少年閏土張玉明

1、“精選名篇課”導(dǎo)學(xué)案課 題17、少年閏土課 型精讀課整 理 人張玉明版本出處山東濰坊外國語學(xué)校李穎學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課前自學(xué)生字詞，會(huì)寫“扭、胯、廚”等7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，讀出閏土的機(jī)智、勇敢、活潑可愛 、見多識(shí)廣的特點(diǎn)及我們之間難分難舍的真摯情感。3默讀課文，能用自己的話概括出文章的主要內(nèi)容。 能通過朗讀、默讀、品讀的讀書方法說出深刻句子的含義，說出“我”思想感情的變化。4、在深入學(xué)習(xí)課文之后，、通過舉出閏土的外貌、語言、動(dòng)作的具體的語句，說出閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。5、結(jié)合本課及搜集到的資

2、料初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在深入學(xué)習(xí)課文之后，、通過舉出閏土的外貌、語言、動(dòng)作的具體的語句，說出閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是通過理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化學(xué)習(xí)方法自主閱讀，合作探究法、品讀感悟法、讀寫結(jié)合法評(píng)價(jià)方案目標(biāo)1，課堂上通過教師檢查字詞，讀文的方式，進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，99%的學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。目標(biāo)2，朗讀課文，通過個(gè)人讀，齊讀，95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確通順流利。目標(biāo)3，通過反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，80%以上的學(xué)生能說出我的思想變化。目標(biāo)4和5，可通過朗讀，練說來感受人物的形象，90%的學(xué)生能說出人物

3、形象，說出對(duì)魯迅的了解。學(xué)前準(zhǔn)備課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句學(xué) 習(xí) 過 程教 學(xué) 過 程第一課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課1、我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一隸書“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）2、學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。你對(duì)魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。）3、教師簡介魯迅先生。 4、在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）5、出示課文插圖：圖上這位十一二歲的少年就是閏土

4、，魯迅兒時(shí)的好朋友。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。3、出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故 4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少。）三、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)、“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的的？速讀課文第自然段，畫出有關(guān)句子。 2、出示描寫閏土外貌的句子。3、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈） 4、從閏土的外貌特點(diǎn)中，

5、可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（年少、健康、天真、活潑） （1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。 （2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。 5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)） 2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。 3、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他是誰。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，從對(duì)“我

6、”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？二、再識(shí)閏土，探究深讀1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時(shí)板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？用成語描述一下。（眉飛色舞等）4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好后讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。5、學(xué)生自由練讀。6、學(xué)生有感情地朗讀喜歡的自然段，看誰能讓

7、大家身臨其境。（每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。）7、在這四件事中，你對(duì)哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力 。）8、那么哪一件事留給“我”的印象最深？以至三十年過后，我回憶起閏土來，頭腦中首先會(huì)浮現(xiàn)出來它的畫面呢？（看瓜刺猹） （1）出示課本第一幅插圖。（2）用自己的語言描述一下這幅畫面。（3）輕聲讀課文第一自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同（景色描寫烘托氣氛，動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來）。（4）引導(dǎo)背誦。9、再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個(gè)

8、怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年 。） 三、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí) 1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？ 出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等） 閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“

9、自嘆不如”，該怎么讀？ 3、為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？ 出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 教師引讀，學(xué)生接讀： 閏土在（海邊）事，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有許多貝殼） 閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。 閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）。 4、小結(jié)：“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像

10、井底之蛙，見識(shí)很少；對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。） 5、正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里就馬上出現(xiàn)了這個(gè)美麗而神奇的畫面。6、閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。 8、讀17自然段。他們會(huì)怎樣話別的？分角色想象表演。四、課文總結(jié)，拓展延伸“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說他們從此

11、沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？請(qǐng)去找魯迅的小說故鄉(xiāng)來讀讀吧！交流讀后的感想。課堂檢測1、解釋句子中劃線的詞語的意思我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是( )現(xiàn)在也沒有知道只是無端（ ）地覺得狀（ ）如小狗而很兇猛。我素( )不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許( )五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前( )單( )知道它在水果店里出賣罷了。2、填空 .下了雪，我（ ）出一塊空地來，用短棒（ ）起一個(gè)大竹匾，（ ）下秕谷，( )鳥雀來吃

12、時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在( )棒上的繩子只一( )，那鳥雀就 ( ) 在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛 拉 罩)從閏土給“我”講 、 、 、 等幾件事，可以看出閏土是一個(gè) 、 、 的少年。（一）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：（ ）的天空中掛著一輪（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）的（ ）的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，（ ），手捏一柄鋼叉，向一匹猹（ ）的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（二） 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，

13、這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，-你來了？.”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，.但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！.”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。1按原文在第（一）段文字括號(hào)內(nèi)填入合適的詞。2這兩段文字通過對(duì)比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的不同，請(qǐng)用簡潔的文字分別加以說明：少年閏土：中年閏土：3“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是