Unit3《It's a colourful world!》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）

Unit3《It'sacolourfulworld!》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3《It'sacolourfulworld!》主要教授學生關于顏色和物品的英語表達。內(nèi)容涉及顏色單詞的學習和日常用品的描述。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級學生在英語課上學到的顏色單詞及簡單物品描述有直接關聯(lián)。學生將鞏固已學顏色詞匯，并學會運用新學詞匯描述不同物品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。通過學習顏色單詞和日常用品描述，學生能夠提高英語口語表達能力，學會在真實情境中運用英語進行交流。同時，通過了解不同文化的顏色喜好和物品使用習慣，增強學生的文化理解力和跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是顏色單詞的學習和日常用品的描述。學生需要掌握以下顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink等，并能正確描述物品的顏色和用途。

-具體舉例：例如，通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W生學會用英語說出“這是一個紅色的蘋果”或“Ilikeblue”等句子。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：教學難點在于學生如何將顏色單詞與實際物品正確對應，以及在描述物品時能夠靈活運用所學詞匯。

-具體舉例：例如，在描述顏色時，學生可能會混淆顏色名稱的發(fā)音，如“red”和“blue”的音節(jié)相似；在描述物品時，學生可能不知道如何結(jié)合顏色和物品的用途來表達，如“ayellowbanana”或“apurpleflower”。

-教學策略：為了幫助學生突破這些難點，教師可以采用以下策略：

-通過顏色卡片、實物或多媒體圖片輔助教學，強化顏色與物品的對應關系。

-設計游戲和活動，如“顏色接力”或“物品描述接力”，讓學生在互動中練習顏色單詞的運用。

-利用情境教學法，創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際交流中運用顏色詞匯描述物品。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解顏色單詞的基本用法和日常物品的描述，幫助學生建立初步的語言知識框架。

2.情境教學法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中感知和運用語言。

3.游戲法：設計顏色匹配、物品描述等游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示顏色單詞和物品圖片，直觀展示教學內(nèi)容。

2.教學軟件：利用互動英語學習軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行顏色和物品的描述練習。

3.實物教學：引入實際物品，如不同顏色的玩具、衣物等，讓學生通過觸摸和觀察來學習顏色和物品的名稱。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅多彩的世界地圖，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthispicture?”

-學生回答后，教師引導：“It'sacolourfulworld!Canyoutellmesomeofthecoloursyousee?”

-學生嘗試用英語說出顏色，教師給予肯定和糾正。

講授新課（15分鐘）

-教師展示顏色卡片，逐一介紹并帶領學生發(fā)音：“Thisisred.Thisisblue.Thisisyellow...”

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師展示日常用品圖片，如蘋果、香蕉、鉛筆等，引導學生用顏色描述物品：“Thisappleisred.Thisbananaisyellow.Thispencilisblue...”

-學生模仿描述，教師給予反饋和鼓勵。

鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放顏色和物品的配對卡片，學生進行配對游戲，鞏固顏色和物品的對應關系。

-學生分組，每組選擇一個物品，用英語描述其顏色和用途，其他組學生猜測。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatisyourfavouritecolour?Whydoyoulikeit?”

-學生自由發(fā)言，分享個人喜好，教師鼓勵學生用英語表達。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，展示自己帶來的彩色物品，并描述其顏色和用途。

-學生互相評價，教師給予鼓勵和指導。

拓展活動（5分鐘）

-教師播放一段關于不同文化中顏色象征意義的視頻，如中國紅色代表喜慶，西方白色代表純潔。

-學生討論并分享自己了解的文化中顏色的象征意義。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學顏色單詞和物品描述方法。

-學生回顧并復述所學內(nèi)容，教師給予補充和糾正。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-顏色單詞介紹（5分鐘）

-物品描述練習（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-配對游戲（5分鐘）

-小組描述練習（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.拓展活動（5分鐘）

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學雙邊互動，教師通過提問、引導、鼓勵等方式與學生互動，關注學生的參與度和學習效果。教學過程中，教師注重學生的語言實踐和思維能力的培養(yǎng)，符合實際學情和核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple,pink等。

-學生能夠正確描述日常用品的顏色，如蘋果、香蕉、鉛筆、書本等。

-學生能夠運用所學的顏色單詞進行簡單的句子表達，如“Ilikered”或“Thisisabluepen”。

2.語言技能提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生能夠聽懂與顏色和物品相關的簡單指令；通過口語練習，學生能夠自信地用英語描述顏色和物品；通過閱讀相關材料，學生能夠理解與顏色和物品相關的信息；通過寫作練習，學生能夠嘗試用英語記錄顏色和物品的名稱。

3.交流能力增強：

-學生能夠在日常生活中運用所學的顏色單詞和物品描述，與同學、老師或家人進行簡單的英語交流。

-學生在小組活動中能夠積極參與，用英語表達自己的觀點，并與他人合作完成任務。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習不同文化中顏色的象征意義，增強了對文化差異的認識和理解。

-學生在描述顏色和物品時，能夠結(jié)合文化背景進行表達，如介紹自己國家的傳統(tǒng)顏色或節(jié)日用品。

5.學習興趣激發(fā)：

-通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強了學習英語的自信心。

6.綜合素質(zhì)提高：

-學生在參與課堂活動、小組合作和拓展活動中，培養(yǎng)了團隊合作、溝通表達和解決問題的能力。

-學生通過學習顏色和物品的描述，提高了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學反思今天上了關于顏色和物品的英語課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我注意到，當我在課堂上展示多彩的世界地圖時，孩子們的眼睛都亮了起來，他們很興奮地開始觀察并嘗試用英語表達他們看到的顏色。這讓我意識到，通過創(chuàng)設有趣的情境，可以激發(fā)學生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

然后，我發(fā)現(xiàn)了一些學生在顏色單詞的發(fā)音上存在困難。特別是像“red”和“blue”這樣的單詞，它們的音節(jié)相似，容易混淆。我意識到，我需要在這個環(huán)節(jié)上花費更多的時間，通過重復練習和游戲化的方式，幫助學生更好地掌握這些單詞的發(fā)音。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片和實物來展示顏色和物品。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，因為它不僅直觀，而且能夠讓學生通過視覺和觸覺來加深記憶。但是，我也注意到，有些學生對于如何將顏色和物品結(jié)合起來進行描述還是有點吃力。這讓我思考，是否可以在接下來的教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者小組討論，來幫助學生更好地理解和運用這些知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了配對游戲和小組描述練習，這些活動孩子們都很喜歡。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在這個過程中顯得比較被動，可能是因為他們不太自信或者害怕犯錯。這讓我反思，是否可以在今后的教學中更加注重學生的個體差異