四年級數(shù)學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計人教實驗版最新文案

1、四年級數(shù)學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計人教實驗版最新文案 四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實驗版最新文案1 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。 師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起來幫助她。 2.師出示購物小票，讓學(xué)生說說上蒙?有些什么內(nèi)容? (生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實收、找零。) 3.師：查看更多紋章，請訪問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研目小數(shù)的加減混合計算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計算。) 二、合作交流，探究算法。 1.核對小票。 師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫

2、她? 2.匯報學(xué)習(xí)情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。 師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么? 3.小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。 4.師生小結(jié)算法。 計算小數(shù)加減混合運算時按有括號先算括號里面的沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數(shù)位要對齊。 三、練習(xí)運用，體驗成功。 1.模擬購物。 (課件出示超市一角紋具組，貨架上有各種紋具，還有價簽。) 師：我們小

3、組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。 小組合作模擬購物，并填購物單。(購物單略。) 2.反饋練習(xí)。 (1)師：(課件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎? (2)小組交流。 (3)師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計算簡便;在計算小數(shù)連減法時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計算簡便。 四、聯(lián)系生活，拓展延伸。

4、1.師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品? 生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢? 2.課件出示淘氣當(dāng)家收拾房間的情境，請學(xué)生幫忙解決問題。 (1)用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來，捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米? (2)出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎? 五、小結(jié)全課： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么。 六、作業(yè)： 17頁第3、4題 四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實驗版最新文案2 一、復(fù)習(xí) 1、口算： 54+26= 88-12= 75+15= 100

5、-68= 38+12= 12+45= 33+57= 18+35= 66+41= 98-64= 35+25= 69-45= 100-25= 36+54= 2、計算 235+516= 8695-4687= 561+687= 1357-898 3、小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計算法則。 二、目標(biāo)實施 1、教師引出課題：三年級時我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認識，對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。 2、循序漸進，探究新知： 1)、聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。 A、學(xué)生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。(抽幾名學(xué)生回答) B、師出示超市價目表，請一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為

6、大家介紹一下商品價格。 2)、請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的? 3)、抽兩名學(xué)生到講臺上板書他們的購物單，并說一說他們的計算方法。 4)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法。 5)、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法，并板書：小數(shù)的加法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相加。 6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少? 7)、抽兩名學(xué)生上臺板書自己的計算方法，并講一講。 8)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。 9)、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法，并板書：小數(shù)的減法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相減。 10)

7、、學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計算方法有什么相同點?(都是先要小數(shù)點對齊) 8.課堂練習(xí) 深化練習(xí)，鞏固新知： “小小采購員”：老師準(zhǔn)備用50元班費來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢? 9，布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題 10. 附錄(教學(xué)資料及資源) (1)口算卡片 (2)、超市購物小票。 (3)、一些物品如文具類(作為商品) 11、自我問答 小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下三點： 第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。 借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境

8、，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。 第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索 由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中

9、感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。 第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時充分利用超市購物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，最后解決問題。因為這些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大。 四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實驗版最新文案3 教學(xué)目標(biāo)： 掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。 能在問題情

10、境中提出問題并解決問題。 經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。 教學(xué)關(guān)鍵： 通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算順序，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 口算 25+75 124 16+4+23 2542 35+25 60-24 18+22 100-25-10 回憶我們以前學(xué)習(xí)的運算順序，說說你知道些什么? 設(shè)計意圖：“溫故而知新”，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，回憶以前學(xué)習(xí)的運算順序都是從左往右進行

11、計算的規(guī)則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、情境導(dǎo)入 用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么? 根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么解決? 設(shè)計意圖：四則混合運算應(yīng)該是用來記錄情境問題的步驟或解題計劃的，是情境問題的另一種表述，四則混合運算式題是數(shù)字化的情境問題，所以從情境圖入手是再合適不過了。 三、學(xué)習(xí)從左往右的運算順序。 只有加、減法的運算順序?qū)W習(xí) 多媒體展示“滑冰場”情境圖和例1：滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰? 師：這道題的已知條件是什么?每個條件是什么意思? (學(xué)生思考并交流的同時，多媒體課件展示已知條件及其意義) 師：

12、求“現(xiàn)在有多少人在滑冰?”，該怎樣列式計算? (學(xué)生列式計算并在小組中交流自己的解題方法) 全班交流 方法1：分步列式 72-44=28(人) 28+85=113(人) 方法2：列綜合算式 72-44+85 師：誰能說說，在這個綜合算式中，應(yīng)該先算什么?再算什么? (根據(jù)學(xué)生的回答交流，展示計算過程) 2.做一做：說說各題的運算順序是怎樣的? 100+30-16 38+65-45 120-80+72 師：上面各題算式的運算順序有什么特點? (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號的算式里，如果只有加法、減法運算，要從左往右按順序計算。) 設(shè)計意圖：從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)

13、用，便于學(xué)生依托已有的知識經(jīng)驗，分析比較不同的解決問題的方法。 3.只有乘、除法的運算順序?qū)W習(xí) 多媒體展示“冰天雪地”情境圖和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人? 師：“照這樣計算”表示什么? 師：想想，怎樣列出算式?在小組中說說你的算式的解題思路? (學(xué)生列式計算并在小組中交流各自的解題思路) 全班交流 98736 63987 (根據(jù)學(xué)生的交流展示兩種解題思路的算式，并以多媒體展示的形式幫助學(xué)生理解兩道算式的解題思路) 師：說說綜合算式應(yīng)該先算什么?再算什么? 設(shè)計意圖：注意解決問題策略的多樣性。這對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有

14、一定的促進作用。 4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢? (學(xué)生獨立完成。如果開始只能列出分步算式，就依據(jù)分步算式列出綜合算式， 并引導(dǎo)學(xué)生今后盡量采用綜合算式;如果有人列出綜合算式，就讓學(xué)生說說運算順序并注意遞等式計算的格式。) 師：這幾道題的運算順序有什么特點? (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號的算式里，如果只有乘法、除法運算，要從左往右按順序計算。) 設(shè)計意圖：教學(xué)中選擇解決實際問題，是為了避免將四則混合運算題視為單純的計算問題，產(chǎn)生數(shù)學(xué)與日常生活無關(guān)的錯覺，造成學(xué)生在日常生活中找不到使用四則混合運算幫助解題的例子。 四、鞏固練習(xí) 根據(jù)下面的分步算式，把它們改寫成

15、綜合算式。 150+33=183 183-75=108 274-52=222 222+63=285 2004=50 503=150 282=56 567=8 判斷并改錯。 155-34+46 240403 =150-80 =240120 =75 =2 設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考、辨析，完成練習(xí)，加強分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系，要求學(xué)生說明原因。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 總結(jié)思維。 師：歸納一下，今天所學(xué)的算式有什么特點?它們的運算順序是怎樣的? (在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法時，都要按從左往右的順序計算)

16、師：對于今天的學(xué)習(xí)，你們感覺如何? 四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實驗版最新文案4 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、在解決實際問題中感受運算順序規(guī)定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。 2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3、在解決實際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。 二、教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：感受運算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題。 2. 教學(xué)難點：掌握解決問題的策略和方法。 集智式備課 (一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 245= 324= 8+27= 9003= 604= 72-44= 453 = 85+28= 【解答題】用小棒

17、擺8個六邊形，共需要多少根小棒? (二) 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人? 1、 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。 2、 小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算”的意思) 3、 抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學(xué)會知識。 4、 學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。 5、 教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。 6、 教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問題。 【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按

18、照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路 (三) 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】1、直接寫出計算結(jié)果。 37+12-20 2467 90-52+28 624 3285 48-13+5 2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。 192+8+157 453054 290-68+951 6005090 143-45-57 24530 43478 240204 3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正) 850252 345-164+36 =95050 =345-200 =19 =145 1、 課本P 5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46本，還回25本。現(xiàn)在圖書

19、館里有故事書多少本? 【提高練習(xí)】1、先計算，再列出綜合算式。 24012= 236+70= 237+263= 12514= 175025= 2536= 20+1750= 943-306= 900-500= 2、列綜合式計算 (1)4除900的商減224，差是多少? (2)504加140除以28的商，和是多少? (3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少? 3、課本P8 練習(xí)一 4、 4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計算。 小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ? 【拓展練習(xí)】1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算) (1) 過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購買了一批課外

20、書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書?，F(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書? (2) 3、 (四)教學(xué)效果評價(小測題) 1、39+46-18= 4974= 73-45+27= 1849= 2、一件兒童上衣48元，一條長褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢? 四年級數(shù)學(xué)下冊教案人教實驗版最新文案5 一、教學(xué)目標(biāo): 1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學(xué)會正確計算。 2. 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點: 使學(xué)生掌握含括號的四則運算。 三、教學(xué)設(shè)備: 幻燈片、小黑板。 四、教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 星

21、期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要 24 元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報:教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。 (1)2424242 242412 4812 60(元) 242 是一張兒童票的價錢，是半價，所以用 242，前兩個 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 (2)242242 4812 60(元) 242 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用 242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。 我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運算順序。 新課教學(xué) 1.(小