梳理知識,深化你從這節(jié)課學到了什么？提 高 學生 語

21、言 組 織熟悉；能 力 , 選 擇期望人生；達標檢測一、歡樂挑選1、在進行挑選時,我們必需要把握一些科學的（）A方法和策略 B人生觀和世界觀C學問和信息 D政策和方針2、隨著年齡的增長,我們的需求不斷擴大,面臨的挑選會（）A越來越多 B很少 C越來越少 D沒有3、每個畢業(yè)生都會面臨升學與就業(yè)的挑選；對此我們的正確思考應當是（）A考上高中、讀高校是我們唯獨的出路B隨遇而安,能上一年學校就上,考不上就找工作12 / 18 C樹立正確的思想,做好升學和就業(yè)的兩手預備 D只要生活安逸、經(jīng)濟富有,其他問題都可以不管 4、“ 人生的道路雖然漫長,但僅要處經(jīng)常只有幾步,特殊是當 人年輕的時候,沒有一個人的生

22、活道路是筆直的、沒有岔道的,每個人生活上的岔道口,你走錯一步,可以影響人生的一個時 期,也可以影響一生；” 因此,我們在作出人生的重要挑選之前（）要學會挑選長遠目標,不能只顧眼前 要弄清自己的真實需要,多方面搜集信息,學會辨別、挑選信 息 要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性 要認真對待,謹慎挑選,一旦作出挑選,就不要轉變 A B C D 5、對于中同學生活目標來說,學會挑選比什么都重要,因此中 同學（）要有士氣自己作出挑選 不要怕自己犯挑選錯誤 自己挑選,不聽取他人看法 勇于為自己的挑選擔負起責任 A B C D 答案： AACAD 學教后記：（整理你的錯題,并分析出錯的緣由）第十課第四框擁抱

23、美好將來課型：新授執(zhí)筆人：潘麗麗審核人：學習目標：（小小羅盤,指引方向）學問目標：明白當今時代對青少年的素養(yǎng)提出了更高更新的要 求,終身學習對社會進展和個人的連續(xù)進展的重要意義；才能目標：增強與團隊合作的才能,具有終身學習的才能；情感態(tài)度與價值觀目標：樹立終身學習的觀念,肩負民族振興的 使命；教案重點： 終身學習,連續(xù)進展；13 / 18 教案難點： 終身學習的重要性；預習導航：1、人類進入 21 世紀,學問門類激增,大量的邊緣學科涌 現(xiàn),學問更新周期不斷縮短,特點明顯；這是一個的時代,一個 更加留意開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代；2、精神是一個國家和民族進展的不竭動力,也是一個現(xiàn)代 人

24、應當具備的素養(yǎng)；3、社會進展需要個人的聰明,同時更需要發(fā)揮的力氣；具 備了精神,我們才能更好地施展個人才華,實現(xiàn)自身價值；才能更好地發(fā)揮團隊的,形成文明和諧、團結高效的集體,推動社會 進步；4、終身學習既是的要求,也是的必定要求；5、終身學習,要求我們珍愛在學習的機會；在學校學習的 過程中把握了學問,增強了獵取學問、自主判定與挑選的才能,確立了終身學習的觀念,養(yǎng)成了、的習慣；合作探究,呈現(xiàn)溝通教案環(huán)節(jié)教案活動設計設計意圖活動一：1、進行小組競賽,看哪些小組知道讓 學 生的代表最新學問的名詞最多；認 識 到 知 識2、結 合 三 個 問 題 , 學 生 探 討 、 交更 新 的 周 期“ 你的知

25、流,從而把握當今時代的特點,不 斷 縮 短 ,識更新了明白時代對我們青少年提出的要從 而 把 握 當求；今 社 會 變 化嗎？”（ 1）學問更新周期不斷縮短的緣由發(fā) 展 的 總 趨是什么？勢 , 感 受 社（ 2）從中表達的社會變化的總趨勢會 變 化 對 我是什么？們 提 出 的 新（ 3）這些新的變化向我們提出了哪挑戰(zhàn)；些新的挑戰(zhàn)？14 / 18 激 發(fā) 學活動二：1、小組競賽：生 的 創(chuàng) 新 思“ 比一比維 , 體 會 創(chuàng)（1）怎樣提升一個杯子的價值？誰的新能新 思 維 的 重力強？（2）怎樣是學習效率更高？要 意 義 , 使學 生 在 學 習2、爭論：創(chuàng)新精神仍可以表現(xiàn)在哪和 生 活 中

26、 培些方面？養(yǎng) 創(chuàng) 新 精神；1、出現(xiàn)教材 141 頁的故事；活動三：2、分小組爭論溝通后面的問題；讓 學 生（1） 王選認為,不團結的人,很難有大的成就；你贊成他的觀點認 識 到 團 隊“ 王選談嗎？請你聯(lián)系實際談談你對這精 神 的 重 要團體精一觀點的看法；性 , 培 養(yǎng) 學神”（2） 王選為什么一再強調團隊精神生 的 團 隊 意的重要性？識；（3） 在你的生活中,發(fā)揮團隊作用詳細有哪些表現(xiàn)？活動四：1、飛速進展的社會,對我們青少年讓 學 生提出了更高的要求；除了前面提認 識 到 只 有到的創(chuàng)新精神和團隊精神以外,不 斷 學 習 ,“說 一我 們 青 少 年 仍 應 具 備 哪 些 素 質

27、樹 立 終 身 學說；填一呢？習 的 觀 念 ,2、為了我們青少年更加明確自己具 備 終 身 學填”在飛速進展的社會中應如何做,習 的 能 力 ,我們來填一填教材142 頁的表才 能 更 好 的格；應 對 未 來 社會 的 挑 戰(zhàn) ,才 能 肩 負 起 民 族 振 興 的 使命；15 / 18 活動五：明白許振超的故事,探討、溝通通 過 故后面的三個問題：“ 許振超1、是 什 么 使 許 振 超 堅 持 不 懈 的 學事 讓 學 生 理談學習”習？解 終 身 學 習2、他是如何懂得學習的？的 意 義 , 拓3、許振超對待學習的態(tài)度對你有什展 對 “學么啟示？習 ”的 認識 , 樹 立 終 身

28、學 習 的 觀 念；活動六：1、我們現(xiàn)在主要是在學校學習,有通 過 開人就說：我們要樹立終身學習的展 課 堂 辯 論觀 念 , 學 校 學 習 可 適 當 放 松 一來 激 發(fā) 學 生點；對此,你的看法是什么？樹 立 終 身 學“ 回憶和2、現(xiàn)在我們的中同學活即將結習 的 意 識 ,束 , 讓 我 們 一 起 進 行 反 思 和 展提 高 終 身 學展望？”望：習 的 能 力 ,（1） 你在學校生活中學到了什么？為 創(chuàng) 造 美 好（2） 其中對你影響最大的是什么？未 來 而 奮（3） 你對將來的生活有什么準備？斗；為此你將付出怎樣的努力？達標檢測一、歡樂挑選 1、2022 年 10 月 15 日至 21 日,“ 全民終身學習活動周” 在北 京、上海等城市同時舉辦；其實,在我國古代就已經(jīng)顯現(xiàn)了類似 終身學習的思想；以下說法中能表達這一思想的是（）A千里之行,始于足下 C三人行,必有我?guī)熝葿吾生也有涯,而知也無涯 D學而不思就罔,思而不學就殆2、中國青年群英會的全體代表向全國青年發(fā)出倡議：與祖國共 奮進,與時代同進展,與人民齊奮斗,用青春、聰明和汗水鑄就 新的輝煌；這一倡議要求我們（